PLAN DE CURSO

0. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Programa académico: Código: Semestre:

Administración Financiera 0803 IV
Campo de formación: Núcleo de formación:
Sociohumanístico Contexto legal

Curso: Código
Constitución Política 1101500
Créditos Número Total Horas de Horas de Horas de
Académicos: de Horas: Trabajo Trabajo Trabajo
2 96 Orientado: Independiente: Semanal:
16 80 6
Proyecto de investigación formativa:

Evolución de las empresas desde el análisis de su ciclo de vida en los diferentes

sectores socio-económicos asociados a los entornos regionales.
Línea y sublínea de investigación:
Desarrollo regional sostenible - Cultura empresarial

1. JUSTIFICACIÓN

El curso de Constitución Política es una estructura de aprendizaje que responde a la

necesidad de otorgar elementos que le permitan al estudiante de la modalidad a distancia,
en el programa de administración Financiera abordar su proceso formativo desde la
perspectiva de la actividad democrática regulada por las normas de la carta política las
cuales se hayan también fundamentadas en el derecho y en los tratados internacionales
así como en la múltiple jurisprudencia y doctrina al respecto es así como la Constitución
Nacional unifica una serie de elementos que permiten realizar su estudio a partir del
concepto de ciudadanía el cual integra el propósito de la formación ciudadana desde las
siguientes áreas de acción:

- Democracia y Paz: en cuanto a la normatividad en las actividades ciudadanas y

democráticas, otorgándole un sentido propio a los estudiantes para su formación en la
formación legislativa al igual que el impulso del derecho desde su campo de acción
profesional.

- Propósitos de educación del tema Constitucional: el cual es bastante complejo para las
nuevas generaciones de administradores financieros, esto proyectado hacia una
perspectiva jurídica puesto que no se puede eximir la responsabilidad ante las
implicaciones que tiene la no observancia ó el desconocimiento de las mismas.

- Habilidad en cuanto al análisis de las diferentes normas y leyes: ya que evolucionan

cada día para el aspecto jurídico permitiéndole a al profesional del área financiera adquirir
destrezas al momento de tomar decisiones trascendentales en el campo de acción que
se quiera desempeñar sin desconocer su rol como administrador y la aplicación de dicha
normatividad en su vida laboral.

- Desarrollo en el campo de aplicación y Análisis: A partir del estado crítico en el proceso

de las leyes que aún no han nacido a la vida política, social, cultural y ciudadana esto
orientado hacia la normatividad formativa y su posible desconocimiento a la hora de ser
ratificadas y aprobadas por los diferentes entes gubernamentales.

El curso de Constitución Política, pertenece al Núcleo de formación “básicas socio

humanísticas”, que se enmarca en el Campo de formación del “hombre como ser social” y
en la “Formación Ciudadana desde el respeto por los derechos humanos”. Así mismo, se
integra con los perfiles y propósitos de formación del Programa de“administración
Financiera” porque, facilita el desarrollo de las competencias necesarias para el ejercicio
del aprendizaje autónomo, aspecto básico para el trabajo académico a desarrollar en los
distintos cursos.

2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA

2.1. Propósitos de formación

Propósito general

Generar Aspectos críticos en el análisis de la normatividad constitucional vigente y no

vigente así como los diferentes proyectos de ley que cursan en el Congreso colombiano
encargado de definir la dirección y aprobación de las diversas leyes en materia de
Derechos humanos, participación ciudadana y mecanismos de protección de los derechos
fundamentales en Colombia esto en aras de formar un profesional capaz de enfrentar
diversas problemáticas en su desarrollo como ciudadano y profesional financiero.

Propósitos específicos

Proporcionar espacios de diálogo y análisis de la jurisprudencia y la normatividad

Constitucional en la contribución que se debe hacer en el entorno universitario y
ciudadano.

Desarrollar una formación constante en diferentes aspectos políticos, históricos y

culturales que han dado origen al nacimiento democrático, como base para
comprender los procesos de transformación que actualmente se están dando en
materia jurisprudencial.

Proponer espacios de reflexión y acción que permitan al estudiante avanzar en el

manejo y aplicación de leyes y normas agroambientales para su aplicación en la
vida laboral cotidiana.

Dar herramientas al estudiante para la apropiación de habilidades de aprendizaje

como implementos para elevar la capacidad de aprender a aprender como un
proceso constante de análisis legislativo.
 Propiciar al estudiante en la implementación del reconocimiento y búsqueda de los
diferentes avances legislativos, normativos y doctrinarios para el aprendizaje en
el desarrollo del proceso de formación e la administración financiera.

2.2. Competencias

Desarrolla análisis críticos y reflexivos en torno a los aportes que el mismo aplicara
como futuro profesional en el área de la administración financiera en procesos de
un sólido espíritu público y la profusión de prácticas autoritarias.

Reconoce y aplica elementos políticos, históricos, y culturales que han dado

origen a la defensa de los derechos humanos y constitucionales-democráticos,
teniendo como base las dinámicas de cambio que están evolucionando en el
nacimiento de nuevas leyes.

Realiza un análisis crítico y profundo apropiándose de conceptos propositivos-

prácticos que componen la estrategia de formación en los procesos jurídicos
evolutivos.

Explora los diferentes proyectos de ley, jurisprudencia, doctrina y normatividad

constitucional, necesarios para abordar temas trascendentales en los procesos de
aprendizaje político desde la perspectiva del aprendizaje crítico y reflexivo.

Comprende los distintos panoramas de actualidad legislativa orientados al campo

de acción e implementación de mecanismos de participación y defensa de los
derechos humanos-fundamentales, aplicados a la administración financiera en los
diferentes roles de la misma.

3. CONTENIDOS FORMATIVOS

3.1. Eje problémico del curso:

¿Cuál es el papel que debe desempeñar el administrador financiero frente a la defensa y

aplicación de la Constitución Política de Colombia?

3.2. Unidades de aprendizaje

Unidades Problemas Conocimientos

Evolución Histórica de la
Constitucional colombiana.
¿Cómo se dio vida a la Concepto de Constitución
Asamblea Nacional Clases ó tipos de
Constituyente? Constitución
Democracia y ciudadanía
Evolución constitucional
colombiana.
Principios y Valores de la
Participación Democrática.
Mecanismos de protección
de los derechos
fundamentales y de los
derechos humanos.
¿La crisis por la que
atraviesa el país en la
implementación de la
participación ciudadana
prueba que la existencia
del estado es precaria?
¿Cómo surgieron las
leyes protectoras de los
derechos humanos y a
través de qué
mecanismos se
defienden los mismos en
Colombia?
Principios constitucionales
Valores democráticos.
Mecanismos de
participación democrática y
su evolución jurisprudencial.
Estado de Derecho y
democracia.
Estado social de Derecho y
derechos humanos.
Tratados y convenios
internacionales
Jurisprudencia y doctrina.

Valores y Competencias ¿Cómo aplicar la Definición de Competencias

Ciudadanas en la carta normatividad Ciudadanas.
política de 1991 constitucional en la Tipos de Competencias
formación de ciudadanos ciudadanas.
competentes? Aprendizaje de la formación
ciudadana

Análisis Jurisprudencial ¿Cómo se hacen Análisis de la pirámide de

Constitucional en la defensa
y aplicación de la
normatividad actual.
efectivas la formulación
de nuevas leyes
constitucionales en
Colombia?
Kelsen.
Nacimiento de los
Proyectos de Ley.
Como se emplean las
políticas del Bloque de
constitucionalidad

4. ESTRATEGIAS FORMATIVAS

4.1. Estrategias pedagógicas y didácticas

Las habilidades pedagógicas y formativas a realizar deben generar el aprendizaje

necesario al estudiante para crear la posibilidad de desarrollar actividades de enseñanza
que lo impulsen a implementar espacios de reflexión, diálogo y argumentación acerca de
cada una de las unidades, así como de los temas proyectados en el curso de Constitución
Política; desde este punto de vista, estas habilidades deben originar el avance de
componentes básicos tales como el Análisis crítico, la argumentación, la propuesta de
investigación, el trabajo colaborativo y la preparación de la información, estrategias clave
para el adecuado proceso del aprendizaje autónomo y el proceso de autoformación.
Se considera conveniente asumir el portafolio de aprendizaje1 como metodología
articuladora de las estrategias pedagógicas y didácticas implementadas en el desarrollo
del curso porque éste implica planeación y autoevaluación del proceso formativo, recursos
esenciales para potenciar el aprendizaje autónomo. Así mismo, es de resaltar que estas
estrategias deben definirse teniendo en cuenta los distintos momentos que integran los
procesos académicos del curso (tutoría, ambientes digitales de aprendizaje, trabajo
individual y trabajo en grupo).

En relación con lo anterior se presenta la siguiente clasificación de estrategias como

referencia general para el desarrollo del curso:

Estrategias cognitivas: asociadas con la apropiación y producción de conocimientos.

Estrategias metacognitivas: que facilitan la planeación, regulación y autoevaluación del

proceso de aprendizaje.

4.2. Articulación con el proceso de investigación formativa

Es necesario resaltar que aunque el proceso de investigación formativa no aplica para el

curso en mención, igualmente se articula con la búsqueda del aprendizaje y construcción
del conocimiento puesto que lo dota de bases significativas para el proceso educativo
durante su formación académica.

Según los criterios mencionados con anterioridad, el curso se relaciona y se aproxima

bastante con el proyecto de investigación formativa del programa, puesto que incorpora
avances que el estudiante debe y tiene que aplicar como destrezas de autoformación de
la modalidad, invitación está a que fundamente dichos procesos académicos y que
definan su perspectiva en los procesos investigativos.

Es fundamental que el curso de Constitución Política, integre los universos básicos para
el perfeccionamiento de la investigación formativa pues debe conceder una aproximación
a las prácticas, destrezas e instrumentos pretendidos para iniciar el proceso de búsqueda
dentro de un ámbito jurídico del Programa “Administración de Administración Financiera”.

5. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

5.1. Criterios y estrategias de valoración

Los criterios de valoración deben ser formulados desde el tipo de evaluación por
competencias, esto desde las dimensiones del saber ser, saber conocer y saber hacer.
Así pues, a continuación se exponen dichos criterios que se han planteado para cada
una de las competencias que componen el curso:

a) Analiza desde un punto de vista crítico los diferentes entornos históricos que han dado
paso a la evolución normativa constitucional Colombiana.

1
El portafolio de aprendizaje es una herramienta metodológica que le da al estudiante la posibilidad de
organizar y evaluar sus actividades académicas y su proceso de aprendizaje.
Criterios de valoración:

Saber ser: asume un aprendizaje analítico y deliberativo frente a las diferentes

temáticas de las cuales se compone el constitucionalismo colombiano y su
influencia sobre el desarrollo legislativo.
Saber conocer: entiende y comprende fuentes históricas de las diversas normas
jurídicas que han nacido en el transcurso del proceso deliberativo jurisprudencial.
Saber hacer: construye paralelos significativos de la evolución de normas, leyes y
proyectos de ley que han guiado la toma de decisiones en la historia constitucional
colombiana.

b) Explora elementos básicos, desde el punto de vista político, histórico, y cultural que
han dado origen a los distintos mecanismos de participación ciudadana en Colombia.

Criterios de valoración:

Saber ser: reconoce el papel de las fuentes democráticas que dieron vida a la
participación ciudadana.
Saber conocer: entiende los diversos debates jurídicos en cuanto a la necesidad
de desarrollar ambientes de participación en el entorno social y humano.
Saber hacer: desarrolla un análisis coherente y sistemático de las diferentes leyes
en comparación con las normas desde un punto de vista aplicada a seres libres
aptos para obedecer o rechazar dichas normas o leyes.

c) Comprende y apropia fundamentos de la problemática estatal con base en los

mecanismos de participación ciudadana como eje central de estudio dirigido a la
legislación actual.

Criterios de valoración:

Saber ser: reconoce la normatividad existente como eje de aprendizaje autónomo

en la evolución de los mecanismos de participación ciudadana.
Saber conocer: comprende cómo y en que tiempo se pueden interponer las
acciones legales tendientes a la protección de los derechos ciudadanos así como
sus diferentes modalidades y recursos.
Saber hacer: apropia y aplica los distintos factores jurisprudenciales y doctrinales
en las diversas problemáticas ciudadanas que se presentan a diario para la
defensa de las mismas.

d) Diferencia y reconoce los diferentes Mecanismos de protección de los derechos

fundamentales y de los derechos humanos.

Criterios de valoración:

Saber ser: obtiene conocimientos suficientes para reconocer situaciones jurídicas

para la protección de los derechos fundamentales consagrados en la carta política
de 1991 y los Derechos humanos de acuerdo a la normatividad existente.
 Saber conocer: conoce la legislación pertinente a aplicar en las diferentes
situaciones que se presentan a diario en cuanto a la violación de los derechos
fundamentales dentro y fuera de nuestro país.
Saber hacer: apropia e implementa estrategias legales para evitar violaciones
graves a la vida, dignidad e integridad personal.

e) Comprende, usa y aplica toda la normatividad existente y referente al campo de acción

de los Valores y Competencias Ciudadanas inmersos en la carta política de 1991 en la
formación como profesional defensor de los derechos humanos y ciudadanos.

Saber ser: examina la Constitución Política de Colombia desde la perspectiva de

su evolución histórica jurisprudencial así como el nacimiento de nuevos conceptos
jurídicos para la sana convivencia ciudadana y el acatamiento de los derechos de
los mismos.
Saber conocer: comprende las diferentes características de la que esta compuesta
los valores y competencias ciudadanas para la aplicación de las mismas en el
entorno social, laboral y familiar.
Saber hacer: identifica y utiliza las distintas áreas de las competencias ciudadanas
para su integración social en un conglomerado que desconoce de las diversas
herramientas jurídicas para la convivencia pacífica de sus habitantes.

Las estrategias de valoración se deben distinguir desde diversos momentos, entre los
cuales se presenta, el aprendizaje participativo esto para la solidaridad en el espacio y
con los grupos que se realiza, el aprendizaje del shock (reactivo) para despertar el interés
del estudiante en temas críticos de actualidad, y el Aprendizaje planeado con el fin de
guiar al estudiante en cómo alcanzar objetivos y como analizar contenidos para su
posterior aplicación.

De otra parte, se debe señalar que estas estrategias contemplan los siguientes
elementos:

Enfoques de evaluación: Aprendizaje participativo, de shock y planeado.

Momentos: según el acuerdo 0024 de 1995 la evaluación de las actividades

académicas es permanente y equivale a un 60% y el 40% restante, corresponde
a las convocatorias institucionales.

Niveles de logro: se establece a través de rubricas y presentación de

convocatorias.

5.2. Acreditación2
2
Según los acuerdos 0024 de 1995 del Consejo Superior y Acuerdo 005 de 2010 del Consejo Directivo del Instituto de
Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, las actividades de evaluación en la modalidad a distancia deben
desarrollarse de acuerdo a los siguientes parámetros:

1. Evaluación permanente. Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el trabajo de
un curso académico. La nota obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la acreditación del curso.

Las actividades de investigación formativa para todos los niveles académicos serán evaluadas con un valor del 25% dentro
del 60% de la evaluación permanente en los cursos articuladores.
La acreditación se lleva a cabo según los criterios y estrategias de valoración definidas
para el curso teniendo en cuenta el trabajo realizado por el estudiante en las actividades
académicas desarrolladas; así mismo, siguiendo lo establecido en el acuerdo 0024 de
1995 ésta contempla la evaluación permanente, las convocatorias y la investigación
formativa.

Evaluación permanente: para la aplicación de este elemento evaluativo se propone la

socialización y/o exposición utilizando diferentes tipos de actividades tales como: debates,
mesa redonda, análisis jurisprudencial, mapas conceptuales, foros virtuales, diseños de
diferentes tipos de acciones judiciales básicas en la protección de derechos esto con el fin
de facilitar la valoración del proceso educativo del estudiante en todos los espacios
académicos así como en el portafolio de aprendizaje.

Convocatoria: simboliza una zona de razonamiento para que los tutores proyecten y/o
apliquen pruebas evaluativas que van de la mano con los dinamismos desarrollados en el
proceso de evaluación permanente.

6. MATERIAL DE TRABAJO

6.1. Material básico

ARISTOTELES (2000). La Política. Bogotá: Ediciones Universales.

ARAUJO, J. (1996). Teoría de la Constitución. Bogotá: Presencia.

BALLEN, R. (1997). Estructura del Estado. Bogotá: Doctrina y Ley.

BOTERO, J. y otros (1994). Grandes Temas del Derecho Constitucional Colombiano.

Medellín: Dike, segunda edición. 244 p.

CEPEDA, M. (1993). El derecho a la constitución de Colombia: de la rebelión pacífica a la

esperanza. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.

DIAZ, P. (1993). La Constitución Colombiana de 1991, proceso estructura y contexto.

Bogotá: Temis. 585 p.

6.2. Material complementario

2. Convocatorias. Corresponden a las pruebas evaluativas realizadas con el propósito de apoyar y complementar la
evaluación permanente. Se realizaran dos convocatorias en fechas previamente determinadas:

Convocatoria 1. Tiene un valor del 40% de la acreditación del curso. Cuando el estudiante no haya realizado la evaluación
permanente y se presente a la primera convocatoria ésta tendrá un valor del 100% de la acreditación del curso.

Convocatoria 2. Tiene un valor del 50% y la podrán presentar los estudiantes que no aprobaron o no se presentaron a la
convocatoria 1. Si el estudiante no se ha presentado a la evaluación permanente ni a la Convocatoria 1, la Convocatoria 2
tendrá un valor del 100%.
FARREL, Martin Diego, El derecho Liberal, pp 112-114 citado por Jorge Mena Vásquez
en su artículo Derechos Humanos Vs Democracia, sobre la legitimidad y naturaleza del
control jurisdiccional de la legislación. Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Recuperado del 8 de Septiembre de 2013 del sitio
Web:

http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derhumex/cont/2/art/art6.pdf

GOMEZ LATORRE, Armando. (1991). La reforma del Plebiscito, 1957. Disponible en:

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-48326

MEJIA, H.. (s.f) Evolución Histórica del Derecho Constitucional. Recuperado el 2 de

Agosto de 2013 en el sitio Web:

http://www.henryamejia.site11.com/docs/EHC/EVOLUCION%20HISTORICA%20DEL%20
DERECHO%20CONSTITUCIONAL%20para%20la%20UGF.pdf

JURISPRUDENCIA

Colombia Corte Constitucional (1992). Sentencia T-406 de 1992. M. P. Ciro Angarita

Barón.

Colombia Corte Constitucional (2003). Sentencia C-067 de 2003, expediente D-4111,

M.P. Marco Gerardo Monroy Cabra.

Colombia Corte Constitucional (2011). Sentencia C-122 de 2011, M.P. Juan Carlos Henao
Pérez.

7. ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN

Versión Fecha Descripción Autor(es)

Ximena Alejandra Ardila
0.0 2013-05-04 Plan de curso
Hernandez