NADA ASUMIDO: A través del proceso de seguimiento y valoración el estudiante muestra

pocos avances en los aprendizajes propuesta desde el ambiente, su participación y disposición

para realizar las actividades es poca, se recomienda generar estrategias para que el estudiante
avance en su proceso académico desde casa.

La estudiante no muestra avances en los aprendizajes propuestos desde el ambiente de

cualificar en el área de matemáticas, a pesar del proceso de seguimiento y valoración que se le
ha logrado realizar hasta el momento. Se recomienda generar nuevas y mejores estrategias
para que la estudiante avance en su proceso académico desde casa.

El estudiante logra contactarse con el docente para la entrega de los talleres según la meta de
aprendizaje, sin embargo, no muestra avances significativos en el ambiente, se le invita a
planificar su tiempo y generar estrategias para que el estudiante avance en su proceso
académico desde casa.

A través del proceso de seguimiento y valoración la estudiante muestra pocos avances en los
aprendizajes propuesta desde el ambiente, a pesar de las diferentes estrategias ofrecidas por
el centro su participación y disposición para realizar las actividades es poca, se recomienda
generar estrategias para que el estudiante avance en su proceso académico desde casa.

POCO ASUMIDO: La estudiante de forma intermitente responde a los compromisos del

ambiente, estos se reflejan en las valoraciones con mínimos avances en su proceso de
formación, es indispensable proponer estrategia que fortalezca la autonomía y compromiso
hacia la escuela.

El estudiante muestra pocos avances en los aprendizajes propuestos desde el ambiente de

cualificar, se conecta de manera intermitente y en las valoraciones realizadas mediante
llamadas muestran los mínimos avances en su proceso de formación, es de vital importancia
generar hábitos de estudio que fortalezcan el compromiso hacia la escuela.

El estudiante muestra pocos avances en los aprendizajes propuesto desde el ambiente, su

participación y disposición para realizar las actividades es mínima, se le invita generar
estrategias para que el estudiante avance en su proceso académico desde casa.

EL estudiante no responde a los compromisos del ambiente a tiempo, estos se reflejan en las
valoraciones con mínimos avances en su proceso de formación, es indispensable proponer
estrategia que fortalezca la autonomía y compromiso hacia la escuela, posee las capacidades
para avanzar, con un poco de esfuerzo pude llegar a obtener buenos resultados.

La estudiante es capaz de desarrollar las actividades de aprendizajes propuestos en las guías

del ambiente, pero debe generar mayor compromiso para avanzar un poco más rápido, al
recoger y entregar las guías a tiempo, consolidando la autonomía necesaria para cumplir con
todas sus responsabilidades.

La estudiante posee habilidades en la solución de problemas de pensamiento numérico, pero

por falta de continuidad, constancia y buen manejo en los lazos de tiempo para el desarrollo
de las guías, su avance es mínimo se le invita a generar más compromiso para fortalecer su
proceso de aprendizaje.

ASUMIDO: El estudiante es capaz de reconocer algunos aprendizajes propuestos en las guías

del ambiente, también responde con la mayoría de su compromiso y establece relación entre
lo que aprende y observa en su contexto, es indispensable seguir consolidando la autonomía
necesaria para cumplir con todas sus responsabilidades.

El estudiante logra responder con la autonomía necesaria algunas de las actividades

propuestas por el ambiente, reconoce los elementos importantes de la meta,
evidenciándolo en el proceso de valoración dando respuesta a los aprendizajes, se
recomienda generar estrategias que le permitan cumplir con la totalidad de su compromiso.

El estudiante es capaz de reconocer algunos aprendizajes propuestos en las guías del

ambiente, también responde con la mayoría de su compromiso y establece relación entre lo
que aprende y observa en su contexto, es indispensable seguir consolidando la autonomía
necesaria para cumplir con todas sus responsabilidades.

El estudiante avanza satisfactoriamente en el ambiente, demostrando disposición y

compromiso en los talleres que se asignan según la meta de aprendizaje, sin embargo, se le
invita a planificar su tiempo para que la entrega de las evidencias sea oportuna.

El estudiante reconoce algunos aprendizajes propuestos en el ambiente de cualificar, en el

área de matemáticas, también permanece en constante conexión y comunicación con el
docente interactuando y mostrando sus habilidades en su formación académica. Debe seguir
fortaleciendo su capacidad para trabajar de manera autónoma y generar hábitos de estudio
que le permitan mejorar y cumplir a tiempo con todas sus responsabilidades.

BASTANTE ASUMIDO: La estudiante avanza satisfactoriamente en el ambiente, demostrando

disposición y compromiso en los talleres que se asignan según la meta de aprendizaje, además
logra enviar de manera oportuna las evidencias que permiten una valoración de los
aprendizajes.

La estudiante ha logrado avanzar en el ambiente de aprendizaje, participando activamente

en los espacios asincrónicos, respondiendo a preguntas y enviando evidencias que permiten
mostrar un avance significativo en su proceso de aprendizaje.

El estudiante ha logrado avanzar en el ambiente de aprendizaje mostrando, participando

activamente en los espacios asincrónicos, respondiendo a preguntas y enviando evidencias
que permiten mostrar un avance significativo en su proceso de aprendizaje.

El estudiante avanza satisfactoriamente en el ambiente, demostrando disposición y

compromiso en los talleres que se asignan según la meta de aprendizaje, además logra
enviar de manera oportuna las evidencias que permiten una valoración de los aprendizajes.
 El estudiante ha mostrado avances significativos, participando de manera asincrónica
en cada una de las actividades propuestas en el ambiente, entregando de manera
puntual las evidencias que permiten una valoración de los aprendizajes y buenos
resultados en su proceso de formación.