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Cursos: 4° MEDIO A- B - C
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________________________
OBJETIVO: Aplicar competencias lectoras, adquiridas durante los años de estudio, a textos de
distinto tipo y complejidad, considerando, además, un adecuado manejo del vocabulario en este
nivel de enseñanza.
Estimados estudiantes: Esta es una actividad que deberá n realizar y enviar al correo electró nico:
Profesora Marcela M: marcela.munoz@cosacor.cl/ Profesora Sandra R: sjrsar@gmail.com con plazo
má ximo el día viernes 1O de juLio. En caso de consultas puede hacerlas al correo electró nico
correspondiente.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
INSTRUCCIONES: Esta actividad contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos
tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida
de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, segú n su significado y
adecuació n al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de género.
b) Preguntas de comprensió n de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de su informació n acerca de esos contenidos.
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D) ATRIBUTOS, porque el proceder del padre estaba C) los intereses del padre habían convertido toda la casa
directamente relacionado con sus cualidades como en un criadero de aves exó ticas.
persona. D) el padre del emisor era consciente de los efectos que
E) ANORMALIDADES, porque las actividades del padre su pasatiempo le había provocado.
eran poco frecuentes en su quehacer diario. E) el emisor del texto sentía que había perdido el amor
de su padre a causa de las aves.
9. ¿Cuál es el sentido de la palabra ABSORBENTE en
el contexto del quinto párrafo del texto? 14. Con relación al emisor del relato, es correcto
A) RIGUROSA, porque mirar el momento en que nacían afirmar que este narra la historia de su padre con
las aves era para el emisor una ocupació n muy A) vergü enza.
estricta. B) pesar.
B) DESGASTANTE, porque ver nacer a los polluelos era C) desilusió n.
un pasatiempo que agotaba todos los esfuerzos del D) enfado.
emisor. E) humor.
C) DEMANDANTE, porque el nacimiento de las aves era
una ocupació n que le exigía demasiado tiempo al 15. En el párrafo seis del texto, el emisor utiliza la
narrador. expresión “Era imposible…” para referirse a
D) MINUCIOSA, porque observar a las aves nacer era una A) lo improbable que era que de los huevos de aves
actividad que requería de un extremo cuidado. surgieran extrañ as criaturas.
E) FASCINANTE, porque observar el nacimiento de las B) la escasa probabilidad de que su padre abandonara las
aves era una actividad sumamente atractiva para el estanterías con aves.
narrador. C) lo difícil que era creer en las formas que tenían las
aves recién nacidas.
10. Con relación al padre del emisor, en el texto se D) la imposibilidad de pensar que las aves que salían de
afirma que los huevos eran reales.
A) tenía una fuerte debilidad por las cosquillas. E) lo difícil que era prever en lo que se convertirían las
B) disfrutaba reparando todo tipo de desperfectos dentro crías de aves.
de su hogar.
C) había malgastado todo el dinero de la familia criando
aves.
TEXTO 3 (16 -20)
D) acostumbraba hacer la limpieza de la casa con Adela.
E) padecía una enfermedad provocada por las aves. 1. “Blade Runner, que Ridley Scott llevó a la pantalla en
1982, es el punto de llegada o uno de los desenlaces
11. De la lectura del texto anterior se infiere que de esta historia, cuando la guerra de las imá genes se
I. Adela era la hermana mayor del emisor del convierte en una cacería de los “replicantes”. É sos
relato. “replicantes” son unos androides creados para
II. el padre del emisor era un especialista en el ejecutar tareas peligrosas en planetas lejanos. Son
estudio de las aves. copias tan perfectas del ser humano que apenas se
III. la madre del emisor no ejercía ninguna distinguen de él, imá genes que se vuelven tan
influencia sobre su padre. amenazantes que es indispensable “retirarlas”, es
A) Solo I decir, eliminarlas. Algunos “replicantes” está n dotados
B) Solo II de una memoria injertada, que se basa en un puñ ado
C) Solo III de viejas fotografías, falsos recuerdos destinados a
D) Solo I y II inventar y a mantener, en todas sus partes, un pasado
E) Solo II y III que jamá s existió . Antes de expirar, el ú ltimo androide
mostró al ser humano que le perseguían los
12. ¿Cuál de las siguientes opciones da cuenta del horizontes de un saber sin límites, de una experiencia
motivo que, de acuerdo con el protagonista, casi metafísica, adquirida en los confines del universo,
detonó el complejo de su padre? en el deslumbramiento de la puerta de Tannhä user
A) Los graznidos de las aves en el desvá n. que ninguno ojo humano ha contemplado jamá s.
B) Las actividades de Adela durante la limpieza. 2. Al describir la falsa imagen, la réplica demasiado
C) El interés por formas de vida diferente. perfecta, má s real que el original, la creació n
D) La incubació n de huevos de aves. demiú rgica y la violencia homicida de la destrucció n
E) Los problemas de dinero. iconoclasta, la imagen portadora de la historia y el
tiempo, cargada de saberes inaccesibles, la imagen
13. A partir de la lectura del párrafo siete del texto, es que se escapa al que la concibió y se vuelve contra él,
posible deducir que el hombre enamorado de la imagen que él inventó …
A) la crianza de aves en el desvá n había convertido al Blade Runner no da ninguna clave del futuro, sino que
padre del emisor en un verdadero pá jaro. es un repertorio de los temas que se han manifestado
B) el padre del narrador había olvidado completamente durante cinco siglos sobre la vertiente hispá nica, antes
la manera de interactuar con su familia. mexicana, del continente americano. Esos temas son el
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origen de este libro. Temas mú ltiples para explorar a imaginarios de los conquistadores: de la imagen
largo plazo, aunque só lo sea para esbozar pistas, para medieval a la imagen renacentista, del manierismo al
indicar vías. barroco, de la imagen didá ctica a la imagen milagrosa,
3. La guerra de las imá genes tal vez sea uno de los del clasicismo al muralismo y hasta las imá genes
acontecimientos mayores de este fin de siglo. Difícil de electró nicas de hoy que aseguran a los mexicanos, por
precisar, disimulado en las trivialidades periodísticas una inversió n asombrosa, un rango excepcional en los
o en los meandros de una tecnicidad hermética, dicha imperios planetarios de la televisió n”.
guerra abarca, má s allá de las luchas por el poder,
temas sociales y culturales cuya amplitud actual y Serge Gruzinski, La guerra de las imá genes (fragmento)
futura aú n somos incapaces de medir. “¿La paradoja
16. ¿Cuál es el sentido de la palabra INDISPENSABLE
má s grande no sería que estuviéramos en un mundo
en el contexto del primer párrafo del texto?
de ampliació n de imá genes cuando creemos estar aú n
A) PROBLEMÁ TICO, porque los androides eran muy
bajo el poder del texto?”. De las pantallas
similares a los humanos y por eso era muy complicado
omnipresentes de Orwell a los gigantescos letreros
eliminarlos.
que rasgan la noche hú meda y luminosa de Los
B) OBJETABLE, porque los androides implicaban una
Á ngeles de Ridley Scott, la imagen ya ha invadido
serie de riesgos que hacía cuestionable su destrucció n.
nuestro futuro.
C) INSENSATO, porque la semejanza entre los androides
4. Desde luego, no era la primera vez que la imagen
y humanos hacía de su destrucció n algo poco
inquietaba a las mentes, que despertaba la reflexió n y
prudente.
atizaba conflictos en el mundo occidental y
D) INADMISIBLE, porque los androides eran una
mediterrá neo. La teología del icono ha ocupado un
amenaza para los hombres y, por ende, era
lugar eminente en el pensamiento teoló gico. En el
inaceptable aniquilarlos.
siglo VIII se suscitó una célebre “querella” que hizo
E) PRECISO, porque los androides se habían convertido
tambalear al imperio bizantino. Iconoclastas e
en un peligro y, por lo tanto, era necesario destruirlos.
iconó latras disputaron entonces, enconadamente,
sobre el culto de las imá genes. En el siglo XVI, la
17. De acuerdo con la información entregada en el
Reforma protestante y la Contrarreforma cató lica
texto, la guerra de las imágenes está presente en
tomaron determinaciones opuestas y decisivas para
I. la Reforma protestante.
los tiempos modernos, culminando una de ellas en la
II. la Conquista Españ ola en América.
apoteosis barroca de la imagen cató lica.
III. la trama de Blade Runner.
5. Por razones espirituales (los imperativos de la
evangelizació n), lingü ísticas (los obstá culos
A) Solo I
multiplicados por las lenguas indígenas), técnicas (la
B) Solo II
difusió n de la imprenta y el auge del grabado), la
C) Solo I y II
imagen ejerció , en el siglo XVI, un papel notable en el
D) Solo I y III
descubrimiento, la conquista y la colonizació n del
E) I, II y III
Nuevo Mundo. Como la imagen constituye, con la
escritura, uno de los principales instrumentos de la
18. Con respecto a Blade Runner, es correcto afirmar
cultura europea, la gigantesca empresa de
que dicha producción cinematográfica pertenece
occidentalizació n que se abatió sobre el continente
al género de
americano adoptó –al menos en parte– la forma de
A) acció n.
una guerra de imá genes que se perpetuó durante
B) suspenso.
siglos y que hoy no parece de ninguna manera haber
C) la ciencia ficció n.
concluido.
D) terror.
6. Desde que Cristó bal Coló n pisó las playas del Nuevo
E) la fantasía.
Mundo, se planteó la cuestió n de las imá genes. Sin
tardanza, los recién llegados se interrogaron sobre la
19. El texto anterior se refiere fundamentalmente a
naturaleza de las que poseían los indígenas. Muy
A) las imá genes como mecanismos de dominació n para el
pronto, la imagen constituyó un instrumento de
hombre.
referencia, y luego de aculturació n y de dominio,
B) la aculturació n en América tras la llegada de Coló n al
cuando la Iglesia resolvió cristianizar a los indios
continente.
desde la Florida hasta la Tierra del Fuego. La
C) la evolució n de las imá genes en la historia cultural de
colonizació n europea apresó al continente en una
Europa.
trampa de imá genes que no dejó de ampliarse,
D) la relevancia de Blade Runner para comprender la
desplegarse y modificarse al ritmo de los estilos, de las
realidad Latinoamericana.
políticas, de las reacciones y oposiciones encontradas.
E) las principales imá genes de la cultura europea y
Si la América colonial era un crisol de la modernidad
americana a finales de siglo.
es porque fue, igualmente, un fabuloso laboratorio de
imá genes. En él descubrimos có mo las “Indias
20. Con relación a la guerra de las imágenes, el emisor
Occidentales” entraron en la mira de Occidente antes
del texto afirma que
de afrontar, por oleadas sucesivas e ininterrumpidas,
las imá genes, los sistemas de imá genes y los
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A) es un problema exhibido por los medios de
comunicació n.
B) somos conscientes de la importancia que tiene en la
actualidad.
C) es un conflicto característico de la época
contemporá nea.
D) es un fenó meno que comprende varios aspectos de la
sociedad.
E) se originó en el siglo XVI luego de la Reforma
Protestante.