Universidad del Cauca

Facultad de Ciencias Humanas Y Sociales

Componente de Formación Integral Social y Humana (FISH)
Electiva B
Docente: Cristian Andrés Narváez
1 Estudiante: Pepito Pérez Programa: Ciencia Política Semestre: 9
2 Estudiante: Pepito Pérez Programa: Ciencia Política Semestre: 9

Trabajo en grupo sesión 2.

Índice

Contenido
1. Realizar una breve descripción de los personajes Fedro, Sócrates, Lisias. 2
2. Concepto (Idea): Escribir por qué es importante el amor para Platón. 2
3. Realizar un cuadro comparativo de las características del enamorado y no enamorado. 2
4. La réplica de Sócrates. 2
4.1. ¿Por qué el amor es un mal para Lisias? 2
4.2. ¿Por qué el amor es un bien para la humanidad? 3
4.3. ¿Cómo se explica por parte del autor que el amor es fuente de armonía para la vida? 3
5. Explicar la alegoría del "carro alado" 3
6. A modo de cierre 3
7. Bibliografía 3
 1. Realizar una breve descripción de los personajes Fedro, Sócrates, Lisias.
Mínimo 100 palabras, Máximo 200.

2. Concepto (Idea): Escribir por qué es importante el amor para Platón.

Mínimo 150 palabras, Máximo 200.

3. Realizar un cuadro comparativo de las características del enamorado y no

enamorado.

Instrucciones: En la primera escribir por qué no se debe dar los favores a los enamorados; en
la segunda columna, escribir porque se debe dar los favores a quién está enamorado.
Tabla 1. Comparación de características del enamorado y no enamorado.

CARACTERISTICA ENAMORADO CARACTERISTICAS NO ENAMORADO

4. La réplica de Sócrates.
4.1. ¿Por qué el amor es un mal para Lisias?
 4.2. ¿Por qué el amor es un bien para la humanidad?

4.3. ¿Cómo se explica por parte del autor que el amor es fuente de armonía para la vida?

Mínimo 80 palabras, Máximo 100 por cada pregunta.

5. Explicar la alegoría del "carro alado"

Exponga aquí el tema central del discurso de enmienda y las ideas en la cual Sócrates soporta su
argumento.
Mínimo 150 palabras, Máximo 200.

6. A modo de cierre
6.1. Enumere las conclusiones de lo escrito por usted anteriormente.
Mínimo 100 palabras, Máximo 150.

6.2. Realizar una relación del texto con nuestro momento histórico. De no lograr una
relación explique por qué no.
Mínimo 150 palabras, Máximo 200.

7. Bibliografía
Platón, (1981). Diálogos III. Fedro (Primera edición). Madrid: Gredos S.A.

A tener en cuenta:

Coherencia y cohesión
En el desarrollo es importante atender a la coherencia global del texto y a la cohesión
entre párrafos. Hay cohesión cuando las distintas partes del texto se conectan lógicamente.
Cumplen en ello un papel fundamental los conectores, que articulan las distintas oraciones y
párrafos otorgando lógica y continuidad.
Algunos ejemplos de conectores son: - Además, también, asimismo, tampoco. - Sin
embargo, no obstante. - En cambio, antes bien. - En consecuencia, por lo tanto, por consiguiente,
por ende, de ahí que, entonces.
La cohesión contribuye a darle una coherencia global al texto. Otros elementos que
otorgan coherencia son las recapitulaciones (“en el primer apartado formulamos una pregunta
respecto del rol del psicólogo, luego desarrollamos la concepción de Bleger de la psicohigiene,
veamos ahora...”) y las referencias internas (“véase el apartado 1”, “como dije al comienzo”,
“como veremos más adelante”).
Algunos ejemplos de recapitulaciones y referencias internas son: - Hasta aquí
mostré..., resta aún presentar... - Tal como mencionáramos en la introducción, nos proponemos...
- Como dije anteriormente.
Es decir que hay coherencia cuando el texto puede leerse como un todo con un sentido
global, cuando hay un “hilo conductor” y usted le proporciona al lector elementos para que no lo
pierda.