Título de trabajo

Las habilidades del Pensamiento Computacional como estrategias para la resolución de

problemas en el ámbito educativo
1. Introducción
1.1 En qué consistirá el trabajo
El tema general del trabajo final está enmarcado en las competencias que se
desarrollan en la enseñanza mediada por Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC). En particular se tomará un concepto que está relacionado con la
robótica y la programación y, por afinidad, con aquellas competencias necesarias para el
ámbito laboral en el siglo XXI.
Este trabajo tiene como finalidad investigar acerca de uno de los temas que está
siendo incorporado al diseño curricular de los países: el Pensamiento Computacional.
Este tipo de pensamiento, busca desarrollar las habilidades necesarias para la resolución
de problemas, ya sean de la vida cotidiana o bien, propuestas de actividades dadas por
los docentes, en las que se llegará a su resolución aplicando habilidades propias de la
computación. Al ser un tema que está empezando a ser abordado dentro del ámbito
educativo, poco se conoce acerca de su implementación.
A raíz de lo mencionado en el párrafo anterior, existen pocas fuentes a las que
poder acudir para encontrar recursos de trabajo que se apliquen en situaciones
educativas y que permitan desarrollar en los alumnos las habilidades propias de este
pensamiento, y que pueden ser utilizadas en el momento de resolver un problema: la
abstracción de datos, el reconocimiento de patrones, la confección de algoritmos y la
descomposición en problemas menores (o subproblemas).
A partir de estos cuatro pilares, se pueden desarrollar sugerencias de actividades
que permitan ser resueltas aplicando métodos propios de este tipo de pensamiento. Estas
actividades pueden estar directamente relacionadas con la programación en un lenguaje,
el armado de robots o el trabajo en secuencias que no involucren el uso de equipamiento
digital.
Por eso, el diseño elegido para este trabajo es el de diseño de materiales,
desarrollando una página web que contenga sugerencias de actividades para trabajar con
niños en edad escolar, proponiendo que resuelvan problemas de su cotidianeidad o
relacionando este tipo de pensamiento con contenidos de las áreas curriculares.
En este trabajo final se incluyen conceptos trabajados en otras materias de la
Licenciatura, tales como:
 Programación básica: concepto de algoritmo como una sucesión finita de
pasos que sirven para la resolución de un problema
  Diseño multimedial, 3D y aplicaciones didácticas: conceptos
relacionados con el diseño gráfico, la composición visual y el armado de
sitios web
 Procesos cognitivos: concepto de inteligencia y los distintos tipos de
inteligencia en los seres humanos
 Diseño de sistemas de enseñanza y de aprendizaje: la necesidad de la
correcta selección de actividades para la resolución de las consignas de
trabajo

1.2 Lugar de aplicación

Jeanette Wing define el pensamiento computacional como un conjunto de
procesos de pensamiento que están involucrados en la definición de un problema y en la
representación de una solución.
Este tipo de pensamiento puede ser desarrollado por las personas, y les permitirá
resolver problemas de la vida cotidiana siguiendo los pasos que puede realizar un
ordenador.
Las habilidades que desarrolla el pensamiento computacional están asociadas con
competencias que son esperables para llevar adelante en el siglo XXI, y es por eso que el
pensamiento computacional puede ser trabajado en las escuelas, mediante actividades
que favorezcan su desarrollo.
Este trabajo en particular estará orientado a la compilación en un sitio web de
actividades para el nivel primario. Es decir, que se les podrán sugerir estas consignas de
trabajo a los docentes que están a cargo de grupos de alumnos de entre 6 y 12 años.

1.3 Objetivo general que persigue el trabajo

Este trabajo pretende investigar el concepto de pensamiento computacional,
conocer su aplicación en el ámbito educativo y, a partir de allí, ofrecer actividades de
trabajo que favorezcan las habilidades del pensamiento computacional en las áreas
curriculares.
La intención es desarrollar consignas de trabajo en las que se puedan trabajar, a
partir de una reflexión con los alumnos, la creación de algoritmos, el reconocimiento de
patrones, la abstracción de datos y la división de un problema en subproblemas más
chicos que incluso puedan ser usados posteriormente para resolver otros problemas
similares.
Estas propuestas de trabajo están pensadas para poder ser realizadas sin la
mediación de tecnologías digitales, ya sean lenguajes de programación o uso de placas
robóticas.
1.4 Objetivos específicos
 Armar una definición de pensamiento computacional
 Vincular las habilidades de este tipo de pensamiento con la resolución de
problemas
 Determinar las posibilidades que brinda el pensamiento computacional para el
abordaje de problemas de las áreas curriculares
 Generar actividades áulicas que puedan ser resueltas mediante la aplicación de
las habilidades del pensamiento computacional sin mediación de dispositivos
tecnológicos digitales

1.5 Plan del trabajo:

Este trabajo constará de los siguientes pasos:
1. Investigación del marco teórico. Para conocer el estado del conocimiento
del pensamiento computacional y su inserción en los diseños curriculares.
También será pertinente conocer cómo se aplica este tipo de pensamiento
en la cotidianeidad del trabajo en el aula, a través de la implementación de
actividades que potencien sus cuatro pilares.
2. Armado del sitio web en el que se alojarán las propuestas de trabajo. Para
ello se investigará acerca de las herramientas disponibles para la creación
de sitios web y su configuración y mantenimiento.
3. Armado de actividades. A partir de la búsqueda de la información para el
marco teórico, se confeccionarán actividades que tiendan a desarrollar las
habilidades del pensamiento computacional al ser trabajados como
transversales en un área curricular.

1.6 Referencias bibliográficas

 Rosas María V., (2017). El Pensamiento Computacional: experiencia de su
aplicación en el aprendizaje de la resolución de problemas
 Adell, J. S., Llopis, M. A. N., Esteve, M. F. M., y Valdeolivas, N. M. G. (2019). El
debate sobre el pensamiento computacional en educación. RIED. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), pp. 171-186. doi:
http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.1.22303
 Zapata Ros, Miguel (2015). Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización
digital. RED. Revista de Educación a Distancia. Núm. 46