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AURELIO MELEAN
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
PLAN DE MÓDULO
1. IDENTIFICACIÓN
En el proceso de planificación es fundamental elegir las estrategias más adecuadas para el logro
de los propósitos pedagógicos y el desarrollo de las competencias. Para ello, es necesario que el
docente no solo conozca diversas estrategias, sino que también sepa cómo, por qué y cuándo
utilizarlas para obtener mejores resultados en el proceso de aprendizaje y enseñanza.
En este sentido, este módulo abordará contenidos referidos a distintas estrategias de enseñanza y
aprendizaje, enmarcadas en los actuales paradigmas educativos, promoviendo no solo el dominio
de las mismas, sino también su utilización fundamentada, crítica y reflexiva, en diversas
situaciones didácticas.
Para ello, las actividades y tareas del módulo se orientarán al diseño de situaciones de aprendizaje
y enseñanza que integren variedad de estrategias, que permitan el desarrollo de habilidades
cognitivas, procedimentales, actitudinales y de comunicación, de manera que se posibilite la
diversificación metodológica y la pertinencia en la elección de las mismas, al considerar criterios
como: el número de estudiantes, el propósito pedagógico, el tipo de saberes, los estilos de
aprendizaje y el momento en que serán utilizadas.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE MEDICINA Dr. AURELIO MELEAN
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
Aplica estrategias de enseñanza y aprendizaje, para mejorar la formación del personal de salud,
considerando los principios del constructivismo social y la formación basada en competencias.
5. ELEMENTO DE COMPETENCIA
6. PROPUESTA METODOLÓGICA
• Criterios de desempeño
Unidad V: Comunicación
8. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
La evaluación tiene un carácter formativo y sumativo, por tanto, se considera un proceso continuo
de valoración integral, que busca un seguimiento detallado del desempeño del estudiante a lo
largo de cada actividad y producto solicitado en el módulo.
9. BIBLIOGRAFÍA