Desempeño Profesional Competencias
Gestiona, diseña, desarrolla
procesos formativos tomando
en consideración las
diferencias individuales y
socioculturales de los
docentes egresados de la
Facultad de Educación; de
igual forma sus demandas
educativas y sus necesidades
de aprendizaje. Mediante
esta promueve el desarrollo
de la profesionalidad del
formador de docentes
tomando como soporte la
reflexión sobre su desempeño
y la vinculación entre los
fundamentos teóricos y la
práctica, su juicio pedagógico
y la retroalimentación y el
desarrollo profesional.
Atiende a las situaciones
emergentes de diferentes
espacios educativos y el
avance individual y grupal de
los docentes a su cargo.
Criterios Asignaturas Resultado de aprendizaje
Gestiona la Desarrolla y ejecuta proyectos de
interrelación de los desarrollo de capacidades
docentes en profesionales de los docentes en
Genera acciones Gestión
formación formación tomando en cuenta las
y situaciones de educativa I
considerando sus teorías psicopedagógicas, teorías
interrelación
diferencias socioconstructivismo y la
tomando en
individuales y inteligencia emocional para
cuenta las
socioculturales para generar escenarios educativos y
diferencias
conocer sus construir capacidades
socioculturales de
experiencias en un profesionales.
los docentes en
espacio tolerante y Planifica y ejecuta estrategias de
formación para
respetuoso. inteligencia emocional y recursos
manejar una
educativos para generar
interrelación en
relaciones interpersonales y
base a la Taller de
situaciones de aprendizaje
tolerancia y el comunicación
reflexionando sobre la
respeto.
importancia que tiene el manejo
de estrategias comunicativas
para resolver problemas.
Fomenta el Utiliza estrategias de enseñanza
establecimiento en su práctica docente con la
de vínculos Estrategias de finalidad de comunicar
positivos con y enseñanza conocimientos, ideas y opiniones
entre los considerando en todo momento
docentes en la justicia y pertinencia.
formación, Calidad Valora los distintos tipos de
solucionando Educativa aprendizaje en los docentes en
asertivamente las formación, a fin de generar
discordias en espacios de confort y seguridad
base a pactos en sus estudiantes, guiando y
 reforzando de manera continua
sus aprendizajes.
consensuados,
valorando
Propone alternativas de acción
Colabora con los para promover condiciones
docentes en favorables en el desarrollo de
formación para el procesos de aprendizaje y
logro de un posibles soluciones a los retos
propósito en profesionales, sociales y
común, personales, para elegir la mejor
 Taller de
considerando los alternativa, con la libertad y
Desarrollo
diferentes puntos aceptación de las consecuencias.
Personal
de vista del grupo
 Psicología
y asumiendo la
General
responsabilidad
compartida, con
comportamientos
observables en su
desarrollo
profesional

Desarrolla procesos Genera Taller de Construye procesos de

formativos interacciones tutoría interrelación entre docentes;
enfocados en base a pedagógicas a educativa para compartir y generar
la reflexión de la partir de la Estrategias interaprendizaje de diferentes
misma práctica, con correlación entre instruccionales métodos de enseñanza, y en la
un espíritu crítico y teoría y práctica reflexión de sus propios métodos;
de investigación, con el fin de obteniendo juicios valorativos.
modelando desarrollar en el
intencionalmente las docente en
concepciones y formación un
desempeño de los juicio pedagógico
docentes en y este sea capaz
formación. de tomar
decisiones desde
diferentes
perspectivas y
realidades.
Acompaña la Realiza y ejecuta planes de
práctica acompañamiento pedagógico,
pedagógica considerando su conocimiento en
tomando en un determinado contexto
 Gerencia
cuenta la educativo y apoyándose en
educativa
experiencia y diversos recursos pedagógicos de
 Taller de
conocimiento de acuerdo al análisis de
tutoría
cada docente en necesidades.
educativa
formación
 Didáctica
teniendo en
de la
consideración un
educación
apoyo particular
según las
necesidades
formativas.
Estructura el  Evaluación Prepara y efectúa sistemas de
proceso de educativa evaluación y retroalimentación,
retroalimentació  Currículo considerando los ritmos de
n en el progreso aprendizaje y el desarrollo de
de los docentes evidencias en el progreso de sus
en formación compañeros durante el avance
tomando como de la asignatura.
base evidencias y
criterios de
 evaluación de
forma mutua
estimulando la
autonomía y
reflexión
cimentada en el
desempeño.