ITEM DEFINICIÓN

Aprendizaje Es un proceso muy personal que dura

toda la vida, que se establece en
función de los intereses que cada uno
tenga y de sus necesidades. Adquirir
conocimientos o habilidades a través
de la experiencia. proceso mediante
el cual adquirimos, modificamos o
desarrollamos una serie de
habilidades, conductas, adquirimos
hábitos, forjamos actitudes o ideales,
valores, como resultado del estudio,
la experiencia y observación,
Refuerzo se considera que los refuerzos
son estímulos que aumentan o
reducen la probabilidad de que una
determinada conducta sea rechazada
o se vuelva a concretar en el futuro.
Tipos de Refuerzo Los refuerzos, en este sentido,
pueden dividirse en positivos y
negativos. Un refuerzo positivo es
aquel que favorece la reiteración de
la conducta a partir de la concesión
de un premio o de algún tipo de
gratificación. El refuerzo negativo,
en cambio, implica la eliminación de
un estímulo negativo para evitar la
repetición de la conducta.
Castigo  tipo de condicionamiento
instrumental. El castigo es uno de los
conceptos centrales para la
psicología conductista. Se trata de
una técnica de modificación de
conducta cuya finalidad es la de
disminuir o extinguir la repetición de
un comportamiento.  la consecuencia
es el efecto de la conducta
Tipos de Castigo Castigo positivo: En este caso se
presenta un estímulo que provoque
repugnancia o rechazo, de manera
que la persona o el organismo asocia
un comportamiento con dicha
sensación desagradable y entonces
evita su repetición.
Castigo negativo: El castigo
negativo consiste en la retirara de un
 estímulo agradable 
Extinción de conducta Reducción gradual de una respuesta
aprendida hasta su desaparición,
debido a la falta de
Reforzamiento.
 
Desde el paradigma Cognitivo
 
ITEM DEFINICIÓN
Aprendizaje Surge como reacción al conductismo
en los años 50, vuelve a traer por la
puerta de adelante al a mentalismo
de la psicología científica, haciendo
uso de la nueva terminología de las
tecnologías de la informática.
Favorecido por una gran cantidad de
factores circunstanciales del
momento, pero en especial la
insatisfacción que muchos psicólogos
sintieron con el neoconductismo para
responder preguntas acerca de los
procesos mentales superiores, los
desarrollos europeos y el cambio en
el paradigma científico a nivel
mundial. Es heredero de muchas
características de la psicología
funcional norteamericana, en
particular, el interés de explicar los
procesos mentales de acuerdo a su
función adaptativa. Hereda del
neoconductismo, el hecho de
considerar a la conducta como dato
objetivo a través del cual se puedan
 estudiar procesos internos de forma
hipotética-deductiva. Ha seccionado
el problema de la relación entre
sujeto cognoscente y objeto conocido
en una serie de procesos con sus
propias operaciones y
particularidades, por lo tanto, la
mayoría de las teorías cognitivas se
refieren a procesos específicos más
que a una visión del aprendizaje
como totalidad.

Asimilación concepto psicológico introducido por

Jean Piaget para explicar el modo por
el cual las personas ingresan nuevos
elementos a sus esquemas mentales
preexistentes, explicando el
crecimiento o cambio cuantitativo de
éste. Supone la incorporación de
nuevas experiencias al marco de
referencia actual del sujeto, es decir a
sus esquemas previos a lo que ya
sabe.
La nueva experiencia se ajusta al
conocimiento previo.
Almacenamiento Retención de la información y
recuperación (utilización de la
información almacenada).
Retención Almacenamiento de la memoria por el
cual se conserva la información