CENTRO EDUCATIVO PALMITO

NIT: 823004651-9 Código DANE: 27041800322

RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 1109 DE DICIEMBRE 09 DE 2011
PLAN DE CLASE

ESCUELA 40 ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

NIVEL NUEVA DISCIPLINAR
POSTPRIMARIA COMPONENTE ENTORNO FÍSICO.

MEDIA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, EXPLICACIÓN DE

FENÓMENOS Y LA INDAGACIÓN.
Estándar Básico de Aprendizaje (EBC)
IDENTIFICO TRANSFORMACIONES EN MI ENTORNO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE ALGUNOS PRINCIPIOS
FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS.
UNIDAD N0: 5
GUÍA N0: 12 ¿COMO SE MUEVEN LOS CUERPOS?
TEMA: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
SABER HACER SER
Identifico máquinas simples en el Comparo movimientos Escucho activamente a mis compañeros y
cuerpo de seres vivos y explico su y desplazamientos de compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
función. seres vivos y objetos.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza pueden producir cambios en la forma como
se mueve un objeto (dirección y rapidez).
Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación
de una fuerza.

ACCIONENES DENTRO DEL AULA

ACTIVIDAD SEGUIMIENTO ADAPTACIÓN
MOMENTO A

En el patio de la institución se El docente hace un registro sobre el cumplimento

tomaran objetos como una
pelota, un trompo y su cuerda y
una cuerda con un objeto
amarrado en uno de sus
MOMENTO B
de las actividades hechas en el patio por los
estudiantes sobre el movimiento y las fuerzas
aplicadas a los objetos.

Los estudiantes leen un cuento El docente está atento y verificará mediante su

denominado EL CONCURSO DE observación directa que todos los estudiantes
LOS TROMPOS. estén atentos a la lectura del cuento.
MOMENTO C

Los estudiantes realizan un El docente toma atenta nota de las

listado de los objetos que rotan, participaciones, de las dudas que se generen en
los que se desplazan y los que clase, de las respuestas a los interrogantes por
oscilan. Recrean mediante un parte de los estudiantes y de las anotaciones que
dibujo cómo es posible que los estos realizan y sus dibujos.
MOMENTO D

Los estudiantes averiguan con sus Verificar que efectivamente todos los estudiantes
familiares sobre los medios de hayan realizado la actividad con sus familiares y
trasportes, los más rápidos, la que participen en la competencia de trompos.
energía que utilizan, etc.
También realizan una pequeña
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
CONOCIMIENTO PRODUCTO PUNTOS CRÍTICOS ESTRATEGIAS
Los tipos de movimientos Identificación de los tipos de La comprensión de textos Observación de los tipos de movimientos en los cuerpos que
que poseen los cuerpos. movimientos que poseen los y la redacción de despierten el interés por el conocimiento de las ciencias
cuerpos. respuestas coherentes con bilógicas.
las preguntas.
 CENTRO EDUCATIVO PALMITO
NIT: 823004651-9 Código DANE: 27041800322
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 1109 DE DICIEMBRE 09 DE 2011
PLAN DE CLASE

ESCUELA 40 ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

NIVEL NUEVA DISCIPLINAR
POSTPRIMARIA COMPONENTE ENTORNO FÍSICO

MEDIA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, EXPLICACIÓN DE

FENÓMENOS Y LA INDAGACIÓN.
Estándar Básico de Aprendizaje (EBC)
IDENTIFICO TRANSFORMACIONES EN MI ENTORNO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE ALGUNOS PRINCIPIOS
FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS.
UNIDAD N0: 5
GUÍA N0: 13 ¿QUÉ ES LA INERCIA?
TEMA: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
SABER HACER SER
Formulo preguntas sobre objetos, Relaciono el estado de Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas
organismos y fenómenos de mi reposo o movimiento de mi entorno.
entorno y explico posibles de un objeto con las
respuestas. fuerzas aplicadas sobre
este.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza pueden producir cambios en la forma como
se mueve un objeto (dirección y rapidez).
Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación
de una fuerza.

ACCIONENES DENTRO DEL AULA

ACTIVIDAD SEGUIMIENTO ADAPTACIÓN
MOMENTO A

A través de una suposición los El docente verifica el desarrollo de las preguntas

estudiantes responden unas en los cuadernos de ciencias.
preguntas asociadas al tema de la
inercia.
MOMENTO B

Se procederá a la lectura de un El docente está atento y verificará mediante su

cuento llamado LA MONTAÑA observación directa que todos los estudiantes
RUSA, lectura muy afín con la escuchen atentamente la lectura.
temática de la inercia.
MOMENTO C

Después de escuchar la lectura El docente toma atenta nota de las

los estudiantes discuten participaciones, de las dudas que dejó la lectura,
situaciones y contestan de las respuestas a los interrogantes por parte de
preguntas, comparan la masa de los estudiantes, de la comparación entre la masa
un libro y una piedra y copian un del libro y de la piedra.
MOMENTO D

Los estudiantes escogen un tipo Verificar que efectivamente todos los estudiantes
de máquinas y con material de realicen el modelo de la máquina, el dibujo de la
desecho hacen un modelo. balanza y realicen la investigación sobre el
Dibujan las balanzas utilizadas en cinturón de seguridad.
las tiendas del barrio.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
CONOCIMIENTO PRODUCTO PUNTOS CRÍTICOS ESTRATEGIAS
La inercia Explicación de la inercia La comprensión de Observación de fenómenos específicos naturales que
como una propiedad de textos y la redacción despierten el interés por el conocimiento de las ciencias
los cuerpos de de respuestas bilógicas.
permanecer en estado de coherentes con las
reposo relativo. preguntas.
 CENTRO EDUCATIVO PALMITO
NIT: 823004651-9 Código DANE: 27041800322
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 1109 DE DICIEMBRE 09 DE 2011
PLAN DE CLASE

ESCUELA 40 ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

NIVEL NUEVA DISCIPLINAR
POSTPRIMARIA COMPONENTE ENTORNO FÍSICO.

MEDIA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, EXPLICACIÓN DE

FENÓMENOS Y LA INDAGACIÓN.
Estándar Básico de Aprendizaje (EBC)
IDENTIFICO TRANSFORMACIONES EN MI ENTORNO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE ALGUNOS PRINCIPIOS
FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS.
UNIDAD N0: 5
GUÍA N0: 14 EXPERIMENTEMOS CON DIFERENTES FUERZAS.
TEMA: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS.
SABER HACER SER
Relaciono el estado de reposo o Diseño y realizo Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto
movimiento de un objeto con las experimentos las funciones de otros y contribuyo a lograr productos
fuerzas aplicadas sobre este. modificando una sola comunes.
variable para dar
respuesta a preguntas.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza pueden producir cambios en la forma como
se mueve un objeto (dirección y rapidez).
Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación
de una fuerza.

ACCIONENES DENTRO DEL AULA

ACTIVIDAD SEGUIMIENTO ADAPTACIÓN
MOMENTO A

Los estudiantes realizan una serie El docente hace un registro sobre el cumplimento
de experimentos con objetos de las observaciones y comparaciones de los
como un imán, un peine, pelotas, tipos de fuerzas hechas por los estudiantes en los
papeles, puntillas, etc. para diferentes experimentos.
identificar los diferentes tipos de
MOMENTO B

Se realizará una competencia El docente está atento y verificará mediante su

entre dos grupos de estudiantes observación directa que todos los estudiantes
mediante la utilización de una estén atentos a la competencia para poder
cuerda que establezca la responder las preguntas.
dirección de la fuerza aplicada.
MOMENTO C

Se construye una balanza con una El docente toma atenta nota de las
piedra grande y un tablón en el participaciones de los estudiantes en las
que dos estudiantes puedan diferentes actividades y de las respuestas hechas
balancearse. Dos estudiantes se a las preguntas.
toman de la mano para competir
MOMENTO D

Los estudiantes investigan en su Verificar que los estudiantes realicen la actividad

comunidad las maquinas o de los tipos de fuerzas empleadas en algunas
animales utilizados para realizar labores domésticas.
tareas que impliquen mucha
fuerza. Identifican y realizan un
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
CONOCIMIENTO PRODUCTO PUNTOS CRÍTICOS ESTRATEGIAS
Los tipos de fuerzas Identificar los diferentes La comprensión de Observación de fenómenos específicos naturales que
tipos de fuerzas. textos y la redacción de despierten el interés por el conocimiento de las ciencias
respuestas coherentes bilógicas.
con las preguntas.
 CENTRO EDUCATIVO PALMITO
NIT: 823004651-9 Código DANE: 27041800322
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 1109 DE DICIEMBRE 09 DE 2011
PLAN DE CLASE

ESCUELA 40 ÁREA DISCIPLINAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

NIVEL NUEVA
POSTPRIMARIA COMPONENTE ENTORNO FÍSICO
MEDIA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS Y LA INDAGACIÓN.
Estándar Básico de Aprendizaje (EBC)
IDENTIFICO TRANSFORMACIONES EN MI ENTORNO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE ALGUNOS PRINCIPIOS
FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS.
UNIDAD N0 5
GUÍA N0 15 LAS MÁQUINAS FACILITAN EL TRABAJO.
TEMA: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
SABER HACER SER
Describo fuerzas y torques en Busco información en diferentes Valoro y utilizo el conocimiento de
máquinas simples. fuentes y doy el crédito diversas personas de mi entorno.
correspondiente.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza pueden producir cambios en la forma
como se mueve un objeto (dirección y rapidez).
Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la
aplicación de una fuerza.

ACCIONENES DENTRO DEL AULA

ACTIVIDAD SEGUIMIENTO ADAPTACIÓN
MOMENTO A

Se propone una serie de actividades A partir de la observación de que todos los

físicas implicadas con aplicación de
fuerzas de las cuales los estudiantes
seleccionarán las que impliquen
menor fuerza de las dos opciones
MOMENTO B
estudiantes participen en las actividades
implicadas con fuerzas y el registro de las
preguntas y respuestas hechas por los diferentes
grupos de trabajo.

Los estudiantes realizan una lectura Estar atento y observar quienes están atentos a la
sobre un relato denominado: LA lectura hecha del relato.
ESCUELA COMUNAL.
MOMENTO C

LOS ESTUDIANTES comentan la Verificar que los estudiantes busquen el

lectura anterior, consultan el vocabulario desconocido y encantarar las
vocabulario desconocido. respuestas a las preguntas.
Se observan unos dibujos para
encontrar el punto de apoyo, donde
MOMENTO D

Los estudiantes investigan que son Revisar los apuntes de los estudiantes con
las pirámides de Egipto, ¿Qué respecto a la investigación relacionada con las
relación hay entre las pirámides de pirámides de Egipto y las máquinas simples.
Egipto y las maquinas simples.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

CONOCIMIENTO PRODUCTO PUNTOS CRÍTICOS ESTRATEGIAS
Los movimientos de los cuerpos. Comprensión de las fuerzas Redacción de respuestas coherentes Observación de fenómenos específicos
implicadas en el movimiento de con las preguntas formuladas en las naturales que despierten el interés por
los cuerpos. guías de trabajo. el conocimiento de las ciencias bilógicas.