Historia,Geografía

Historia, Geografía yyEconomía

Economía --44 Grado
Gradode
deEducación
EducaciónSecundaria
Secundaria SESIÓN N°
SESIÓN N°55

ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS

I. Aprendizaje esperado
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Explica la influencia de los
elementos naturales y sociales en
las condiciones de vida de la
Explica las relaciones población.
entre los elementos
Explica las transformaciones de un
naturales y sociales que
intervienen en la territorio como resultado de la
intervención de actores sociales.
construcción de los
espacios geográficos. Utiliza en sus explicaciones
conceptos como paisaje, espacio
Actúa geográfico, ambiente y territorio.
Responsablemente en el
Ambiente.

Argumenta la importancia de la
legislación peruana y de los
Evalúa problemáticas acuerdos internacionales para
ambientales y prevenir las problemáticas
territoriales desde ambientales y disminuir sus
múltiples perspectivas. impactos.

Evalúa problemáticas ambientales y

territoriales integrando las diversas
perspectivas en el marco del
desarrollo sostenible.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 10 min

Fuente:https://www.google.com.pe/search?q=imagenes+de+areas+naturales&espv=2&biw=1284&bih=605&source=lnms&tbm=isch&sa=
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SESIÓN N°55

Se inicia la sesión saludando a los estudiantes, recordando junto con ellos las normas
de convivencia a fin de trabajar de manera óptima. Se coloca en la pizarra algunas
imágenes de “Áreas Naturales Protegidas” se analizan las imágenes y se pregunta:
¿Qué elementos observan? ¿Qué tienen en común estos lugares? ¿Por qué son
importantes?
Para la recuperación de los saberes previos se formula las siguientes preguntas: ¿Qué
importancia tiene la biodiversidad en el Perú? Para el conflicto cognitivo se plantea la
siguiente interrogante: ¿Crees que en el Perú las áreas naturales protegidas son la
mejor opción para cuidar la biodiversidad? ¿Por qué?

A continuación se escribe el título en la pizarra y se coloca un papelote que contiene

los aprendizajes esperados en un lenguaje sencillo y familiar para los estudiantes.

Desarrollo Tiempo: 35 min

CONSTRUIMOS APRENDIZAJES:
Se les entrega la ficha de reforzamiento Nº 5 y en su sección “construimos
aprendizajes”, guía el desarrollo de la capacidad o capacidades propuestas lo cual
permitirá en el estudiante, desarrollar la competencia Actúa responsablemente en el
Ambiente.
En esta sesión se busca construir el aprendizaje, definiendo bien las áreas naturales
protegidas. Forman equipos mediante una dinámica de ubicación, y luego inician el
trabajo de la sesión que en todo momento será guiado y apoyado por el docente.
Observan minuciosamente las imágenes, luego cada equipo resuelve las siguientes
preguntas:
a. En la clase el profesor les habla de la importancia de las áreas naturales
protegidas, pone énfasis en un monumento arqueológico, legado de nuestros
antepasados, construido en la época incaica y que se encuentra en el Cuzco.
Le pregunta a Francisco ¿De qué clase de área natural estamos hablando?
1. De una reserva nacional que conserva el hábitat natural.
2. De un parque nacional reservado para el turismo.
3. De un santuario histórico donde se ha desarrollado eventos importantes de
nuestra historia.
4. De un santuario nacional que posee una gran extensión

b. Los estudiantes han observado minuciosamente las imágenes de las áreas

naturales y deducen que estas son muy bellas, atractivas e importantes para la
conservación de la biodiversidad, pero además generan fuentes de trabajo en
diferentes actividades. El profesor les pregunta ¿Cuál de las siguientes
alternativas resulta ser una actividad económica importante en el
desarrollo de las áreas naturales?
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SESIÓN N°55

1. La industria textil que promociona las áreas naturales.

2. La sobreexplotación de los recursos que genera ingresos económicos.
3. El turismo porque es una fuente de ingreso y genera otras actividades.
4. La agricultura intensiva porque se requiere de más productos.

c. Luis en sus vacaciones viajo a Ica y aprovecho para visitar las islas Ballestas,
y observo que en su paisaje natural tiene lobos marinos, pingüinos, aves, etc.
entonces el profesor le pregunta a Luis ¿Qué clase de área natural es esta?
1. Reserva nacional que conserva la diversidad biológica.
2. Cotos de caza para realizar la caza deportiva.
3. Santuarios Históricos que ha desarrollado eventos ilustres de la historia.
4. Bosques de protección de la gran diversidad de recursos en flora.

d. El profesor señala que el Estado tiene el deber de proteger a las poblaciones

nativas en su habitad y conservar asimismo su biodiversidad de estas áreas.
El profesor pregunta al proteger a las poblaciones nativas ¿Qué clase de área
natural se está protegiendo?

1. Cotos de caza para realizar la caza deportiva.

2. Parque nacional de especies en cautiverio.
3. Reserva comunal de poblaciones nativas.
4. Santuario histórico que ha desarrollado eventos ilustres de la historia.

A continuación leen en silencio y atentamente mediante la técnica de lectura rápida el

primer texto denominado “La importancia de las áreas protegidas para el
desarrollo sostenible”, y con la ayuda del profesor subrayan las ideas más
importantes del texto y luego resuelven las siguientes preguntas:
¿Qué es economía sostenible?
¿Por qué es importante regular con normas y leyes la explotación de los recursos
naturales?
¿Qué nos ofrecen estas áreas naturales protegidas?
¿Qué implicancia puedes encontrar en las áreas naturales y el cambio climático?
Siguiendo la sección construimos aprendizajes, en sus respectivos equipos leen
atentamente y en silencio los textos “Especialistas advierten que las áreas
naturales protegidas están en grave riesgo” y “Perú es un paraíso para tráfico
ilegal de animales silvestres” para luego analizar las lecturas y desarrollar un
cuadro de causa y efecto y la espina ishikawa:
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AREAS NATURALES PROTEGIDAS ESTAN EN GRAVE RIESGO

CAUSA EFECTO

EVALUACIÓN Tiempo: 40 min

APLICAMOS LOS APRENDIZAJES

La evaluación comprende resolver las preguntas de la sección aplicamos los
aprendizajes enumeradas (del 1 al 10) de la ficha de reforzamiento N°5. El propósito
de la evaluación es desarrollar las capacidades, que a su vez contribuye en el
desarrollo de las competencias.
Los estudiantes aplicarán el aprendizaje de manera individual, desarrollando las 10
preguntas de la presente sección.

Cierre Tiempo: 5 min

METACOGNICIÓN

Para finalizar la sesión de reforzamiento el docente inducirá a los estudiantes a la

metacognición con las siguientes preguntas que deberán ser respondidas de manera
oral y voluntaria:
 ¿Qué aprendí en la sesión?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿En qué casos tuve dificultades y por qué?
 ¿Cómo aplico lo aprendido?
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