LA RELIGIÓN CATÓLICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Introducción
La formación religiosa y moral católica pretende contribuir a la formación integral
del alumno, desarrollando especialmente su capacidad trascendente, facilitándole una
propuesta de sentido para su vida e iluminando el fundamento de aquellos valores
comunes que hacen posible una convivencia libre, pacífica y solidaria.

La enseñanza religiosa católica en la Educación Infantil, parte de la experiencia

del niño en esta edad de 3 a 6 años en referencia a tres grandes ámbitos: la identidad y
autonomía personal, el descubrimiento del medio físico y social, y la comunicación y
representación de la realidad. Estos tres ámbitos de experiencia no son tratados de forma
fragmentada o independiente unos de otros, sino en mutua relación e interdependencia.
La experiencia religiosa del niño crece a la vez que se desarrolla su autonomía e
identidad personal en relación con el medio.

La enseñanza religiosa católica pretende acercar al niño a las claves principales de

la fe cristiana, ayudarle a descubrir esta experiencia en su entorno, y a que él mismo
desarrolle sus facultades de expresión y se inicie en los elementos primeros que facilitan
la comunicación con Dios. La síntesis del mensaje cristiano que se presenta en el
currículo fundamenta y motiva los valores y actitudes básicos, favorece los hábitos de
comportamiento, y contribuye también al desarrollo de destrezas y habilidades que se
ejercitan en los tres ámbitos de experiencia enunciados. Para ello, este currículo se vale
de los elementos cristianos presentes en el entorno del alumno, las imágenes y símbolos,
el lenguaje y otros recursos que hacen posible la comprensión de la experiencia
religiosa adecuada a esta edad.
 OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN INFANTIL

Al finalizar la Educación Infantil se pretende que el/la niño/a sea capaz de:

1. Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y

el desarrollo de sus posibilidades personales.

2. Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la
vivencia de la fe católica para sentirse miembro de la comunidad religiosa.

3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño

desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.

4. Expresar y celebrar las tradiciones y fiestas más importantes, ejercitando las

habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración.

5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la

cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.

6. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las cosas, y
saben que está con todos nosotros, nos quiere y perdona siempre.

7. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por
nosotros y resucitó para estar con nosotros.

8. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los
cristianos, que forman una gran familia.

9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas,

como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.
 OBJETIVOS GENERALES DE 3 AÑOS

1. Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas en

relación con la manifestación de sentimientos.

2. Observar y nombrar objetos religiosos que se pueden encontrar en el entorno familiar,

social y natural.

3. Observar e iniciarse en la comunicación de algunas expresiones fundamentales de la

fe cristiana.

4. Utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas en relación con las

manifestaciones religiosas.

5. Iniciarse en el aprendizaje de hábitos y actitudes de alegría y colaboración en su

relación familiar y escolar.

6. Observar y describir elementos y personas del entorno físico-social mostrando interés

y curiosidad.

7. Acercarse afectivamente a los principales personajes del Belén e identificar a cada

uno de ellos.

8. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús a través de pequeños relatos

bíblicos.

9. Descubrir la necesidad del cuidado y respeto por las personas y objetos de su entorno
cercano.
 OBJETIVOS GENERALES DE 4 AÑOS

1. Progresar en las posibilidades de movimiento y comunicación disfrutando con los

logros alcanzados.

2. Reconocer elementos y lugares religiosos del entorno cercano familiar, social y

natural iniciándose en el respeto por los mismos.

3. Evocar y representar a través de diferentes medios de expresión algunas

manifestaciones fundamentales de la fe cristiana.

4. Observar y describir los hábitos y conductas de los cristianos en las diferentes

celebraciones religiosas.

5. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes de respeto, alegría, confianza,

verdad… en su relación con los demás.

6. Identificar y expresar sentimientos en relación con los demás reconociendo la

atención y el cuidado como muestra de amor.

7. Identificar a Jesús como un amigo cercano que quiere y ayuda a todos.

8. Relacionar actitudes de cuidado y cariño en las familias con las que tenía María hacia
Jesús.

9. Mostrar interés y curiosidad por las enseñanzas de Jesús en relación con los demás y
el entorno.
 OBJETIVOS GENERALES DE 5 AÑOS

1. Adquirir progresivamente coordinación y control del propio cuerpo en la relación con

los demás identificándolo como regalo de Dios.

2. Conocer y respetar elementos religiosos del entorno familiar, social y natural,

sintiéndose miembro de la comunidad a la que pertenece.

3. Utilizar distintos tipos de lenguajes para expresar diferentes manifestaciones,

sentimientos y actitudes religiosas.

4. Reconocer y expresar acciones de los cristianos en las celebraciones religiosas así

como las diferentes posibilidades de comunicación con Jesús.

5. Tener una actitud de alegría, colaboración y respeto en el ámbito familiar y escolar

como lo hacen los amigos de Jesús.

6. Descubrir a Dios Padre como Creador de todo lo que existe reconociendo en la

creación el amor por las personas.

7. Conocer y expresar diferentes momentos de la vida de Jesús relacionándolos con su

propia vida.

8. Identificar a la Virgen María como Madre de Jesús y de todos los cristianos.

9. Respetar, cuidar y preocuparse por las personas y elementos de su entorno como

Jesús hizo y nos enseñó.
 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Los bloques de contenidos se han estructurado en paralelo con los bloques de las
tres áreas de experiencia, de modo que pueda conseguirse una completa globalización.

 Identidad y autonomía personal.

1. El cuerpo humano, creación de Dios.

2. Expresión del hecho cristiano mediante las habilidades del niño.

3. Sentido cristiano de la actividad diaria.

4. La salud como experiencia y regalo de Dios.

 Medio físico y social.

5. Dimensión cristiana de las relaciones sociales.

6. Objetos de significado y uso religioso.

7. Animales y plantas, creación de Dios.

8. Confluencia de la acción de Dios y del hombre en la Naturaleza.

 Comunicación y Representación.

9. Expresión oral de la fe cristiana.

10. Expresión escrita de la fe cristiana.

11. Expresión plástica de la fe cristiana.

12. El canto religioso como expresión escrita de la fe y de oración.

13. Expresión de la fe a través del cuerpo.

 FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA

Las finalidades de la enseñanza religiosa infantil de tres a seis años se puede

concretar así:

 Ayudar al niño a descubrir los elementos religiosos presentes en el mundo que le

rodea (personas, objetos y símbolos, lugares sagrados, fiestas y celebraciones
religiosas.

 Acercar al niño a las claves principales de la fe cristiana a través del lenguaje, de

las imágenes y símbolos religiosos.

 Suscitar en el niño, partiendo de los valores humanos fundamentales, las

actitudes básicas cristianas que favorezcan modos y hábitos de comportamientos
adecuados.

 Ejercitar ciertas destrezas y habilidades del niño mediante los recursos que
ofrece la formación religiosa (cantos, gestos, objetos...)

Al niño del segundo ciclo se le ofrece una experiencia religiosa que puede
resumirse en:

1. Observación en su entorno de objetos, personas y símbolos cristianos.

2. Aproximación al primer dato fundamental de la fe: Dios Creador es nuestro

Padre.

3. Conocimiento elemental de la vida de Jesús y de María.

4. Expresión de la propia experiencia religiosa (cantos, oraciones, expresión

corporal, plástica, etc)

5. Actitud de amor y respeto a las personas y demás seres creados.

 METODOLOGÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL

1. En la enseñanza de la Religión el profesor debe ser consciente de la diversidad

de informaciones y recursos que el alumno obtiene en sus diversos medios vitales: en la
familia, en la calle, en el aula desde las diversas áreas, en los medios de comunicación
social... Por ello, el profesor debe utilizar todos los resortes y recursos para que el niño
pueda apropiarse de las informaciones ofrecidas y se le ayude a alcanzar el desarrollo
pleno de sus capacidades.

2. Junto a esta realidad plural de agentes educativos, hay que insistir en el hecho
fundamental de que el niño, al escolarizarse, añade a su centro normal de gravedad, que
es la familia, un segundo centro de gravedad: la escuela. Por eso interesa, de manera
especial, conseguir un marco de coordinación y colaboración entre la familia y el equipo
educativo del Centro. El papel de la familia en el desarrollo del niño, incluida la
dimensión religiosa y moral es primordial. Es indispensable la unidad de criterios
educativos de padres y educadores.

3. La comunicación entre padres y educadores debe ser fluida y con cauces

institucionales que favorezcan: facilitar la adaptación inicial de los niños al aula y al
centro, seguir de cerca sus progresos en todos los terrenos escolares, salir al paso de las
dificultades y bloqueos...
Los padres no sólo pueden ayudar personalmente a sus hijos en algunas tares
escolares, sino que pueden además colaborar en la organización y realización de
actividades que afectan a la clase entera.

4. Las orientaciones didácticas del área de enseñanza religiosa viene exigidas por
las características, situación ambiental y modo de relacionarse del niño de tres a seis
años. Implica tener en cuenta los siguientes aspectos:
a) Las características peculiares que presenta la religiosidad del niño de esta
edad: su experiencia familiar. El conocimiento de su cuerpo, el contacto con el entorno
físico y social, la adquisición del lenguaje, la formación del símbolo...
b) El influjo de las actividades lúdicas a través de las cuales se canalizan modos de
convivencia, opciones elementales, ejercicios de expresión corporal, etc.
c) El dominio que ejerce la afectividad en esta etapa: relación con padres, profesores,
compañeros; trato con las personas mayores, actitudes de generosidad, perdón, servicio
o de agresividad aislamiento, etc.
d) El sentido religioso del cuerpo gestor, con las manos, ojos, boca, brazos,
pies...Asimismo hay que educar la expresión del rostro. También las posturas, actitudes,
etc.
e) La coordinación viso-manual tiene interés en la formación religiosa, en orden a la
realización y manipulación de objetos que familiarizan al niño con los símbolos
religiosos y las imágenes sagradas.
f) Las realidades concretas del entorno físico y social ofrecen al pequeño un campo de
significación religiosa: su barrio, la escuela, el paisaje... En todas ellas puede ejercitar
actitudes cristianas y de oración y alabanza a Dios.
g) El lenguaje entraña particular interés. La enseñanza religiosa imparte historias,
narraciones, anécdotas que plantean al niño interrogantes y le ofrecen una plataforma
para expresarse, ampliar vocabulario, despertar su atención, etc.
h) Las producciones artísticas de carácter religioso proporcionan al niño medios de
educación de su sensibilidad artística.

5. El método para que el niño progrese en los aspectos anteriormente señalados, exige:
a) Respetar su ritmo, su originalidad religiosa, distintos del ritmo y del modo de ser
religioso del adulto.
b) Considerar lo estrictamente religioso como culminación de todo proceso educativo.
Lo religioso en el niño de tres a seis años está inseparablemente unido a la acción, ya
que es a través de ésta como el niño desarrolla sus capacidades de crecimiento.
c) Tomar conciencia de las experiencias que el niño vive de su yo en crecimiento, de su
ambiente familiar (condicionamiento, limitaciones, carencias), de la extensión de su
mundo cultural y social, de sus posibilidades de abrirse a la realidad cósmica y humana.
d) Atender a los aspectos de globalización, absolutamente indispensables a esta edad..
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación en la Educación Infantil se entiende no como evaluación del niño,

sino del proceso en sí y fundamentalmente como Autoevaluación del educador sobre
sus propios objetivos. Esta edad no permite entrar en actividades profundas ni posturas
personales frente a la fe. Pero sí cabe evaluar:

1. Saber observar los referentes religiosos de su entorno.

2. Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su

propio vocabulario.

3. Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.

4. Familiarizarse con una primera síntesis de fe.

5. Adquirir el gusto por el buen obrar.

6. Actitudes básicas de atención, interés y colaboración.

7. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia.

8. Conocimientos iniciales sobre Dios como Padre, Jesús como hermano y amigo,
María como Madre de Jesús y nuestra.

La evaluación formativa permitirá ajustar las actividades sucesivas para ir

consiguiendo los objetivos propuestos.

La evaluación final ha de responder al carácter preventivo y compensador de la

etapa

infantil, antes de acceder a la Primaria.

Al no ser obligatoria la Educación Infantil, no cabe pensar en mínimos exigibles a

todos los niños al final de la etapa. Pero sí ha de constituir la enseñanza religiosa una base e
interesante ayuda para afrontar los niños la etapa escolar siguiente.
 ELEMENTOS PROPIOS DEL PROYECTO

En cada uno de los tres cursos de la Educación Infantil te proponemos nueve

Unidades didácticas, para que cada una de ellas coincida con un mes del curso escolar.

En este proyecto, una estrella, llamada cariñosamente DEBA, nos acompañará

como mascota o elemento motivador. Deba es el nombre cariñoso de la estrella mayor
de la constelación de Tauro: Aldebarán. Deba nace la noche en la que Dios crea a todas
las estrellas. Y esa misma noche recibe un encargo de Dios: ser amiga de los niños y las
niñas y hablarles de su amigo Jesús al que conoce desde el día de su nacimiento. Ella es
la estrella que orientará a los Reyes Magos y a los pastores para que encuentren al Niño
Jesús en ese humilde establo. Deba tiene a Jesús como a su mejor amigo.
 ESTRUCTURA DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA

La estructura que vamos a seguir es muy sencilla. Cada unidad cuenta con cuatro
fichas, en cada una de las cuales se trabajan experiencias concretas:

• Ficha motivadora.: Se trabajará a partir de un cuento y una canción. En le

cuento, Deba y Jesús nos ayudarán, partiendo de la experiencia cercana de los niños y
las niñas, a motivarles de acuerdo al contenido en torno al cual se desarrolla la Unidad.
Con esta ficha pretendemos:

- Que los niños y las niñas se sientan atraídos por lo que se va a aprender, a ver
y a hacer a lo largo de la Unidad.
- Que recuerden lo que saben o han vivido respecto al tema sobre el que versa
la Unidad.
- Que expresen cuantas experiencias creemos que nos vayan a ser útiles para
trabajar la dimensión religiosa.

• Ficha de dimensión religiosa: En ella pretendemos que, de la mano de Jesús,

descubran los contenidos básicos del cristianismo. Queremos que relacionen estos
contenidos con la experiencia humana trabajada en la ficha motivadora. A partir de la
ficha les enseñaremos pequeñas oraciones y les narraremos breves relatos bíblicos
adecuados a su edad, que contribuyan a formarse una primera síntesis de fe.
 • Ficha de experiencia humana.: En esta ficha se pretende que descubran
situaciones, realidades y vivencias cercanas a su realidad en las que es posible vivir los
valores y actitudes aprendidas en la ficha de dimensión religiosa.

• Ficha de síntesis: Es en esta ficha cuando realizamos la síntesis de lo

aprendido
y relacionamos todo lo que se ha vivido y conocido con lo que hemos aprendido de
Jesús. En ella deseamos que los niños, a su nivel, se sientan atraídos por vivir según
unos valores, que descubran la importancia de asumir, poco a poco, normas de
convivencia y aprendan a tener unas actitudes acordes con el mensaje de Jesús, que, al
igual que ellos y ellas, fue niño.

En el reverso de cada ficha aparecen tanto los objetivos (“Queremos”) como las
actividades (“Realizamos”) propuestos en la ficha. En la ficha con la que se
confeccionan los libros que irán realizando los niños, aparecerá el cuento y la letra de la
canción correspondiente a esa Unidad. Y en algunas de las religiosas, los textos
bíblicos.
 ELEMENTOS PROPIOS DEL PROYECTO

¿Cuáles son los elementos que puedes encontrar en este proyecto para tu tarea
docente y que pueden ayudarte a motivar a tus alumnos y a ayudarles a despertar su
inquietud y su sensibilidad hacia la dimensión religiosa?

 Una mascota o elemento motivador: Una estrella llamada DEBA. Es creada

por
Dios en la noche en la que creó todas las estrellas. Y recibe el encargo de ser amiga de
los niños y de hablarles de Jesús.

 Un cuento: En cada cuento se intenta motivar ayudados por la estrella DEBA,

que
nos hablará en primera persona de sus historias, de la vida de Jesús, de su amistad con
Él, de sus experiencias, de sus amigos, de lo que ve…

En tres años sus historias intentan descubrir a los niños actitudes y valores
importantes para su vida.

En cuatro años DEBA nos acerca la figura de Jesús, mediante historias que ella
narra o que el mismo Jesús le ha contado. Pretendemos un acercamiento de la persona
de Jesús a los niños.

En cinco años DEBA nos transmite los valores que Jesús vivió, y nos enseña a
vivir y nos habla de Jesús, de su vida y de su mensaje.

 Una canción: La canción de cada Unidad pretende reforzar, desde la dimensión

musical, lo que se aprende y trabaja en cada Unidad. Es un elemento motivador y de
aprendizaje.
  Un libro: Que irán confeccionando los niños con una ficha concreta de cada
Unidad. Será diferente la ficha en función del curso en el que se confeccione: tres,
cuatro o cinco años. En tres años el niño elaborará “El libro de Deba” con las fichas
motivadoras (F-1). EN cuatro años elaborará “El libro del alumno” con las fichas de
experiencia humana (F-3). Y en cinco años elaborará “El libro de Jesús” con las fichas
de dimensión religiosa (F-2). Para facilitar tu labor, cada una de estas fichas, que se
deben arrancar, lleva la silueta de Deba en la esquina de paginación.

 Con mis manos: En este apartado proponemos una actividad plástica que se
realizará de forma individual y servirá para recordar algún aspecto trabajado en la
Unidad. Dicha actividad se la llevarán a casa. Se trata de realizar en cada Unidad una
actividad manual.

 Taller del artista: Al finalizar cada trimestre y en el libro del niño, hay un
cuadro
religioso o una ilustración sobre los que trabajar. Son talleres creativos y manipulativos.

 Símbolo: Cada Unidad cuenta con un símbolo, que es una pequeña imagen de
las muchas que se han visto a lo largo del desarrollo de la Unidad y que servirá como
“Pictotazo” resumen de lo trabajado a lo largo de ella. Estos “pictotazos” van en el libro
del alumno en la hoja de pegatinas. Además, en la Guía hallarás ese mismo dibujo en
tamaño mayor para que lo fotocopies y los alumnos puedan trabajar sobre él.

 Calendario: Al final del libro del alumno (en la penúltima página), hay un
calendario con los meses del curso escolar. Lo que se pretende es que, una vez
finalizada la Unidad, cada niño busque en la hoja de pegatinas el “pictotazo” que
resume e identifica lo aprendido en cada Unidad, y lo pegará en el calendario en el mes
en el que se ha trabajado. Esta puede ser una manera creativa de recordar lo que va
aprendiendo a lo largo del curso.
 RELACIÓN DE UNIDADES DEL PROYECTO Y MAPA
CONCEPTUAL DE CICLO

Unidades Sep/oct Noviem- Diciem- Enero: Febrero: Marzo: Abril: Mayo: Junio:
Escuela bre: bre: Los Fiestas Casa Expre- Natura- Comu-
Familia Navidad amigos sión leza nicación
artística
Tres años 1. 2. Tengo 3.¡Ya es 4. Me 5.¡Cumpl 6. La casa 7. Te 8. 9. Yo te
¡Conozco una Navidad! divierto eaños quiero ¡Cuántos escucho
el cole! familia con mis feliz! mucho colores!
amigos

Cuatro 1. ¡Hurra, 2. Mi 3.Los 4. Quiero 5. 6. En mi 7. Me 8. 9. Me

años de nuevo familia pastores a mis Estamos casa soy gusta ¡Cuidado informan
al cole! me quiere van a amigos de fiesta feliz pintar no pises que…
Belén con Jesús las flores!
1. MiCinco
clase 2.Vivo en 3.Una 4.respeto 5.vivir 6. Mi casa 7. 8. 9.
años 1.Vamos familia estrella a mis juntos: ¡n hogar ¡Perdóna ¡Cuántos Escucho y
al cole muy amigos una fiesta feliz! me, por colores! me
para luminosa favor! escuchan
aprender