Apuntes para Psicología y Cultura del Alumno 2 - Parte Rebecci.

APRENDIZAJES Y DESARROLLO SOCIO-COGNITIVO DE LOS ALUMNOS:

Se retoma la obra de Lauwrence Kohlberg para comprender el DESARROLLO MORAL desde un

ENFOQUE SOCIO-COGNITIVO.
En una secuencia del DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, los individuos pasan por diferentes
ESTADIOS, avanzando de uno en uno desde el nivel más bajo al nivel más alto. El ESTADIO MORAL
se encuentra relacionado con el DESARROLLO COGNITIVO, a su vez, el DESARROLLO
COGNITIVO es condición necesaria para el DESARROLLO MORAL y la CONDUCTA MORAL.
Los estadios se agrupan en torno a TRES NIVELES PRINCIPALES:
 NIVEL PRECONVENCIONAL (estadios 1 y 2): nivel de la mayoría de niños menores
a 9 años, algunos adolescentes y muchos delincuentes. El individuo no comprende
todavía las reglas las expectativas convencionales o sociales, ni las defiende.
 NIVEL CONVENCIONAL (estadios 3 y 4): nivel de la mayoría de adolescentes y
adultos de nuestra sociedad y otras sociedades. El individuo se somete a las reglas, las
expectativas y convenciones de la sociedad o de la autoridad y las defiende porque son
reglas, expectativas o convenciones. En este nivel, las personas viven identificadas con el
grupo, se responde favorablemente a las expectativas que los otros tienen de uno. Se
identifica como bueno o malo aquello que la sociedad así lo considera.
 NIVEL POSCONVENCIONAL (estadios 5 y 6): minoría de adultos. Se llega por lo
general después de los 20 años. Comprenden y aceptan las reglas de la sociedad pero
entran en conflicto con ellas. El sujeto juzga más por los principios que por la
convención.

Otra formas de comprenderlos es en relación al YO y las EXPECTATIVAS DE LA SOCIEDAD:

 PRECONVENCIONAL: las reglas y las expectativas son externas al sujeto.
 CONVENCIONAL: se identifica con las reglas.
 POSCONVENCIONAL: se diferencia de las reglas y defiende sus valores en función
de sus propios principios escogidos.

ESTADIO UNO: (nivel preconvencional)

Se refiere a la MORALIDAD HETERÓNOMA. El sujeto evita transgredir normas sancionadas con

castigos, obedecer por obedecer y evitar el daño físico a personas y propiedades.
Las razones que lo motivan a hacer lo que está bien son evitar el castigo y el poder superior de las
autoridades.
En cuanto a PERSPECTIVA SOCIAL: el sujeto tiene un PUNTO DE VISTA EGOCÉNTRICO, no
considera los intereses de los otros ni considera que son diferentes de los suyos. Confunde la
perspectiva de la autoridad con la suya.

ESTADIO DOS: (nivel preconvencional)

Refiere al INDIVIDUALISMO y tiene un propósito INSTRUMENTAL y de INTERCAMBIO, el

sujeto sigue las reglas solamente cuando van en interés inmediato de alguien.
 Actúa para obtener los intereses y necesidades propias. Las acciones que lo llevan a hacer el bien son
satisfacer las propias necesidades o intereses en el mundo. Tienen una PERSPECTIVA
INDIVIDUALISTA CONCRETA, por lo tanto, el bien para el sujeto es relativo.

ESTADIO TRES: (nivel convencional)

Las expectativas de los que nos rodean ocupan el puesto del miedo al castigo y de los propios intereses.
Nos mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos.
Hacer lo correcto significa CUMPLIR LAS EXPECTATIVAS DE LAS PERSONAS PRÓXIMAS A
UNO MISMO. El primer lugar lo tiene el otro.
Es un estadio que se da en la adolescencia pero son muchos los adultos que se quedan en él . Se dejan
llevar por los valores del grupo, las modas, lo que dicen los medios de comunicación.

ESTADIO CUATRO: (nivel convencional)

El individuo es leal con las instituciones sociales vigentes. Hacer lo correcto es cumplir las normas
socialmente establecidas para proporcionar un bien común. Se contribuye a la sociedad, respetando las
normas.
Comienza la AUTONOMÍA MORAL: se cumplen las normas por responsabilidad .
Se tiene conciencia de los intereses generales de la sociedad y éstos despiertan un compromiso personal.
Constituye la edad adulta moral y se suele llegar bien superada la adolescencia.
Kohlberg considera que éste es el estadio en el cual se encuentra la mayoría de la población.

ESTADIO CINCO: (nivel posconvencional)

El individuo toma conciencia de la variedad de valores, reglas y opiniones que mantienen los grupos
sociales y son relativas al propio grupo. Estas reglas deben ser normalmente respetadas. Sin embargo,
algunos valores y derechos NO RELATIVOS tales como la vida y la libertad, deben ser defendidos en
cualquier sociedad y a pesar de la opinión mayoritaria.
Lo que lo lleva a hacer lo que está bien es la obligación a la ley, debido al contrato social de hacer
cumplir las leyes para el bienestar de todos y para la protección de los derechos de todos.
Siente un compromiso contractual, libremente aceptado, con la familia, las amistades, la confianza, las
obligaciones laborales.
La perspectiva social en este estadio, es la perspectiva de un INDIVIDUO RACIONAL, consiente de
valores y contratos sociales que integra con obligatoriedad.
Considera los puntos de vista morales, reconoce que a veces están en conflicto y resulta difícil
integrarlos.

ESTADIO SEIS: (nivel posconvencional)

Los PRINCIPIOS ÉTICOS UNIVERSALES se manifiestan.

El individuo considera bueno los principios éticos escogidos por uno mismo; las leyes particulares o los
acuerdos sociales que se basan en tales principios.
Cuando las leyes violan estos principios, actúa de acuerdo a sus principios.
La perspectiva social en este estadio es la de todo individuo racional que reconoce la naturaleza de la
moral.

Ver última página.