Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Anexo 1. Grupo 162
Anexo 1. Grupo 162
CÓDIGO: 100413
Grupo: 100413_XX
En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene la
realización de la tarea 2 de la unidad 2 “Medición y cinemática”. En el momento de organizar
el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes de fuentes
externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias bibliográficas
haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente párrafo en el
momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el trabajo, excepto el
título “INTRODUCCIÓN”
1. Descripción de la actividad. Tarea 2 – Unidad 2: Dinámica y energía.
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la
unidad 2 “Dinámica y energía”.
Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas
presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 14 y el 20 de marzo de 2020
propias de este. // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 14 de marzo al 10 de abril de
2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 14 y 20 de marzo de 2020
Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus
aplicaciones -Sin fricción-. 21 al 31 de marzo de 2020
Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de
fricción-.
Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 01 al 07 de abril de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
informe final uno de sus compañeros: 14 de marzo y el 07
de abril de 2020 // Consolidación de los
aportes en el trabajo final (archivo
comprimido) y presentación del informe
final en el entorno de seguimiento y
evaluación: 08 y el 10 de abril de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y
luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas
orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio.
************** *****************************
************** *****************************
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el
tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación (Ver figura 1).
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
F neta=Ma (2)
2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s
3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion
Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el
cubo de madera está a 7,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la
anterior información:
A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.
Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante # 1)
A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. ¿En términos de la tercera ley de Newton, la fricción (reacción) aparece como una
reacción a qué fuerza (acción)?
3. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
4. Identifique los objetos involucrados en la figura.
5. Ubique un sistema de referencia, el cual le permita identificar las direcciones de las
diferentes fuerzas involucradas, así como la elongación o compresión del resorte.
6. Realice un diagrama de fuerzas por cada uno de los objetos involucrados en la figura
(Persona y resorte).
7. Establezca las ecuaciones de equilibrio de fuerzas a lo largo de las direcciones
horizontales y transversales, derivadas de los sistemas de referencia establecidos en
cada uno de los objetos del problema.
Enunciado del ejercicio: En la siguiente figura se ilustra a una persona que tira (hala) de un
resorte de constante k, llegando hasta una posición horizontal x E>L, siendo L la longitud del
resorte sin comprimirse ni elongarse.
A. Ignore la masa del resorte y realice un diagrama de cuerpo libre para la persona y el
resorte, indique las fuerzas que corresponden a pares acción-reacción y determine la
magnitud y dirección de la fuerza de fricción que se ejerce sobre el zapato de la
persona.
B. Sí por el contrario, y como se ilustra en la figura 2, el resorte es comprimido hasta una
posición xC ¿Cuál es la magnitud y dirección de la fuerza de fricción? NOTA: en este
caso, realice también un diagrama de cuerpo libre para la persona y el resorte e indique
los pares acción reacción.
C. ¿Qué pasa si la fricción entre el suelo y el zapato se hace cero? Argumente su respuesta
basándose en alguna de las leyes de Newton.
D. Para una constante k=0,430 x 103N/m y una posición de equilibrio L=0,361 m, realice
una gráfica de la fuerza elástica en función del desplazamiento, tanto para el régimen
de compresión como elongación, e identifica dichas zonas en la gráfica.
Nota: Ambas figuras representan situaciones de equilibrio de fuerzas.
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
************** *****************************
************** *****************************
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
5
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Figura 2.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
6
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 7); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
7
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
8
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el
cubo de madera está a 6,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la
anterior información:
A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.
A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.
Preguntas orientadoras:
Enunciado del ejercicio: Una hormiga se mueve en un plano bidimensional de tal manera
^
que la posición de la hormiga está determinada por la expresión ⃗s=(31,0 i−45,0 ^j) m. A partir de
la anterior información:
A. determine el trabajo realizado por la hormiga, teniendo en cuenta que la fuerza ejercida
por la hormiga en su desplazamiento ⃗ ^
F =(−11,0 i−7,0 0 ^j) N .
B. El ángulo de inclinación entre el vector posición y el vector fuerza.
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
************** *******************************
************** *******************************
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
9
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
10
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 11); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
L
[ ⃗F ]=M .
T2
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
11
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
m
[ ⃗F ]=k g . 2 =N ( Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion
12
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
e) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
f) En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
g) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
h) Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la
“Posición del objeto”
i) Con el mouse incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el vector Fuerza
neta (Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre
el objeto.
para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente. Responda esta
pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (c)
d) ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo? ¿Qué tipo de
movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada en el simulador? ¿Cuál es
el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que el tiempo cambia? Responda estas
preguntas para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (d)
e) Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas a) a la d).
Respuestas (e)
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el
cubo de madera está a 8,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la
anterior información:
A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.
A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.
Preguntas orientadoras:
1. ¿Cuáles es la unidad de medida de la potencia en el S.I. y cuales variables la
componen?
2. ¿Cuál es la diferencia entre el coeficiente de fricción estático y dinámico y bajo qué
condiciones se aplica?
3. ¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado en base a las
leyes de Newton?
4. Para una fuerza constante, ¿cómo se expresa matemáticamente el trabajo y su unidad
de medida?
5. ¿Bajo qué condiciones se suman cantidades vectoriales y escalares?
Enunciado del ejercicio: Una retroexcavadora de 6,61 x 103 kg, tiene una potencia bruta de
6,22 x 104 Watt y una velocidad máxima de operación de 7,13 m/s. A partir de esta
información:
Si cada terreno presenta una distancia diferente, el desierto tiene una extensión de 2,19 x 104
m, la selva 1,96 x 104 m y la tundra 2,35 x 103 m, entonces:
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp
o
(seg)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
************** *******************************
************** *******************************
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
13
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Figura 4.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
14
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 15); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
15
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
16
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
¿Qué relación hay entre el coeficiente de fricción y ángulo en el que el refrigerador empieza a
deslizarse? Justifique su respuesta.
Respuesta (b)
Diseñe un plan o proceso que le permita comprobar si la masa del objeto afecta o no el ángulo de
deslizamiento. Para empezar el plan, es necesario que defina cuál es la variable independiente, la
variable dependiente y quien será la constante:
Variable independiente: _______________
Variable dependiente: ________________
Constante: _________________________
NOTA: en el anterior espacio puede colocar “ángulo de inclinación” “masa” “fuerza aplicada” entre
otros.
En la siguiente tabla registre los valores mostrados por el simulador en su plan:
Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el
cubo de madera está a 7,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la
anterior información:
A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.
A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.
Preguntas orientadoras:
Enunciado del ejercicio: La única fuerza que actúa sobre un cuerpo de 2,37 kg a medida
que el cuerpo se mueve a lo largo de un eje x varía como se muestra en la figura 1. La escala
del eje vertical de la figura está establecida por Fs= 4,32 N. Sí la velocidad del cuerpo en x=0
es 4,33 m / s, entonces determine
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
************** *******************************
************** *******************************
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
17
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Figura 5.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
18
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 19); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
19
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
20
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion
Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el
cubo de madera está a 6,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la
anterior información:
A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.
A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.
Preguntas orientadoras:
Enunciado del ejercicio: Si un telesilla del parque del café eleva, a velocidad constante, a
101 pasajeros con un peso promedio de 676 N a una altura de 104 m requiriendo un tiempo
de 75,0 s para completar el recorrido. ¿Qué potencia promedio se requiere para que el telesilla
se pueda elevar?
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado