EMILIANO RESTREPO ECHAVARRIA HIGH SCHOOL

“Learning to learn the knowledge is building”

ENGLISH GUIDE - 10° GRADE

TEACHERS: Marlene Amado Mateus – Jaime Calderón Acuña DEADLINE: Before September 23th

COMPETENCIA: Emplea en sus expresiones orales y

Escritas, información relevante sobre prácticas y
Necesidades de consumo a corto, mediano y largo
Plazo demostrando responsabilidad social.

1. Look at the numbers in the boxes. Then write and say the numbers below.
 2. Read the text and answer How our government spends the money. Support your answer.

3. Complete the sentences with more or less

and the nouns in the box and translate them.

4.
 EMILIANO RESTREPO ECHAVARRIA HIGH SCHOOL
“Learning to learn the knowledge is building”
2. Lee el texto y responde cómo gasta el dinero
ENGLISH nuestro
GUIDE - 10°gobierno.
GRADE Apoye su respuesta.
3. Completa las oraciones con más o menos
y los sustantivos
TEACHERS: Marleneen el cuadro
Amado y traducirlos
Mateus – Jaime Calderón Acuña DEADLINE: Before September 23th
4. Escuche la conversación. ¿Por qué Mark le pregunta a Leanne su opinión sobre las gafas de sol?
5. Match
5. Relaciona losthe adjectives
adjetivos todefiniciones.
con las the definitions.
LuegoThen describe
describe la ropathe
en clothes in the pictures.
las imágenes.
6. Completar las frases con un adjetivo del ejercicio 5 y traducirlas
7. Piense en algunos anuncios que pueda recordar. Haz un audio que describa tres de ellos. Lea la definición
de adicto a las compras en el cuadro. ¿Son las personas que están debajo de las compras? ¿Qué hay de tí?
Discutir con un compañero.
Un shopahotic es un nelson adicto a las compras. Otras palabras similares: adicto al trabajo, alcohólico,
chocaholl c.
Christie: cómprate ropa nueva todas las semanas. Sage • Siempre ahorro algo de dinero en caso de
emergencia '. Lucía: sólo compra lo que necesito. Taylor: trabaja duro para poder comprar muchas cosas a fin
de mes '. Oscar: cuando mis padres me dan dinero, siempre lo gasto inmediatamente '.
• CÓMO SU GOBIERNO SPENOS SU DINERO 2 área el mod Incatant Ices of a goo: maven es dictle Isom to
axod manes, nod - rattan mead baton, of dotes ow: ayes on an tommos tanks, of Ortm: atone .... CI plomo,
trarnpott ... arco. Ayuda catiónica y comida. Pont, oarn ... en sate 'trucha el aceite de coeficiente intelectual
pequeño y nervioso haceew Sr. Nina. Mal el más inucetant tu h a Km wacediene público upvkat. meter un vitt y
hoLottalt. Wow rmutbe Oink que rile on-421e. shcald span! eran n * helPine Cesar sosresit. le Ilea pueden Y. *
Jo ettliens ante hace como decano 0.411. neer. Entonces piense en Nat 9 guisantes. lit., juguete Ina en. olmos
que clavamos. can tem nem ce el .0 "." / ths 'the / MA, ha the coven, - .. a Mantes len mayo.,' to were ,. anguila
macho WVMH N. generalmente, ...-. Mt., nPr * hin ..
•
Algunos coetncl arc Vert II.CkA y ham nat✓d reocrem lkeca Cot tam an wt. ¿MK les tomó mucho rotor? para
reparar los brazos ruge Nat Nei, animar punto necesita tom. , impuesto de alfombra. Othar coatis se marchita.
hilo dental natwa wan Carteros wad bagman. y nand • - Mamma • lot la meta t su cición.
Centrarse en el lenguaje
00
3. Completa las oraciones con más o menos
pueden esos cagy pcilutkm
•
Glosario
wend matey: tato o, eo temeck kmraUtie, keno ea: cradle tottatro artfonfol vain-et amt.:bon perogo ems:: ...
ay ...,
Creftegt: juramento fse ted halm en familia ry Hombre, mi amigo suplicante bah, es hijo único a. eve mucho -
para gastar con Ty Moods en el momento hipo. Estoy buscando un nombre. si. mida en la r0,105. no. ITV
tráfico K teeny bad. C. Voy a navegar en la moraleja porque entonces no puedo. re. En mycity ahora. el delner
a * pies. 6.
4. Lino a la conversación.
Complete the sentences¿Porwith
qué an
Perk le pregunta
adjective a Leanne
from su 5opinión
exercise sobre las them.
and translate gafas de sol?
I Wen mein y completar el seMenot
a. Mark compró sus gafas de sol en el b. Las gafas de sol de Tom cuestan más. C. Thai dice que el material es
mejor. re. Al principio, Lauver dice que las gafas de sol venían del mercado. mi. Tom compró unas caras la
semana pasada.

S. Empareja los adjetivos con las definiciones. Luego describe la ropa en las imágenes.
elegante - holgado - fresco - moderno - deportivo - ajustado casual - formal - sensato
s a las definiciones. Luego describe la ropa en las imágenes.
a. Ropa informal que pueda usar en casa b. ropa que es popular en su país en este momento c. ropa que la
Miro los números en los cuadros. Luego escriba y diga los números a continuación.
mira las fotos. ¿En qué crees que gasta más dinero tu país? poner las imágenes en orden de 1 a 4, defensa, educación, salud y agua potable

gente usa a menudo en una oficina o en la escuela d. ropa que usa para hacer ejercicio e. ropa para ocasiones
especiales7. Thinkque
f. ropa of sea
some advertsgrande
realmente that youparacan
ti g.remember. Dopráctica
ropa que sea an audio describing
h. ropa three of
que se iluminó de them.
cerca i.
ropa que les gusta a ti y a tus amigos6. Completar las frases con un adjetivo del ejercicio S y traducirlas.
a. Mi mejor amigo compró un traje para su graduación.
si. Normalmente uso ropa cuando me relajo en casa.
C. Corro mucho y prefiero llevar ropa.
re. Estos jeans son realmente, necesito un par más grande.
mi. Thom, los zapatos blancos quedan muy bien, ¡pero no son para ir al parque! F. mi mamá trabaja con
políticos, así que tiene que usar ropa en el trabajo.

7. Piense en algunos anuncios que pueda recordar. Haga un audio que describa tres ejemplos: en un anuncio
de desodorante que muestra a una mujer corriendo por millas. No suda porque el otsodoront es tan bueno. Me
gusta que este anuncio lleve el mensaje Es muy claro.

Exprinstom útil
Rociar un anuncio
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a. mujer nang. quien dos oecole en la playa.
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No puedo decir tit rstcrt. Fue porque no era cierto.