Planeacion 2°

COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01
Elaborado: Julio 2011

PLANEACIÓN DE CLASES DEL MAESTRO
Versión 01-Pág 2
Fecha: Desde:
Fecha: Hasta: /D/M/A
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO AÑO: 2018 GRADO: 2° PERÍODO: 1 /D/M/A
15 01 2018 23 03 2018
INDICADORES DE
SEMANAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS/BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES.
DESEMPEÑO
Repaso por algunas de las consonantes trabajadas el año
anterior.
Componente:
Aplica la combinación de Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para Combinación de las
palabras y consonantes en una mejor comprensión de textos a través de:  Cuadernos consonantes.
Combinación de las
Semana 1 la construcción e  Tablero.
consonantes
interpretación de frases y -Lectura de textos. www.salonhogar.net (Comprensión e
párrafos. interpretación
-Análisis de textos extrayendo clases de palabras. textual)
-Juegos de ordenamiento de palabras.
-Construcción de palabras con diversas combinaciones.
-Completación de oraciones.
-Elaboración de oraciones.
Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para Componente:

una mejor comprensión de textos a través de: Combinación de las
Lee correctamente palabras  Tablero, cuadernos consonantes.
Combinación de las que contiene distintas
-Lectura de textos  Cuentos
Semana 2
consonantes combinaciones de palabras Texto: Cuentos y
(tr, br, cr fr, tl, cl, bl, pl, etc) Pasatiempos MAYA, Tita. (Comprensión e
-Análisis de textos extrayendo clases de palabras. interpretación
textual)
Semana 3 La silaba: la división de Identifica las silabas en División de palabras en silabas  Copias de talleres Componente:
las palabras en silabas diferentes palabras y Cuadritos con silabas y/o combinaciones para formar  Cuadernos La silaba: La división
Versión 01-Pág 2
palabras y luego separarlas

Taller planeador.
Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para

una mejor comprensión de textos a través de: de las palabras en
 Material didáctico sílabas.
-Lectura de textos Texto: Lenguaje Nº1.
frases. (Comprensión e
RANGEL GARCIA, Clara
Inés. interpretación
-Análisis de textos extrayendo clases de palabras. textual)
Salida al tablero para separar silabas y a enumerarlas.

Elaboración del cuadro de clasificación de las silabas en el
cuaderno.
Recortar palabras de una revista y ubicarlas en el cuadro Componente:
según su número de silabas.  Tablero
 Cuaderno La silaba: La división
Identifica las clases de Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para  Revistas, de las palabras en
La silaba: la división de
Semana 4 acuerdo al número de una mejor comprensión de textos a través de: Texto: Lenguaje Nº1. sílabas.
las palabras en silabas
silabas. RANGEL GARCIA, Clara (Comprensión e
-Lectura de textos Inés. Castellano 2º. OCHOA, interpretación
Ligia,MORA B, Armando, textual)
-Análisis de textos extrayendo clases de palabras.

Semana 5 La silaba: la división de Elabora frases y palabras Dictado de párrafos empleando las diferentes  Cuadernos Componente:
las palabras en silabas dividiendo de manera combinaciones  Cuentos La silaba: La división
correcta sus silabas y División de 10 palabras que desconozcan del texto  colores de las palabras en
clasificándolas según su Ejercicios de completación con silabas.  Texto lenguaje
número. Juegos de ordenamiento de palabras. sílabas.
significativo grado 2º.
Trabajo en doble línea. (Comprensión e
 lenguaje nº1
interpretación
Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para textual)
Versión 01-Pág 2
una mejor comprensión de textos a través de:
-Lectura de textos

Listado de palabras.
Elaboración de oraciones usando los sustantivos dados.
Lectura de un párrafo de un artículo de revista o periódico,
en el cual el estudiante subraye los sustantivos que allí  Cuadernos Componente:
encuentre.  Revistas- periódicos El sustantivo.
 Colores
Reconoce y usa sustantivos Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para
 Copias del taller (Comprensión e
Semana 6 El sustantivo en sus producciones una mejor comprensión de textos a través de:
escritas. Texto: Lenguajes y Saberes interpretación
2º. VARGAS HERNANDEZ, textual)
-Lectura de textos Nazly.

Semana 7 Señales naturales y Reconoce las señales Recursos Componente:
artificiales naturales y las artificiales Trabajo en doble línea.  Cuadernos Señales naturales y
 Tablero artificiales.
Identifica algunas señales Reconoce y aplica las múltiples formas de expresión a Bibliografía
artificiales que cumplen través de: (Medios de
 Texto lenguaje
labores preventivas significativo grado 2º.
comunicación y otros
(proyecto de educación -Lectura de imágenes.  lenguaje nº1 sistemas simbólicos)
vial).  Castellano 2º
-Trabajo de comprensión.  lenguajes y saberes 2
-Construcción de textos a partir de imágenes.
-Cuadro de identificación de diferencias entre formas de

Versión 01-Pág 2
expresión.
Escribir 3 señales artificiales presentes en el video y

realizar un dibujo que las represente (proyecto de
educación vial)
Uso de las mayúsculas
Lectura del cuento: el sombrero mágico, haciendo las
pausas obligatorias al hallar una coma y punto
Uso de la b y v
Componente:
Reconoce y aplica las múltiples formas de expresión a
Reglas ortográficas
través de: http://aprenderespanol.or
Aplicación de algunas g/gramatica (Medios de
Semana 8 Reglas ortográficas comunicación y otros
normas ortográficas básicas -Lectura de imágenes.  Copias del taller
 cuadernos sistemas simbólicos)
-Trabajo de comprensión.
-Construcción de textos a partir de imágenes.
-Cuadro de identificación de diferencias entre formas de

expresión.
Lectura grupal de textos (Trabalenguas, poesías, cuentos Componente:
y fábulas) Análisis de textos
Concurso de trabalenguas por filas
Escritura de algunos trabalenguas y adivinanzas en el sencillos.
cuaderno.
 Textos
(Trabalenguas,
Análisis de textos Reconoce y diferencia tipos
sencillos. de textos como cuentos, Reconoce y escribe diferentes tipos de textos a través de:  Cuaderno Poesías, Cuentos).
Semana 9
Trabalenguas, poesías, trabalenguas, poesías y Texto: Cuentos y
cuentos y fábulas. fábulas. -Lectura guiada de diferentes textos. Pasatiempos MAYA, Tita.
(Literatura)
-Identificación y explicación de cada una de las partes
que componen un texto.
-Construcción de textos cortos a partir de lo aprendido.

Versión 01-Pág 2
Trabajo en doble línea.

Identificación de personajes y lugares en la narración. Componente:
 fabula
Narración.
Reconoce y escribe diferentes tipos de textos a través de:  colores
 cuaderno
Escribe textos narrativos  copias del taller. ( literatura)
Semana 10 La narración -Lectura guiada de diferentes textos.
identificando sus partes. Texto: Habilidades
Comunicativas 3º. ROJAS
-Identificación y explicación de cada una de las partes
CENTENO, Rocío
que componen un texto.
-Construcción de textos cortos a partir de lo aprendido.
REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA

APROBADO POR DIRECCIÓN ACADÉMICA
Fecha: Desde:
02 04 2018 08 06 2018
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Semana 1 La narración: el Identifica los diferentes Reconocimiento y diferenciación de diversos textos Recursos Componente:
cuento, la fábula, la textos narrativos, narrativos.  Cuadernos La narración (cuento,
anécdota. la historieta identificando en ellos Trabajo en doble línea.  Tablero fabula, anécdota,
personajes y lugares. Clasifica los elementos de la oración y los identifica en Bibliografía
textos a través de: historieta)
 Texto lenguaje
-Lectura de textos en voz alta.  lenguaje nº1 (Comprensión e
 Castellano 2º interpretación textual.
-Trabajo de comprensión lectora.  lenguajes y saberes 2
Versión 01-Pág 2
-Clasificación de palabras según su clase.
-Construcción de textos con palabras recortadas de

revistas o periódicos.
Identificación de las partes del cuento.
Clasifica los elementos de la oración y los identifica en Recursos Componente:
textos a través de:  Cuadernos El cuento y sus partes
Identifica las partes del  Tablero (Comprensión e
cuento. (Inicio, nudo y -Lectura de textos en voz alta. Bibliografía interpretación
desenlace).  Texto lenguaje textual.)
Semana 2 El cuento y sus partes.
-Trabajo de comprensión lectora. significativo grado 2º.
Construye cuentos teniendo  lenguaje nº1
en cuentas sus partes. -Clasificación de palabras según su clase.  Castellano 2º
 lenguajes y saberes 2
Salida al tablero a identificar en oraciones los sustantivos.
Explicación y reconocimiento de los adjetivos
Asignación de adjetivos a imagines Componente:
Recursos
Trabajo en doble línea. Los sustantivos
Realiza ejercicios de  Cuadernos
Clasifica los elementos de la oración y los identifica en  Tablero
escritura y lectura
textos a través de: Bibliografía Los adjetivos
diferenciando los adjetivos
Los sustantivos y de los sustantivos  Texto lenguaje (Comprensión e
Semana 3 y 4 -Lectura de textos en voz alta. interpretación textual.
adjetivos significativo grado 2º.
Identifica los sustantivos y  lenguaje nº1
-Trabajo de comprensión lectora.
adjetivos en textos  Castellano 2º
-Clasificación de palabras según su clase.  lenguajes y saberes 2

Semana 5 División silábica Identifica la división silábica División de palabras Recursos Componente:
de las palabras y su Clasificación de palabras según el número de silabas  Cuadernos, revistas, División silábica
clasificación. Clasifica los elementos de la oración y los identifica en tijeras, colbón. (Comprensión e
textos a través de:  Tablero
Identifica algunos interpretación textual.
Bibliografía
sustantivos y adjetivos -Lectura de textos en voz alta.  Texto lenguaje
Versión 01-Pág 2

presentes en diferentes  lenguaje nº1
textos (Proyecto de  Castellano 2º
educación vial).  lenguajes y saberes 2
A partir de la canción “El tránsito” señalar con colores
diferentes los sustantivos y los adjetivos presentes en el
texto (Proyecto de educación vial).
Dictado de párrafos donde se haga énfasis en la sílaba
acentuada.
Recortar del periódico palabras que tengan acento y Componente:
subrayarlo Recursos
El acento
Análisis de palabras en parejas  Cuadernos
 Tablero, periódico. (Comprensión e
Clasifica los elementos de la oración y los identifica en
textos a través de: Bibliografía interpretación
Identifica el acento en las
 Texto lenguaje textual)
Semana 6 El acento palabras por medio de la
-Lectura de textos en voz alta. significativo grado 2º.
lectura
 lenguaje nº1
-Trabajo de comprensión lectora.  Castellano 2º

Recursos Componente:
Definición y explicación del tema  Cuadernos
Corrección de textos sin comas Uso de la coma
 Tablero
Trabajo en doble línea Bibliografía
Aplica algunas reglas
 Texto lenguaje (Medios de
ortográficas básicas en
Semana 7 Uso de la coma comunicación y otros
cuentos, fabulas y significativo grado 2º.
narraciones  lenguaje nº1 sistemas de símbolos)
 Castellano 2º

Versión 01-Pág 2
Descripción de imágenes
Trabajo de descripción de lugares
Juego de descripción Recursos Componente:
Clasifica los elementos de la oración y los identifica en  Cuadernos
textos a través de:  Tablero. La descripción
Describe personas, Bibliografía
-Lectura de textos en voz alta.
animales y cosas  Texto lenguaje (Comprensión e
Semana 8 La descripción
empleando los sustantivos significativo grado 2º. interpretación
y adjetivos  lenguaje nº1 textual)
-Clasificación de palabras según su clase.  Castellano 2º
Trabajo de análisis de género y número de palabras

subrayadas en textos.
Trabajo en doble línea
Clasifica los elementos de la oración y los identifica en  Cuadernos Gramática: género y
textos a través de:  Tablero número de las
Bibliografía palabras.
Género y número de Clasifica las palabras de
-Lectura de textos en voz alta.  Texto lenguaje
Semana 9 las palabras. acuerdo a su género y a
significativo grado 2º. (Comprensión e
su número.
-Trabajo de comprensión lectora.  lenguaje nº1 interpretación
 Castellano 2º textual)

Semana 10 La biblioteca, el libro y Aprende con facilidad el Recorrido a la biblioteca Recursos Componente:
el diccionario manejo del diccionario. Búsqueda en el diccionario  Cuadernos La biblioteca, el libro y
Partes del libro  Tablero, biblioteca. el diccionario.
Clasifica los elementos de la oración y los identifica en Bibliografía
textos a través de:  Texto lenguaje
(comprensión e
-Lectura de textos en voz alta.  lenguaje nº1 interpretación
Versión 01-Pág 2


Fecha: Desde: Fecha: Hasta:

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO AÑO: 2018 GRADO: 2° PERÍODO: 3 /D/M/A /D/M/A
03 07 2018 07 09 2018
INDICADORES DE
SEMANAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS/BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES
DESEMPEÑO
Semana 1 Las preguntas: qué, Usa adecuadamente las Construcción de cuestionario Recursos Componente:
cómo, cuándo, por qué, palabras interrogativas en Entrevista  Cuadernos Las preguntas:
dónde. su léxico oral y escrito. Trabajo en doble línea  Tablero Qué,
Usa adecuadamente las diferentes clases de palabras a Bibliografía
Cómo,
través de:  Texto lenguaje
Cuándo,
 lenguaje nº1 Por qué,
-Construcción de oraciones y textos cortos.
 Castellano 2º Dónde.
-Listado de palabras clasificadas según sus clases.  lenguajes y saberes 2
(Comprensión e
interpretación
-Socialización de textos por medio de lectura en voz alta.
textual.)
Versión 01-Pág 2
-Análisis de textos.
Dinámica de completación
Construcción de textos identificando palabras simples y
compuestas
Identifica palabras simples Búsqueda en el diccionario
y compuestas. Trabajo de recorte Recursos
Usa adecuadamente las diferentes clases de palabras a  Cuadernos Componente:
Construye palabras simples través de:  Tablero Palabras simples y
y compuestas  Prensa
compuestas.
-Construcción de oraciones y textos cortos. Bibliografía
Palabras simples y (Comprensión e
Semana 2 Establece diferencias entre  Texto lenguaje
compuestas. interpretación
el respeto e irrespeto de las significativo grado 2º.
señales de tránsito a partir -Listado de palabras clasificadas según sus clases. textual)
 lenguaje nº1
de sinónimos y antónimos  Castellano 2º
(Proyecto de educación -Socialización de textos por medio de lectura en voz alta.  lenguajes y saberes 2
vial)
A partir de imágenes señalar el cumplimiento e
incumplimiento de las señales de tránsito (Proyecto de
educación vial)
Identificación de palabras
Búsqueda en el diccionario
Construcción de palabras
Doble línea
Dictado.  Cuadernos Zona ortográfica
Usa adecuadamente las diferentes clases de palabras a  Tablero palabras con GUE,
través de: Bibliografía GUI, QUE, QUI.
Zona ortográfica:
Identifica la zona ortográfica  Texto lenguaje
Semana 3 y 4 palabras con gue-gui,
de la G y la Q -Construcción de oraciones y textos cortos. significativo grado 2º. (Comprensión e
que-qui
 lenguaje nº1 interpretación
-Listado de palabras clasificadas según sus clases.
Versión 01-Pág 2
Identificación de verbos en textos

Búsqueda de sinónimos y antónimos Componente:
Dinámica “al revés” Recursos Gramática:
Utiliza los sinónimos y Usa adecuadamente las diferentes clases de palabras a  Cuadernos sinonimia antonimia,
antónimos para enriquecer través de:  Tablero
verbo.
sus textos. Bibliografía
Gramática: sinónimos -Construcción de oraciones y textos cortos.  Texto lenguaje
Semana 5 y 6 (Comprensión e
y antónimos, el verbo. Construye textos significativo grado 2º.
identificando el verbo  lenguaje nº1 interpretación
-Listado de palabras clasificadas según sus clases.
Corrección de textos
Animación del punto y la coma Componente:
Recursos
Construcción de textos utilizando los puntos Ortografía: Uso del
 Cuadernos
Doble línea punto y la coma.
Emplea en forma escrita y Escribe textos teniendo en cuenta sus características a  Tablero
oral el manejo correcto de Bibliografía
Ortografía: uso del través de:
los puntos.  Texto lenguaje (Literatura)
Semana 7 y 8 punto y la coma.
.
Identifica el punto y la coma -Lectura de fábulas, cuentos y demás textos narrativos.  lenguaje nº1
en textos  Castellano 2º
-Corrección de signos de puntuación al leer para una  lenguajes y saberes 2
mejor comprensión.
-Realiza dibujos para expresar lo comprendido en el texto.

Semana 9 y Las partes de la fábula. Construye fabulas teniendo Lectura de fábulas Recursos Componente:
10 en cuanta sus partes. Actividad de comprensión lectora  Cuadernos Las Partes de la
Escribe textos teniendo en cuenta sus características a  Tablero Fábula.
Identifica las partes de la través de: Bibliografía
fabula  Texto lenguaje
-Lectura de fábulas, cuentos y demás textos narrativos. significativo grado 2º.
(Literatura)
 lenguaje nº1
Versión 01-Pág 2
-Corrección de signos de puntuación al leer para una

mejor comprensión.  Castellano 2º
-Realiza dibujos para expresar lo comprendido en el texto.

Fecha: Desde:
10 09 2018 23 11 2018
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Construcción de historieta
Paralelo
Collage de medios Recursos Componente:
Identifica las normas de la comunicación y el lenguaje a  Cuadernos Medios de
través de:  Tablero comunicación
Medios de Reconoce las normas Bibliografía Definición, el TV,
comunicación. básicas en la comunicación -Definición de conceptos a partir de imágenes.  Texto lenguaje Internet, radio, carta.
Semana 1
Definición radio, tv, oral y escrita e identifica los significativo grado 2º. (Medios de
internet y carta. medios de comunicación.  lenguaje nº1 comunicación y otros
-Construcción de historietas evidenciando las
 Castellano 2º sistemas simbólicos)
características pertinentes.
-Relación de imágenes y conceptos.

Versión 01-Pág 2
Descomposición de oraciones
Análisis de oraciones
Producción textual
Salida al tablero
Recortes de oraciones Componente:
Trabajo en doble línea Recursos
La oración y sus
Diseña oraciones Trabajo de comprensión lectora  Cuadernos
partes (sujeto, verbo
identificando sus partes. Lee e interpreta textos cortos a través de:  Tablero
 Prensa y predicado).
La oración y sus partes Reconoce las buenas -Lectura y comprensión de textos. Bibliografía (Comprensión e
Semana 2 y 3 (sujeto, verbo y conductas ciudadanas a  Texto lenguaje interpretación
predicado) través de señales de significativo grado 2º. textual).
-División de textos cortos en oraciones, párrafos e ideas
tránsito (Proyecto de  lenguaje nº1
educación vial) principales.
 Castellano 2º
-clasificación de oraciones teniendo en cuenta sus partes.
Elaborar una carta dirigida al tránsito dándole a conocer

las dificultades observadas en su entorno (Proyecto de
educación vial)
Definición y explicación del tema

Cuadro de conjugación Componente:
Ejercicios de conjugación Recursos
Tiempos verbales:
Identificación de tiempos verbales en palabras de textos  Cuadernos
Tiempos simples del
Recorte de verbos en diferentes tiempos  Tablero
Lee e interpreta textos cortos a través de:  prensa verbo.
Identifica los tiempos (Comprensión e
Tiempos verbales: Bibliografía
verbales. interpretación
Semana 4 y 5 tiempos simples del  Texto lenguaje
Conjuga un verbo en sus -Lectura y comprensión de textos.
verbo. significativo grado 2º. textual).
diferentes tiempos.
-División de textos cortos en oraciones, párrafos e ideas  lenguaje nº1
 Castellano 2º
principales.
Versión 01-Pág 2
Construcción de oraciones con base en imágenes

Trabajo en doble línea Componente:
Identifica y utiliza de manera correcta diferentes normas Recursos
Signos de afirmación e
de escritura y lectura a través de:  Cuadernos
 Tablero interrogación.
Usa correctamente los
Signos de interrogación signos de interrogación y -Lectura en voz alta. Bibliografía (Literatura)
y admiración. admiración en la lectura y  Texto lenguaje
Semana 6
escritura de textos. significativo grado 2º.
. -Identificación de diferentes signos de puntuación a la  lenguaje nº1
hora dela lectura.  Castellano 2º
-Corrección de signos de puntuación para una mejor
comprensión.
Construcción de oraciones
Identificación de oraciones afirmativas, interrogativas y Recursos Componente:
Identifica oraciones  Cuadernos Clases de oraciones
negativas en textos
afirmativas negativas e  Tablero afirmativas, negativas
Lee e interpreta textos cortos a través de:
interrogativas. Bibliografía e interrogativas.
Clases de oración
 Texto lenguaje (Comprensión e
Semana 7 y 8 afirmativa, negativa e Construye oraciones -Lectura y comprensión de textos.
significativo grado 2º. interpretación
interrogativa afirmativas, negativas e
 lenguaje nº1
interrogativas utilizando -División de textos cortos en oraciones, párrafos e ideas textual)
signos de interrogación y principales.  Castellano 2º
admiración  lenguajes y saberes 2

Semana 9 Las partes de la fábula. Construye fabulas teniendo Construcción de fabulas a partir de imágenes Recursos Componente:
en cuanta sus partes. Identificación de las partes de la fabula  Cuadernos Las partes de la
Análisis de fabulas  Tablero fábula.
Identifica las partes de la Lectura de imágenes Bibliografía (Comprensión e
fabula Lee e interpreta textos cortos a través de:  Texto lenguaje interpretación
significativo grado 2º. textual)
-Lectura y comprensión de textos.  lenguaje nº1
 Castellano 2º
-División de textos cortos en oraciones, párrafos e ideas  lenguajes y saberes 2
principales. 
Versión 01-Pág 2
Construcción de historietas, poemas y coplas

Lectura de adivinanzas
Diseña historietas, poemas, Lectura en voz alta de poemas y retahílas  Cuadernos La historieta
rimas, coplas, adivinanzas y Lee e interpreta textos cortos a través de:  Tablero El poema, la rima, la
La historieta, el retahílas. Bibliografía copla, las adivinanzas
poema, la rima, la -Lectura y comprensión de textos.  Texto lenguaje y retahíla.
Semana 10
copla, las adivinanzas y Recita historietas, poemas, significativo grado 2º. (Comprensión e
la retahíla rimas, coplas, adivinanzas y  lenguaje nº1 interpretación
-División de textos cortos en oraciones, párrafos e ideas
retahílas.  Castellano 2º
principales. textual)


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COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01

Elaborado: Julio 2011

Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para Componente:

palabras y luego separarlas

Identifica y clasifica las diferentes clases de palabras para

Salida al tablero para separar silabas y a enumerarlas.

-Juegos de ordenamiento de palabras.

una mejor comprensión de textos a través de:

-Análisis de textos extrayendo clases de palabras.

-Juegos de ordenamiento de palabras.

-Análisis de textos extrayendo clases de palabras.

-Juegos de ordenamiento de palabras.

-Construcción de textos a partir de imágenes.

-Cuadro de identificación de diferencias entre formas de

Escribir 3 señales artificiales presentes en el video y

-Construcción de textos a partir de imágenes.

-Cuadro de identificación de diferencias entre formas de

-Construcción de textos cortos a partir de lo aprendido.

Trabajo en doble línea.

-Construcción de textos cortos a partir de lo aprendido.

REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA

-Clasificación de palabras según su clase.

-Construcción de textos con palabras recortadas de

-Construcción de textos con palabras recortadas de

-Trabajo de comprensión lectora.

-Construcción de textos con palabras recortadas de

Trabajo de análisis de género y número de palabras

-Construcción de textos con palabras recortadas de

-Trabajo de comprensión lectora.

-Clasificación de palabras según su clase.  lenguajes y saberes 2

-Construcción de textos con palabras recortadas de

REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA

Fecha: Desde: Fecha: Hasta:

Identificación de verbos en textos

-Realiza dibujos para expresar lo comprendido en el texto.

-Corrección de signos de puntuación al leer para una

REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA

-Relación de imágenes y conceptos.

Elaborar una carta dirigida al tránsito dándole a conocer

Definición y explicación del tema

Construcción de oraciones con base en imágenes

-clasificación de oraciones teniendo en cuenta sus partes.

-clasificación de oraciones teniendo en cuenta sus partes.

Construcción de historietas, poemas y coplas

-clasificación de oraciones teniendo en cuenta sus partes.

REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA

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