Tarea 2 Paradigmas del Aprendizaje

Presentado por
Leydi Andrea Díaz Martinez
Código: 1.061.046.432

Grupo:

403005_139

Tutor
Luis Alejandro Pabón

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Aprendizaje
Abril de 2019
 Introducción

En el presente trabajo se expone el método que mas apropiado para enseñar a los niños a
adquirir habilidades sociales desde el hogar, en este caso yo elegí el de Maria Montessori
considerando un método estratégico para implementarlo en los hogares, siendo este parte
del trabajo colaborativo, así mismo teniendo en cuenta los resultados de la fase 1 aplicación
de estilos de aprendizaje Kolb se desarrolla la matriz Ciclo Deming o ciclo PHVA
proponiendo un plan de mejora para la ejecución de los resultados.

De acuerdo a las lecturas realizadas de la unidad 2 se realizara un mapa mental dando

seguimiento al mapa mental de la fase 1.

Es muy interesante para nuestra formación como Psicólogos tener clara los estilos de
aprendizaje de Kolb,, el ciclo PHVA es parte clave para la ejecución, fortalecimiento
mejoras para realizar un trabajo exitoso.
 Matriz Colaborativa
Nombre Del Pregunta Respuesta Individual Análisis Grupal,
Estudiante Orientadora Argumentada Discutido En El Foro
Colaborativo
Leydi Andrea ¿Cuál es el Considero que el modelo «Nadie puede ser libre
Díaz Martinez modelo más Montessori es el más
a menos que sea
apropiado para apropiado porque este no
enseñar a los solo valora el aprendizaje independiente; por lo
niños a adquirir de competencias lógico- tanto, las primeras
habilidades matemáticas y racionales,
manifestaciones
sociales desde el sino el desarrollo socio-
hogar? emocional y cognitivo- activas de libertad
físico que está altamente individual del niño
relacionado con
deben ser guiadas de
las habilidades sociales, tan
necesarias hoy en día para tal manera que a
poder desarrollar el través de esa actividad
potencial de una persona el niño pueda estar en
íntegra. Se dice que las
habilidades sociales son condiciones para
una herramienta llegar a la
indispensable que independencia»
contribuyen a la educación,
(María Montessori)
desarrollo y formación de
la personalidad durante la como lo menciona la
infancia contribuyendo en pedagoga se deben
sus diferentes dimensiones,
guiar a los niños y
pues es esta la etapa del
desarrollo fundamental niñas en su primera
donde la madre educa al etapa para fortalecer
niño; fortaleciendo en él las
su independencia, por
habilidades sociales como
la creatividad, el esta razón considero
pensamiento asertivo para que este método es el
su relación con el mundo y más acertado para
consigo mismo y con los
demás, estas habilidades implantarlo en los
sociales potencian en el hogares donde se le
 niño o niña la inteligencia;
forjando en ellos niños más
competentes, seguros
,confiados, asertivos en
cuanto la toma de
decisiones.
El método Montessori
enseña a los niños y niñas
Wilmer a cuidar de sí mismos y del
Francisco Sierra espacio donde están,
Duran
haciendo que adquieran de
forma sencilla un auto
concepto positivo
relacionado con la
autonomía y la utilidad que
tienen para los demás; se
consigue aplicar este
método en casa en el cual
los padres o cuidadores
preparan el ambiente para
el desarrollo de las
habilidades de sus
hijos, proporcionándoles la
posibilidad de ser
autónomos y ayudar en
tareas básicas como la
limpieza, la cocina, etc.,
dejándoles que lo hagan a
su ritmo.
Según mi punto de vista, el
modelo más apropiado en
la enseñanza de los niños,
en sus habilidades sociales
es el MONTESSORI ya
que este aprendizaje es de
manera espontánea donde
el niño o niña aprende de
una forma diferente donde
puede ofrecer al niño
o niña un ambiente
que se ha organizado
cuidadosamente para
ellos, diseñado para
fomentar su auto-
aprendizaje y
crecimiento. En él se
desarrollan los
aspectos sociales,
emocionales e
intelectuales y
responden a las
necesidades de orden
y seguridad. Las
características de este
Ambiente Preparado
le permiten al niño
desarrollarse sin la
asistencia y
supervisión constante
de sus padres o
cuidadores. Lo más
importante es motivar
a los niños a aprender
con gusto y
permitirles satisfacer
la curiosidad y
experimentar el placer
de descubrir ideas
propias en lugar de
 absorben todo tipo de recibir los
aprendizaje para poder
ponerlo en práctica, es así conocimientos de los
que aprenden de una demás.
manera eficaz y rápida, la
filosofía de este modelo
nos permite evidenciar que
en los aprendices no tiene
que ser por medio de
compañeros sino de forma
individual, donde se ve
más el respeto por los
Daysi Yurani logros de cada niño o niña,
Herrera Marin ya sea en casa o en
cualquier habilidad social,
con este modelo podemos
observar que el aprendizaje
es superior a los demás, ya
que el entorno social del
niño o niña es para él solo,
esto lo conlleva a
investigar aún más en su
entorno y así poder tener
un mayor desempeño en las
habilidades sociales, en
este método a los padres o
a quienes hagan sus veces
de cuidar al niño tiene que
tener una serie de protocolo
según este modelo de
aprendizaje, las cuales son,
conocer y manejar
correctamente el uso y los
objetivos del material o
actividad que se requiera
para lograr un desarrollo
armónico y adecuado del
niño de acuerdo a su edad,
tener actitud activa cuando
se pone al niño en contacto
con el material por primera
vez y pasiva cuando este
contacto ya se haya
logrado, guiar al niño para
que éste aprenda a
observar, a cuestionarse y a
explorar sus ideas de forma
independiente, motivando
su interés por la cultura y
las ciencias, de igual forma
en este modelo, podemos
encontrar áreas del método
del desarrollo para el niño,
las principales son: vida
práctica, educación
sensorial y las habilidades
de lengua, escritura y
lectura en los niños, es así
como se escoge este
modelo ya que en lo
personal es el más
apropiado en las cuestiones
de aprendizaje en los niños
y niñas de todo el mundo.

Los diferentes métodos de

aprendizaje, que aplican en
la nueva educación infantil
son un gran reto  para la
formación actual.
Debemos hacernos la
pregunta sobre qué tipo de
individuo necesitamos y
deseamos formar para
nuestra sociedad, de alli
inicio la relación directa
con las  bases teóricas de
los modelos curriculares 
de las cuales parten, el
modelo pedagógico de
María Montessori (1870-
1952) modelo basado en
planteamientos de 
(Rousseau, Pestalozzi y
froebel) los cuales  
hablaron sobre el potencial
de los niños  y capacidad
de formarse en el medio,
existen dos planteamientos 
en este marco teórico, el
primero es la del periodo
sensible que es donde el
niño adquiere una
característica  del
 ambiente  rechazando a las
demás, teniendo así la
importancia de atender  el
interés que arroja el
menor , dichos intereses
son :
“Orden”  presentándose
durante sus primeros meses
de vida,  llevando un
régimen de vida y de
hábitos de orden .
“uso de las mano y la
lengua” conocimiento de
cualidades  de objetos  y
desarrollo de las
estructuras neurológicas
Olga Lucia Toro que ayudan en el desarrollo
Ramírez del lenguaje.
“Marcha” permite el
carácter en la búsqueda del
conocimiento.
“Objetos pequeños”
generan interés  y
curiosidad intelectual
“ Intenso interés social”
La mente absorbente, es
otro planteamiento de
interés  propuesto por
Montessori, donde el niño
(a) durante su proceso de
desarrollo requiere de una
relación con el medio
ambiente, este proceso de
autoconstrucción requerido
por el desarrollo psíquico
explica la calidad mediante
el cual el niño obtiene el
conocimiento  mediante la
relación integral  con el
medio y la libertad
Debemos tener en cuenta
que la percepción es el
paso 1  en el desarrollo
general del niño se
plantearon 5 etapas, entre
los principios
educacionales  se
 encuentran la actividad, la
independencia, la libertad,
la individualidad, esto
teniendo en cuenta que en
el modelo Montessori se
maneja el trabajo con  los
niños de manera individual,
como característica
fundamental del trabajo es
el orden y disciplina, los
niños  trabajan a su gusto,
los  horarios de trabajo son
elegidos niños, se maneja
una educación espiritual
( religión),  y el educador
debe estar a la altura de los
menores sin que se llegue a
jerarquizar al mismo  o a
algún otro integrante
dentro del aula, ya que este
no debe interferir en el
proceso educativo de los
mismos, ya que este no
Madelainer debe interferir en el
Granados proceso educativo de los
Muñoz mismos,  los niños
aprenden solos y
desarrollan sus propios
gustos  e intereses, el
docente debe organizar su
ambiente  y presentar 
actividades para la
autoeducación de los niños,
se debe tener presente que
la única intervención que
hará el docente será en el
caso de la lección
fundamental  de los pasos 
de (Seguin).
Montessori, demuestra uno
de los más grandes aportes,
planteando la localización
del error en piezas del
material, el niño por si solo
debe aprender a reconocer 
y descubrir  el error, si este
no lo logra encontrar
entonces quiere decir que
no se encuentra preparado
o maduro para dicho
aprendizaje. Los materiales
relacionados son los
siguientes: sensoriales,
académicos, artísticos.
Además de esto 
Montessori  estableció las
actividades de la vida
diaria donde el menor
relaciona los cuidados
físicos, y del medio
ambiente, que debe poseer,
estos son  preparados por el
educador, ayudando a la
disciplina y orden.

Montessori  ofreció la
posibilidad a los niños de
convertirse en el eje central
del proceso educativo 
enfocando el método
ecologista que es de gran
importancia   para nuestra
sociedad actual.
El método de Montessori
ratifica los principios de la
educación actual y activa,
empleando y priorizando el
papel de la familia como
fundamental para el
desarrollo adecuado del
menor. Dando énfasis en la
infancia como
fundamental en la vida del
ser humano y la
importancia de la
significación de la niñez en
la vida adulta.
En mi punto de vista todos
los modelos tienen factores
importantes para ayudar a
desarrollar al niño las
habilidades sociales desde
el hogar. Pero me inclinaría
más por la Constructivista
Nos reveló  Albert Bandura
con sus experimentos los
niños desarrollan la
mayoría de sus
aprendizajes mediante la
observación, la imitación y
la interacción continua. Lo
cual nos permite ver lo
esencial que es
desarrollarle al niño las
habilidades sociales para
mejorar de esta manera el
aprendizaje y su relación
con el entorno para que
tenga un adecuado
desarrollo personal.
Basándonos desde el
modelo constructivista
podemos ver lo planteado
por Vygotsky quien es uno
de los autores principales
de este, ¨el medio social
nos permite una
reconstrucción interna¨.  En
lo planteado por este autor
podemos ver lo importante
del desarrollo social para
lograr una construcción
interna logrando adquirir
diversos conocimientos en
conjunto de las personas
que rodean a cada
individuo, el modelo
constructivista se basa en el
aprendizaje por medio del
entorno de la vida diaria de
cualquier individuo como
por ejemplo las
experiencias, fomentando a
así que los sujetos
aprendan por lo que han
vivido e interactuado.

El constructivismo tiene un
fuerte componente social,
lo cual ayudara a guiar  a
los padres para que
desarrollen las habilidades
sociales en sus hijos, y
tengan en cuenta lo
importante de guiar a los
niños de una forma
adecuada para que logren
adquirir  grandes
aprendizajes necesarios
para la vida diaria.            
El conocimiento lo elabora
el sujeto por construcción,
al interactuar con el medio,
conceptos que debemos
tener en cuenta para
comprender la importancia
de tener una adecuada
interacción social y lograr
orientar  a los niños para
que se familiaricen con el
medio ambiente en que se
encuentran compartiendo
sus experiencias y
conocimientos
Dentro de las teorías de
aprendizaje estudiadas
considero que la más
apropiada para enseñar a
los niños a adquirir
habilidades sociales desde
el hogar es
la Constructivista, pues el
enfoque considera que el
aprendizaje debe ser
construido y reconstruido
con el sujeto que aprende a
través de la acción.
 Es así como esta
concepción de enseñanza
se entrelaza con la
inteligencia del sujeto la
cual le permite adaptarse.
 Personalmente considero
que se trata de estrategia en
aquel que está enseñando,
priorizando conocer
algunas referencias en el
niño que llamen su
atención y lo hagan
partícipe de crear un
esquema para su
aprendizaje, como por
ejemplo: si al pequeño le
gusta alguna manualidad
esta sea incluida en una
tabla de puntos o
estímulos.  Lo anterior
llamaría su atención y lo
propone a involucrarse y a
interactuar, adsorbiendo
nueva información.
 No podemos dejar a un
lado el hecho que debemos
aprender a comunicarnos
con ellos, hacerles saber
que son amados y
respetados, y al hacerles
ver esto se generará un
vínculo indestructible
donde el pequeño
entenderá que puede
confiar en aquellos y de
esta forma facilitar el
aprendizaje.
 Desear que nuestros niños
se incorporen en sociedad
va ligado necesariamente al
aprendizaje adquirido en el
hogar, este es el reto,
comprender que para ese
pequeño ser, el mundo
inicia con nosotros como
padres, quienes a su vez
somos todo para ellos,
héroes, médicos, sanadores
y cómplices.
 Piaget  considerado el
padre del constructivismo
planteó que los sujetos
construyen el conocimiento
al interactuar con el medio,
tratando de establecer
relación entre la
información que ya tienen
y la nueva información.
Matriz ciclo Deming o ciclo PHVA
Identificación y Planificar Hacer Verificar Actuar
concepto del (Se establecen (implementación (Establece un (se toman las
estilo del test de objetivos y se de los cambios o periodo de decisiones y
Kolb identifican los acciones prueba para acciones
(Tomado de la procesos necesarios necesarias para medir y pertinentes
tarea 1) para lograr unos lograr las valorar la para mejorar
determinados mejoras efectividad de continuamente
resultados) planteadas) los cambios) el desarrollo de
los procesos.)

Aprendizaje Establecer -Utilizar medios - Obtener - Tener un

Convergente Objetivos tecnológicos de datos como contacto
-Reforzar la contacto de los numero de constante con
Estrategias participantes de celular, correo, cada integrante
confianza cuando es
Metodológicas cada curso en los cuenta skype de los grupos de
necesario tener la que participemos.
que prefiere donde pueda cada curso a los
 Resolver potestad en alguna -No perder la ubicar a mis que pertenezco.
Problemas. situación o trabajo tranquilidad ante compañeros de -Ser paciente
 Unicidad en grupal. las situaciones curso. pero con
la acción. -Tener la calma inesperadas que -Expresar que responsabilidade
 Toma de cuando se solicita se presenten en el cada vez s en el rol que
decisiones. curso. somos más asume en la
una actividad
-Improvisar pacientes con actividad a
extraordinaria y dando lo mejor de cualquier ejecutar.
 Razonamient
proporcionan poco nuestros inconveniente -Fomentar la
o deductivo.
plazo para tenerla conocimientos y que se presente expresión oral
 Aprendizaje
lógico y lista. creyendo en que durante los sin necesidad de
pragmático -Demostrar que se somos los trabajos planear su
mejores en colaborativos. ejecución con
 Actividades puede ser
resolver -Manifestar de antelación.
Manuales espontaneo sin tener
problemas. manera abierta
 Clasificación que planificar
nuestros
de nuestros pensamientos,
información.
comportamientos. conocimientos
 Demostracion
Establecer los y actitudes sin
es Practicas
Recursos tantos
-Seguridad en el preámbulos.
trabajo grupal.
-Reaccionar de
manera acertada ante
las actividades
extraordinarias.
-Confianza en sí
mismo.
Identificar Y
Abordar
Necesidades Y
Recursos.
-Fomentar
estrategias para los
trabajos grupales.
- Guardar la calma
en situaciones que se
necesite.
- Fortalecer y creer
en nuestras
capacidades y
habilidades en los
trabajos
colaborativos.

Análisis de la matriz de Deming

Manifiesto que los pasos a seguir para crecer de manera organizada son: Planificar todas
sus actividades y procesos, llevar a cabo dicha planificación, controlar que funcione tal y
como se había definido, y según los resultados obtenidos plantear mejoras en las
actividades y los procesos de manera que la gestión global de la organización mejore paso a
paso. De acuerdo con los resultados y el plan mejora considero que es una manera acertada
de organizar ideas y procederes para corregir lo necesario.

Según Deming (Metodología PHVA – Ciclo Deming) siempre ha hecho hincapié en la

necesidad de interacciones para mejorar un sistema, por lo tanto, el hecho de que el PHVA
ser implementado en varias ocasiones en espirales de aumentar el conocimiento y la
mejora continua de convergencia en el objetivo último, cada ciclo más cercano que el
anterior.

Imagen de Mapa mental, articulado con el inicial

Mapa Mental Fase 1
Link: https://www.goconqr.com/es-ES/p/17179557

Mapa Mental Fase 2

Link: https://www.goconqr.com/es-ES/p/17467994

Conclusiones
 El concepto de estilo de aprendizaje se refiere básicamente a rasgos o modos que
indican las características y las maneras de aprender las personas.

 El punto fuerte de las personas con estilos de aprendizaje convergente es la

conceptuación abstracta y la experimentación activa.

 Los estilos de aprendizaje se desarrollan como consecuencia de la interacción de

diversos factores como: Factores hereditarios, factores experienciales previos y
exigencias del ambiente y contexto.

 De acuerdo con el ciclo PHVA Los planes de mejoramiento deben ser

desarrollados a corto plazo donde las mejoras de calidad obtenidas indican que son
efectivas para prevenir la recurrencia del problema y realizar así el aseguramiento
de la eficacia.
 Referencias bibliográficas

 Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría

Conductual del aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 45 a la 81. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Católica de Chile. Recuperado de:
http://galeon.com/nada/parte2.pdf

 Araya, Valeria, Alfaro, Manuela, Andonegui, Martín, CONSTRUCTIVISMO:

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[Fecha de consulta: 22 de octubre de 2018] Recuperado de:
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 Doménech Betoret, Fernando: Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

Recuperado de: http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y
%20DPersonalidad/Curso%2012-13/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza
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