Unidad curricular: Pedagogía

Profesora: Luz Rocío Mendoza

Clase N 8

 Las utopías Pedagógicas.

 Conformación de la Pedagogía Moderna.
 Grandes Pedagogos.
Pautas para la ACTIVIDAD.

Un mapa conceptual resume en un simple esquema de ideas un

concepto.
 Este esquema presenta más que ideas, ya que permite establecer
interpretaciones del que analiza la fundación del término para que el
mismo procese y se le haga fácil al espectador conseguir la idea
general de los enunciados expuestos en tal orden.

Una definición de qué es un mapa conceptual es que representa una

importante herramienta de aprendizaje, ya que a través de gráficos
se pueden esquematizar y desglosar ideas y conceptos relacionados a
un tema central. Las formas gráficas utilizadas para cada
concepto son figuras geométricas tales como óvalos o recuadros,
los cuales serán interconectados a través de líneas y palabras de
acuerdo a la conexión y correlación que tenga una definición con otra.
Esto formará una red, cuyos nodos serán los conceptos y sus enlaces
serán las relaciones que existen entre ellos.

Esta herramienta tuvo origen en la década de 1960 por el psicólogo y

pedagogo norteamericano David Ausubel (1918-2008) con base en
sus teorías sobre la psicología del aprendizaje significativo. De
acuerdo a Joseph D. Novak, profesor de la Universidad de Loyola,
quien fue el primer exponente en los años 70 de esta herramienta, los
nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento o por
aprendizaje receptivo. Como la mayor parte del aprendizaje en las
escuelas es receptivo, los estudiantes memorizan definiciones pero
fallan al adquirir el significado de los conceptos. El mapa conceptual,
en cambio, genera un aprendizaje activo gracias a que permite
organizar las ideas.

A través de los mapas conceptuales se puede lograr lo que se conoce

como aprendizaje significativo, que es la unificación y la relación que
hace el estudiante de los conocimientos que ya posee con los nuevos
que va adquiriendo, logrando sacar conclusiones que le permitirán
reconstruir una información resultante. Esto último ayudará al alumno a
que asimile lo que estudió y que pueda recordar los datos con mayor
facilidad. También se ejercita el aprendizaje activo, pues el estudiante
debe involucrarse con el material estudiado, yendo más allá de una
simple memorización del contenido.

La estructura cognitiva de un mapa conceptual sirve para que a partir

de un concepto se desarrollen más. De esta forma, las personas que
analizan los conceptos pueden analizarlos y darles interpretaciones con
base en los conocimientos previos que poseen en el tema, pudiendo
establecer conexiones con los nuevos conceptos que se le están
presentando y desglosando en el mapa conceptual que se desarrolla.

La estructura de los mapas conceptuales permite sintetizar un amplio

contenido de manera organizada, breve y sencilla, por lo que sirve como
material de apoyo para exámenes, presentaciones, exposiciones y
proyectos.

Los propósitos que tiene un mapa conceptual estarán sujetos a la

finalidad y temática del trabajo. Entre estos pueden destacarse:

 Para el diseño de una estructura de información de contenidos

extensos.
 Comunicar alguna idea compleja de manera sencilla.
 Concebir ideas a partir de un tema.
 Concatenar conocimientos antiguos con nuevos sobre un
contenido.
 Para evaluar el índice de comprensión o incomprensión de un
grupo de personas.
 Mitigar dudas sobre un tema y desmentir mitos e información
errónea al respecto.
 Promover el aprendizaje activo y significativo en el proceso de
enseñanza de los estudiantes.

Para conocer cómo hacer un mapa conceptual, lo primero que hay que

hacer es seleccionar el medio a través del cual será plasmado “en papel”
o donde será graficado (bien sea en láminas de papel bond si es
físico, o a través de un programa computarizado si se trata de medios
digitales).

Elementos del mapa conceptual

Esta poderosa herramienta de aprendizaje se compone de varios
elementos que, en conjunto, hacen posible la mayor absorción de
conocimiento, y de acuerdo a su estructura permite conocer cómo es un
mapa conceptual. Estos elementos son los siguientes:

Conceptos
Los conceptos de un mapa conceptual son el grupo de objetos y
acontecimientos que tiene en mente un individuo a través de los cuales
construyó sus propios conocimientos sobre algún tema específico. En
este sentido, son imágenes que construye a partir de ideas, por lo que se
asocia a una palabra.

Estos conceptos deben ir dentro de una figura geométrica, como un

óvalo o elipse, rectángulo o cuadrado, entre otras.

Palabras de enlace
Estas son las que sirven para conectar los conceptos mostrando el
tipo de enlace que existe entre uno y otro. Este elemento es muy
importante, pues, además de darle sentido lógico al mapa, permite darle
una lectura fluida, a la vez que determina el orden de prioridades entre
conceptos, logrando relacionar de manera precisa los conceptos.

Se trata de preposiciones, adverbios y conjunciones; es decir, son

palabras que no tienen nada que ver con los conceptos presentados.
Dentro de la estructura del mapa conceptual, se ubican sobre las flechas
o líneas que enlazan los elementos que lo conforman. Entre las
palabras de enlace más utilizadas para la conexión de conceptos,
son: “por”, “para”, “como”, “son”, “es”, “donde”; aunque pueden existir
palabras de enlace que contengan verbos, por ejemplo “causa”,
“requiere”, “proporciona”, “modifica” o “incluye”.

Proposiciones
Esto es la formulación verbal de una idea, basada en los
conocimientos previos que tenga el individuo frente al tema a tratar. Este
elemento es un indicador de qué tanto conocimiento tenga el estudiante
acerca del tema y el nivel de comprensión. Las proposiciones pueden
estar compuestas por dos o más conceptos, los cuales estarán
unidos por las palabras de enlaces, lo que conformará lo que se conoce
como unidad semántica.

Líneas y conectores
Las líneas son utilizadas para denotar el flujo de datos y unión de los
conceptos en el mapa, siguiendo un orden específico que le da
coherencia a lo plasmado. Los conectores se refieren a la utilización de
palabras que conecte un concepto con otro, de modo que el mapa pueda
ser interpretado correctamente con la intención en la que fue presentado.
Es importante destacar que no se debe abusar de su utilización. Los
principales conectores utilizados son las palabras “y”, “o” y “porque”.

Jerarquías
La jerarquía en el mapa es el orden en el que aparecen los conceptos.
Los más importantes y generales de los que parten todos los demás,
aparecerán en la parte superior o inicial del mapa conceptual, al mismo
tiempo que el tamaño de sus recuadros y palabras será superior a los
que representen los conceptos de menor importancia.

Los conceptos e ideas más específicas van a ir ubicados en la parte

inferior del mapa, por lo que la forma de lectura en este tipo de
herramienta se hará desde la parte superior hacia abajo.
Preguntas clave
Este elemento, también denominado como preguntas de enfoque,
sirven para darle orientación a las respuestas. Este tipo de preguntas
debe ser formulado de forma breve y concisa, teniendo relevancia para el
desarrollo del tema y deben ser respondidas en la parte inferior con
palabras y no con oraciones.

Estructura cognitiva
Se refiere al proceso mental utilizado por los individuos para asimilar la
información, organizándola de tal forma que esta pueda ser aprendida y
recordada más adelante. En el mapa conceptual, las proposiciones
deben ser enlazadas con las palabras conectoras.

Hinterlaces
Los enlaces que se utilizan en los mapas conceptuales son de dos
tipos: simples y jerárquicos, en los que las líneas conectan los
conceptos más importantes o generales con los de menor importancia o
específicos, por lo que su dirección es vertical; y cruzados y lineales, los
cuales son enlaces de un concepto que se relaciona con otro tema
diferente que, en conjunto, pueden llevar a una conclusión.

Lo deberán presentar en WORD por correo electrónico o mensajería

interna.
Características del mapa conceptual

Las características de un mapa conceptual son cualidades que le

diferencian de otros métodos de estudio, a saber:

Jerarquización
Es el orden de importancia e inclusividad que deben tener los
conceptos dentro del mapa, los que tendrán mayor relevancia dentro de
la herramienta irán enmarcados. Hacia la parte inferior irán las ideas
secundarias, específicas y ejemplos, y estos últimos irán sin enmarcar.
Lo que determinará la jerarquización en un mapa serán las líneas
conectoras o de enlace, los que le darán la estructura gráfica adecuada.

Síntesis
Se trata de un resumen donde está contenido lo más importante de un
mensaje o tema. Un mapa conceptual es claramente un resumen de un
tema que puede abarcar muchos puntos y contenido complejo, por lo
que representa un instrumento de aprendizaje poderoso y útil para
simplificar y condensar una cantidad importante de información y a partir
de allí, desglosar el contenido.

Impacto visual
Una de las características fundamentales de un mapa conceptual es que
debe tener impacto visual en la manera de presentar los conceptos y las
unidades semánticas. Esto debe plasmarse de manera vistosa pero
sencilla, que pueda facilitar su lectura.

Antes de tener un mapa terminado, deben realizarse varios

bosquejos para ir añadiendo los elementos necesarios e ir descartando
los prescindibles, de modo que pueda lograrse un mapa conceptual
acertado con los puntos claves, mejorando cada versión hasta llegar
al definitivo.

Para destacar las virtudes de un mapa, se sugiere la utilización de

letras mayúsculas legibles de las ideas centrales y los conceptos de
mayor relevancia, los que se deben resaltar en una figura geométrica,
preferiblemente una elipse que haga mayor contraste con el texto y el
fondo.

La ortografía y el uso de los espacios es otra característica que debe

cuidarse en la realización de un mapa conceptual, para de esta
manera evitar las aglomeraciones y tienda a perderse el sentido de lo
explicado generando confusiones.