SÍNTESIS CLASIFICACIÓN DE ESTUDIOS CUALITATIVOS

EN LA EDUCACIÓN

EDERLY MACIAS ZAPATA

CAMILA HERNÁNDEZ

IBEROAMERICANA

COORPORACION UNIVERSITARIA

13 FEBRERO
 SÍNTESIS: CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de
investigación que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida
desde el punto de vista de las personas que la viven (Taylor y Bogdan, 1984). Las
características básicas de los estudios cualitativos se pueden resumir en que son
investigaciones centradas en los sujetos, que adoptan la perspectiva emic o del
interior del fenómeno a estudiar de manera integral o completa

El estudio cualitativo permite conocer el aspecto personal, la vida interior, las

perspectivas, creencias, conceptos. A continuación veremos  tres tipos de estudios
cualitativos en el campo educativo, identificando sus ventajas y desventajas:

Diseños Etnográficos: Estos diseños buscan describir y analizar ideas,

creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y
comunidades. Incluso pueden ser muy amplios y abarcar la historia, la geografía y
los subsistemas socioeconómico, educativo, político y cultural de un sistema social
(rituales, símbolos, funciones sociales, parentesco, migraciones, redes, entre
otros). La etnografía nace de la Antropología y su padre es Malinowski.

Ventajas:

 El investigador reflexiona sobre ¿Qué cualidades posee el grupo o

comunidad que lo(a) distinguen de otros(as)?
 Más flexibilidad que otros métodos, ya que le permite adaptarse a
circunstancias nuevas e inesperadas
 Su carácter es holístico
 Tiene carácter evolutivo
 Se puede usar cuantificación

Desventajas:

 Solamente pueden estudiarse grupos o comunidades relativamente

pequeños
 Tiende a trabajar con datos no estructurados
 Se centra en un número de datos reducidos
 El investigador debe pasar mucho tiempo en el escenario de los hechos
 Tiene que contar con un amplio número de datos
  Se debe ganar confianza para tener acceso

La investigación-acción 

Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de

investigador y el de participante. Es un método de investigación que combinados
tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto
determinado.

¿Cómo se conduce una investigación acción en el aula?

Se elige el problema que se quiere cambiar o solucionar.: se revisa la

bibliografía pertinente. Se plantea la pregunta que se quiere responder. Se plantea
la hipótesis o respuesta tentativa a la pregunta. Ejemplo Los alumnos de segundo
y tercer grado tienen dificultades para dividir. Se elige el número de niños que
participarán en la investigación acción.

Ventajas:

 Permite la integración masiva de la comunidad.

 Mediante la participación de la gente se logra concientizar sobre los

problemas existentes dentro de la comunidad.

 Permite reflexionar sobre las necesidades reales existentes en la

comunidad

Desventajas:

 La investigación acción toma mucho tiempo, y existen problemas que tienen

que ser solucionados a la brevedad posible.

 En muchos casos se manipulan los resultados debido a las respuestas

falsas y poco creíbles.

Diseños De Investigación Narrativos:

En los diseños narrativos el investigador recolecta datos sobre las historias de vida
y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Es un
esquema de investigación, pero también es una forma de intervención, ya que el
contar una historia ayuda a procesar cuestiones que no estaban claras.

Ventajas

 Es un enfoque más subjetivo de la construcción social interactiva  en el que

la prioridad es la  relación comunitaria de la persona
 La mediación semiótica es muy importante en tanto las palabras, lenguaje
y formas de discurso se ponen al servicio del análisis interpretativo de los
datos para lograr una explicación  del funcionamiento psíquico y además
una explicación de los fenómenos observados.

Desventajas

 Lo que se registra no está especificado de antemano, sino que depende

en gran medida del sistema perceptual del observador y de su capacidad
para captar y transmitir al lenguaje cotidiano todo lo que ha observado.
 La pretensión de los diseños narrativos no es la generalización de los
datos.
 El periodo de observación queda delimitado por los propios límites de la
conducta o acontecimientos.

BIBLIOGRAFIA

http://abc-investigacionaccion.blogspot.com.co/p/ventajas-y-desventajas-del-
iap.html

http://tradatguatemala.blogspot.com.co/2013/04/los-disenos-narrativos.html

Salgado Lévano, A C; (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del

rigor metodológico y retos. Liberabit. Revista de Psicología, 13() 71-78.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68601309
http://desafiodelcambiorganizacional.pbworks.com/w/page/95206940/VENTAJAS
%20Y%20DESVENTAJAS%20DEL%20MODELO%20DE%20INVESTIGACI
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