PROYECTO DE FOLCLORE.

Docente responsable : Rubén Bertoia

1. DATOS E IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

TÍTULO: “Así baila mi Argentina”.

Profesora: Andrea Dubois

DESTINATARIOS: Alumnos de Tramo Pedagógico

CICLO LECTIVO: 2019

2. ENCUADRE DEL PROYECTO.

-Se relaciona con los siguientes proyectos:

● Cooperación
● Convivencia.
● Coro / Audición

a). Identificación de Aspectos.

ASPECTOS FAVORABLES ASPECTOS

DESFAVORABLES.
DIMENSIÓN AÚLICA. ✔ Compañerismo. ✔ No posee.
✔ Solidaridad.
✔ Respeto al otro.
✔ Desarrollar la autoestima.
✔ Asumir una actitud
responsable.
✔ Acrecentar el amor y
respeto a la patria.
DIMENSIÓN ✔ Obtener herramientas de ✔ No posee.
comunicación y expresión
 INTELECTUAL. artística.
✔ Interpretar mensajes
corporales a través del
cuerpo expresivo.
DIMENSIÓN ✔ Interactuar en una ✔ No posee.
COMUNITARIA. propuesta comunitaria.
✔ Acercar a la familia a
diferentes eventos.

3.OBJETIVO:

a). Este proyecto propone capacitar con un método sencillo, claro y de clara definición en
cuanto a la identidad artístico-cultural que no va a separar al individuo de acuerdo a sus
capacidades, sino por el contrario, los reúne en una sola propuesta, integrar a los alumnos de
la escuela en un espacio creado para valorizar nuestro patrimonio cultural.

b). Problema Identificado: El proyecto toma en cuenta la evidente necesidad que tienen los
alumnos para aprender a valorar el patrimonio cultural y de esta manera lograr obtener
herramientas de comunicación y expresión artística para poder interactuar dentro de una
propuesta comunitaria colectiva y construir nuestra identidad nacional.

c). Fundamentación: La “Música”, especialmente las "Danzas folklóricas" posibilita:

• El desarrollo de las potencialidades expresivo-comunicativas.
• Permite a los alumnos descubrir sus propios talentos.
• Interpretar mensajes corporales produciendo secuencias de acciones y movimientos.
• Concentrarse en la realización de coreografías según un orden establecido para cada danza.
• Acrecentar el amor y respeto a la patria.
• Dificultades de socialización.
• Esta formación plantea:
Principios de fortalecimiento de la identidad personal y social, de respeto por la diversidad, de
trabajo solidario y cooperativo, en un marco de igualdad de posibilidades y oportunidades. 

d). Saberes previos : Pueden existir o no, no es requerimiento

e). Propósitos:

PROPÓSITO. ACTIVIDADES. RESPONSABLES.

✔ Promover la ✔ Participar en actos ✔ Directivos, docentes y
 valoración y difusión
del valor artístico.
✔ Conocer, valorar y
utilizar el propio
cuerpo como
instrumento de
comunicación y
expresión.
escolares y eventos. alumnos.
✔ Concentrarse en la ✔ Docente y alumnos.
realización de
coreografías según un
orden establecido
para cada danza.

de expresión.

✔ Bailar con agilidad y

destreza danzas
folklóricas argentinas. ✔ Docente y alumnos.

f)Actividades.

Aprendizaje del paso básico

En ronda, en pareja

Coreografía de la danza El Gato

Características generales:

Breve historia de la Danza Argentina

Gato:

Se trata de un baile de galanteo, alegre y ágil, de pareja suelta de ritmo vivo e independiente
(varón - mujer ) picaresca o apicarada con mucha expresividad.. La pareja describe un juego
amoroso, en el que el hombre persigue a la dama con elegancia y prudencia. Es bailado por
todas las clases sociales. Se baila con castañetas y paso básico.

Esta movida danza se bailó en varias naciones tales como Perú, Chile, Uruguay y Paraguay,
pero fue en Argentina donde prevaleció con más fuerza.

La aparición del gato en Argentina es anterior al 1820 y se expandió a todas las provincias. Esta
danza se practicaba generalmente en el campo (las "chinas" y los gauchos).
Es la danza criolla más popular del patrimonio folklórico argentino, Se la conoció con otros
nombres, siendo el más antiguo y completo gato mis mis y también la perdiz, y ha generado
distintas variantes coreográficas conocidas en la actualidad con el rubro de "Gato Bonaerense"
o "de la Provincia de Buenos Aires", "Porteño", "Cuyano", "Cordobés", "Gato con relaciones",
"Gato encadenado", "Gato polkeado", etc. Todas estas denominaciones no indican nada más
que procedencia y ligeras modificaciones regionales o locales, que nunca alcanzan a desvirtuar
su filiación. En ciertas ocasiones se les menciona también como "Bailecito" sin que por ello
pueda confundirse con la danza del mismo nombre, coincidiendo todos en que se trata del
"Gato". Ningún baile ha prosperado tanto como éste, que tuvo el honor de alternar con el
elegante "Minué" y el "Cuando", y hasta podríamos asegurar sin temor a equivocarnos, que es
el arquetipo de las danzas nativas argentinas. Reúne todas las cualidades que corresponden a
éstas, dejando amplio margen, por su coreografía sencilla, para que se manifieste la
personalidad del hombre y la inconfundible gracia de la mujer argentina.

GATO

Primera parte

1) Vuelta entera 8 compases (con castañetas)

2) Giro 4 compases (con castañetas)

3) Zapateo y zarandeo 8 compases

4) Media vuelta 4 compases (con castañetas)

5) Zapateo y zarandeo 8 compases

6) Giro final y coronación 4 compases (con castañetas)

Segunda parte

Se repite la primera parte, comenzando de la base contraria

Coreografía tradicional http://www.youtube.com/watch?v=Yd5mxOukcvA&NR=1

Coreografía estilizada http://www.youtube.com/watch?v=FNa2_8PG_PM&feature=related

.................................. http://www.youtube.com/watch?v=zhtM5YemFTc&feature=related

.................................. http://www.youtube.com/watch?v=qaTbwrego6U&feature=related
.................................. http://www.youtube.com/watch?v=Yo8c_bvtFrU&feature=related

GATO

Se diferencia del gato norteño al agregársele un contragiro.

Primera parte

1) Vuelta entera 8 compases (con castañetas)

2) Giro 4 compases (con castañetas)

3) Contragiro 4 compases (con castañetas)

4) Zapateo y zarandeo 8 compases

5) Media vuelta 4 compases (con castañetas)

6) Zapateo y zarandeo 8 compases

7) Giro final y coronación 4 compases (con castañetas)

Segunda parte

Se repite la primera parte, comenzando de la base contraria

Coreografía tradicional http://www.youtube.com/watch?v=mbKfoTvnsqM&feature=related

....................... ............ http://www.youtube.com/watch?v=wfotCmtWPDs&feature=related

Coreografía estilizada

Objetivos puntuales :

• Marcar las figuras que integran la coreografía de las danzas según corresponda.
• Fijar la alineación de la postura correcta.
• Desarrollar la capacidad auditiva y rítmica.
• Efectuar movimientos de zapateo y zarandeo según compases establecidos.
• Bailar con agilidad y destreza danzas folklóricas argentinas.
• Demostrar entusiasmo y expresividad al bailar.
• Respetar las normas de convivencia de la institución.
• Participar con grupos de trabajo en las actividades de taller.
• Trabajar solidariamente colaborando con los compañeros.
• Demostrar atención e interés por aprender y conocer hechos culturales del presente y del
pasado.
• Aplicar la técnica del paso básico y valseado.

g). Recursos.

HUMANOS. MATERIALES. TIEMPO.

❖ Docentes. ❖ Sala de música. ❖ Ciclo Lectivo 2.019
❖ Alumnos. ❖ Equipo de Música.
❖ Directivos. ❖ Bombos.
❖ No docentes. ❖ Grabaciones.
❖ Partituras/Coreografia
❖ Pañuelos.
g). Beneficiarios.

✔ Alumnos del Instructorado Pedagógico

4. EVALUACIÓN.
● OBSERVACIÓN DIRECTA.
● PRUEBA DE EJECUCIÓN.
● PARTICIPACIÓN EN EVENTOS

Se evaluará permanentemente la implementación del mencionado proyecto, registrándose los

hechos significativos.

Al final del ciclo lectivo se implementará un auto evaluación de los alumnos y el docente,
encuestas a los padres, se procesarán los datos y se elaborará un informe final.
RESPONSABLE: Andrea Duboos
Trayecto Pedagógico
Capacitación para Instructor
CICLO LECTIVO 2.019