Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Paso 3. Estrategia Basada en Estudio de Caso

Unidad 3: Acción psicosocial y Salud: Modelos de Salud

Presentado

Claudia Catalina Arboleda Grueso_Cod 1130627802

Tutor
Diego Fernando Bárcenas

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Artes y Humanidades

Acción Psicosocial en la Salud

Psicología

Colombia, Mayo De 2017

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COMPONENTES Y
DEFINICIÓN Y HERRAMIENTAS
ANALISIS DEL CASO DE ACUERDO CON EL
OBJETIVO DEL EMPLEADAS PARA LA
DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO RECOLECCIÓN DE
INFORMACION
Diligencie 5 Diagnósticos aplicados al caso, desde el Modelo PRECEDE – PROCEDE

DIAGNOSTICO SOCIAL

Que indicadores mide: En el caso que se sabe y que falta por averiguar
DIAGNÓSTICO Se sabe:
EPIDEMIOLÓGICO Situación actual en la *Existen reiterados actos de violencia entre los estudiantes.
relación familiar: padres e *la violencia física principalmente es perpetrada entre hombres.
Es aquel diagnó stico que hijos. *La violencia psicológica es perpetrada principalmente entre
permite determinar la mujeres.
situació n actual de salud En el caso presentado por *Existe una mala comunicación entre algunos padres e hijos.
de la població n (en este la asociación los Rosales se * Algunos docentes, padres de familia y alumnos tienen
caso la asociació n los debe determinar los grados comportamientos agresivos.
Rosales) y los factores que de: depresión, estrés, *los directivos aún no tienen claridad de las situaciones
condicionan a la misma, suicidio, desórdenes particulares en cada colegio e identificados a los alumnos y
pueden ser relacionados alimenticios, pertenencia a alumnas que estén viviendo cada factor.
con el comportamiento, pandillas y deserción * Ha habido deserción escolar por parte de algunos alumnos
los servicios de salud, el escolar que están * Los docentes están desanimados por trabajar a causa de los
medio ambiente en el que predispuestos a vivir los problemas que se han presentado.
se desenvuelven. estudiantes.

Nos ayuda a identificar los Herramientas de evaluación Falta por averiguar:

principales factores de
riesgo que afecten la salud
de la població n, las
enfermedades o posibles
riesgos de morir.
que utiliza: *Si los estudiantes y las estudiantes consumen alcohol,
sustancias psicoactivas y/o cigarrillo.
* Entrevista individual *Datos sobre morbilidad y mortalidad.
semiestructurada *Las consecuencias físicas y mentales luego de vivir estas riñas.
*Si existe un apoyo psicológico y atención medica después de
*Encuestas los actos violentos.
*Si los alumnos están sufriendo desórdenes alimenticios a causa
*Genograma (McGoldrick de lo que están viviendo en su institución educativa.
y Gerson, 1985)
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*Cuestionario FACES III

de cohesión y adaptabilidad
familiar, de Olson, Portner
y Lavee (cfr. Hernández,
1989)

* IECI. Inventario de Estrés

Cotidiano Infantil
Pesaje de los estudiantes.

*Formular preguntas
abiertas para facilitar
expresión de sentimientos y
conocerlos.

Reforzadores:
Padres
Algunos padres enseñan a sus hijos a “no dejarse” aunque tengan
que acudir a la agresión física si es necesario

Adolescentes
Los estudiantes exaltan a los compañeros que son agresivos y
muchas veces celebran los actos violentos de otros.

Colegios
Los profesores están pensando en retomar los castigos físicos,
han pensado en ser más estrictos en la disciplina y fortalecer los
manuales de convivencia.

DIAGNÓSTICO
CONDUCTUAL

DIAGNÓSTICO
POLÍTICO
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DIAGNÓSTICO
ORGANIZACIONAL O
EDUCATIVO

Referencias
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Gutiérrez, T. Sánchez, D. y Deus, J. (2014). Instrumentos de evaluación en Psicología de la Salud. Recuperado

de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11028944

Modelo de gestión de la salud pública y plan de salud Pública de intervenciones colectivas (PIC) (2016). Recuperado de1

Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/5255

Álvarez Cataño, L. (2016). Los determinantes sociales de la salud: más allá de los factores de riesgo. Colombia: Recuperado

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García, J., Owen, E.,Flórez, L. (2005). Aplicación del modelo precede procede para el diseño de un programa de educación en

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