FACULTAD DE INGENIERÍA Y

CIENCIAS BÁSICAS

PROYECTO GRUPAL Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Trabajo colaborativo Fundamentos de Química

Integrantes:
Mayuri López castro
July Tatiana Guerrero Higuera
Joan Andres Paez Perez

Profesora:
Viviana Trujillo cuellar

Instituto universitario politécnico gran colombiano.

Faculta de ingeniería y ciencias básicas.
2017.
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Contenido

1. RESUMEN....................................................................................................................................3
2. INTRODUCCIÓN……...……………………………………………………………………………………………………………….4

3. OBJETIVO PRINCIPAL...................................................................................................................5
4. CUESTIONARIO............................................................................................................................6
5. EJERCICIOS..................................................................................................................................8
6. CONCLUSIONES...........................................................................................................................9
7. RECOMENDACIONES...................................................................................................................9
8. BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................10
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RESUMEN
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INTRODUCCIÓ N
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OBJETIVO PRINCIPAL
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CUESTIONARIO

1. Después de discutir y comparar los resultados obtenidos en la primera fase, llenarán

nuevamente la tabla. (Jefferson)
Sustancia Observaciones Serie Observaciones Serie Observaciones Serie 1
1 1
Puntilla sin Puntilla + esmalte Puntilla + pintura
recubrimiento
1 Solución salina
2 Vinagre
3 Blanqueador (clorox)
4 Coca-cola
5 Aceite de cocina
6 Agua
7 Líquido lavaplatos
8 Alcohol

2. Deben tomar las fotos del experimento de sus compañeros (de la primera fase) y hacer un
collage, organizado donde se evidencien los nombres y la participación de cada integrante.
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Cuál es la función del esmalte? Qué otros métodos se utilizan a nivel industrial? (Luis Eduardo)

3. Describa la alteración química que se da en los metales que experimentan corrosión, Qué
factores favorecen la aparición de corrosión? (Tatiana Guerrero)

4. Cómo el fenómeno de la corrosión se relaciona con sus actividades profesionales o

cotidianas. Cite ejemplos. (Andrés Paéz)

Se puede decir que la corrosión es la raíz o factor general de la transformación y deterioro

de la mayor parte de los materiales naturales o fabricados por el hombre. Si bien esta
reacción destructiva ha coexistido siempre, no se le ha proporcionado la atención
necesaria, sino hasta los tiempos modernos, en los que la tecnología nos permite hacer
visibles los efectos en los materiales que hacen parte de nuestra cotidianidad.
Por ejemplo, en el carro en el que diariamente nos movilizamos, la corrosión se evidencia
a través de la aparición de manchas y picaduras minúsculas en los exteriores que, si bien
no afectan la resistencia mecánica, desmejora su presentación, por otro lado, bajo los
tapetes aparecen picaduras perforantes y en toda la zona expuesta de las llantas, las
salpicaduras y depósitos de barro actúan como un auténtico acopio de humedad, que
obviamente favorece a la corrosión.

5. Teniendo en cuenta el comportamiento de la corrosión, explicar las diferencias que se

presentan en las 2 situaciones siguientes: (Claudia)

a. Disponer de un ánodo grande unido a un cátodo pequeño.

b. Disponer un ánodo pequeño unido a un cátodo grande.

7. Cómo se relaciona el pH con los procesos de oxidación de los metales? Sustente su

respuesta incluyendo un diagrama, grafica o ecuación, que le permita describir el proceso.
(Tatiana Guerrero)
8.
9. Según la tabla de potenciales estándar de reducción, ¿es más probable que experimente
corrosión con más facilidad el hierro que el aluminio? Explique. (Jefferson)
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EJERCICIOS

Ustedes deben realizar el siguiente cuestionario con el fin de evaluar los conceptos de
1. Utilice los datos de una tabla de potenciales estándar de reducción a 25°C (consultar
biblografia), para clasificar cada una de las siguientes especies como agente oxidante,
reductor o una combinación, explique su elección: (Luis Eduardo)
a. (NO3)-1
b. Al(s)
c. Br2 (l)
d. I-1
e. Fe+2
f. Ag+1

2. Calcule el potencial estándar de la celda (E 0) para cada reacción a 25°C y sustente si se

efectúan espontáneamente en condiciones estándar:

a. 2Fe(s) + 6H+1 à 2Fe+3+3H2 (g)

b. O2 (g) + 4Fe+2 +4H+1 à 4F+13 + 2H2O (l)

3. Un proceso de electrodeposición de cobre utiliza una corriente de 12,5 A para disolver un

ánodo de cobre (Cu) y electrodepositarlo en un cátodo de plomo (Pb). Sin reacciones
secundarias, cuánto tiempo tardarán en depositarse 6500m g de Cu del ánodo. (Andrés
Páez)

Datos :
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I = 12.5 Amp

t=?

m= 6500 mg Cu ( Cu Pb )

transformación
6500 mg * 1 g / 1000 mg = 6.5 g Cu

Solución:

El equivalente químico de Cu ⁺⁺
equivalente químico = masa atómica / valencia
equivalente químico = 63.5 g / 2 = 31.75 g / equi-g

La cantidad de electricidad (Q ) empleada es :

Q = m * 9.65*10⁴ / equi -quimico

Q = 6.5 g * 9.65* 10⁴ / 31.75 g / equi-g
Q = 19755.905 coulombs
Q=I*t

Despejando t , queda :

t=Q/I
t = 19755.905 coulombs / 12.5 Amp
t=1580.47seg
           

4. Un ánodo de sacrificio en aleación de magnesio de 3,5 Kg está unido por hilo de Cu

revestido al casco de acero de un barco. El ánodo se corroe completamente al cabo de 90
días. ¿Qué amperaje produce el ánodo durante ese tiempo? (Claudia)
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5. Una celda de concentración de oxígeno, está formada por dos electrodos de Zn. Uno de
ellos está sumergido en agua con baja concentración en oxígeno, el otro, en agua muy
aireada, con mayor contenido en oxígeno. Los dos electrodos se conectan con un cable de
cobre. (Jefferson)

a. ¿Cuál de los dos electrodos experimentará corrosión?

b. Formular las semi-reacciones

6. Se tiene una pila galvánica compuesta por un electrodo de zinc en una disolución 1M de
ZnSO4 y un electrodo de níquel en una disolución 1,5M de NiSO 4. Las disoluciones están
separadas por una pared porosa que impide la mezcla mientras los electrodos se conectan
por medio de un cable externo con interruptor.

Que sucede al cerrar el interruptor? Analice y justifique:

Se trasfieren los electrones del zinc Níquel

a. ¿Qué electrodo que actúa como el ánodo de la pila? R/ Los átomos del zinc y el
níquel actúa como cátodo

b. ¿Qué electrodo que se corroe y qué electrodo que se oxida? R/ El electrodo

que se corroe es el níquel y el que se oxida es zinc, se corroe por que se
adhieren al átomo de níquel electrones zinc.

c. ¿Cuál es la FEM fuerza electromotriz de la pila?

E=E°− E° anodo
¿−0.23 v− (−0,76 v )
¿−0,23 v +0.76 v=0,53 v

La FEM E E=E °−0.059/m × LogQ

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Q igual concentración de ionez oxidados de Zn/ concentración de ionez del

reactivo de NI

M
d. ¿Qué electrodo que actúa como el ánodo de la pila?
e. ¿Qué electrodo que se corroe y qué electrodo que se oxida?
f. ¿Cuál es la FEM fuerza electromotriz de la

Nota: Consultar tablas de potenciales estándar

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Se debe dar respuesta a cada uno de los objetivos

propuestos en este documento, además de las recomendaciones que se ustedes consideren que
tienen lugar.

Cada estudiante deberá escribir y compartir su experiencia personal de este experimento,

aprendizajes, anécdotas, etc. Recuerde que este aporte también cuenta en la calificación.
(Todos)

En cuanto a la realización del experimento fue agradable ver el cambio y la aparición de corrosión
de algunos líquidos que jamás pensé que fueran a generar esta reacción, también identifique que
colocando una capa de protección hace que sea mas lento el proceso de corrosión a comparación
de los que no la tenían.

Muchachos falta distribuir introducción, Resumen, conclusiones y recomendaciones (esto lo

podemos Definir entre todos no sé qué opinan?

Los Puntos quedaron distribuidos así:

 Maryuri: Primera Parte (2), Segunda Parte (6) E introducción

 Luis Eduardo: Primera Parte (3), Segunda Parte (1) y objetivos
 Tatiana Guerrero (4,7) Segunda Parte (2,5)
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 Andrés: Primera Parte (1,5,) Segunda parte 3) y tabla de contenido

 Claudia: Primera parte (6,8) Segunda Parte (4) y conclusiones