Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Selección de Tecnologías Limpias
Código: 358029

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1:

Implementar oportunidades de producción más limpia en el hogar

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de 2020 de septiembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Analizar conceptos y principios de tecnologías y producción más limpia

tomando en cuenta el principio ético social de prevención a través de
revisión de documentación y material bibliográfico especializado y la
implementación de alternativas de producción más limpia
La actividad consiste en:

Que los estudiantes en trabajo individual realicen un acercamiento a

los conceptos y principios de tecnologías y producción más limpia
tomando en cuenta el principio de prevención de riesgos e impactos
ambientales y la implementación de oportunidades de producción más
limpia en el Hogar, para ello el estudiante debe:

1. Realizar las lecturas:

Zhang, X., Shen, L., & Wu, Y. (2011). Green strategy for gaining
competitive advantage in housing development: a China
study. Journal of Cleaner Production, 19(2), 157–167.
Recuperado de https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.1016/j.jclepro.2010.08.005

Arroyave, R. J. A., & Garcés, G. L. F. (2009). Tecnologías

1
ambientalmente sostenibles. Bogotá, CO: B - Producción +
Limpia. (Páginas 78 a 86). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=1&docID=10306407&tm=1480023008699

2. Describir en ingles las estrategias adoptadas para obtener

ventajas competitivas en el diseño y construcción de
viviendas descritas en el primer artículo del punto 1,
argumentando con ejemplos e interactuando en el foro con
los demás integrantes del grupo.

3. Construir un cuadro de producción más limpia en inglés,

tomando en cuenta el siguiente ejemplo:

En el diligenciamiento del cuadro de producción más limpia debe

indicar en ingles mínimo 3 aspectos ambientales (agua, aire,
suelo, residuos sólidos, energía), con mínimo 2 alternativas a
implementar por cada aspecto.

Después, en el foro explicar brevemente en ingles el cuadro

indicando cuál(es) es/son el/los requerimiento(s) para la
implementación, como calculó los costos, y como estableció el
beneficio económico, técnico y ambiental. Para el análisis de
costos tenga en cuenta aspectos como: ingresos mensuales
familiares, número de personas que habitan el hogar, consumos
de servicios públicos domiciliarios

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 4. Finalmente, el trabajo realizado en el foro debes ser
presentado en el Entorno de Evaluación, correspondiente a
la Unidad 1 – Paso 1 – Implementar oportunidades de
producción más limpia en el Hogar – Rúbrica de evaluación
y entrega de la actividad

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda del curso

para tener presente las fechas de inicio y cierre de la actividad.

Realizar presentación en el foro general del curso Tema 1. Interacción

social, para realizar un primer acercamiento a las expectativas de los
estudiantes sobre el curso, con la presentación deben indicar su nombre
completo, CEAD o centro al que pertenece, usuario de Skype y
finalmente expresar las expectativas que tiene frente al curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar la unidad 1 – Conceptos y

principios de Tecnologías Limpias – Contenidos y referentes
bibliográficos, y realizar la lectura de los documentos:

Zhang, X., Shen, L., & Wu, Y. (2011). Green strategy for gaining
competitive advantage in housing development: a China
study. Journal of Cleaner Production, 19(2), 157–167.
Recuperado de https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.1016/j.jclepro.2010.08.005

Arroyave, R. J. A., & Garcés, G. L. F. (2009). Tecnologías

ambientalmente sostenibles. Bogotá, CO: B - Producción +
Limpia. (Páginas 78 a 86). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=1&docID=10306407&tm=1480023008699

3
Además de interactuar en el foro dispuesto para la actividad del Paso
1, de acuerdo con lo indicado en la explicación de la actividad

En el entorno de Evaluación debe: Subir el formato diligenciado según

indicaciones de este.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento escrito en inglés y presentado en PDF que contenga

portada, descripción de la vivienda, cuadro de producción más limpia
en el hogar con los elementos solicitados, explicación y análisis del
cuadro, bibliografía y anexos (registro fotográfico).

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Debe participar en el foro, en el desarrollo de la actividad

enviando los aportes y comentando las intervenciones realizadas
por sus compañeros de manera anticipada a la fecha de cierre

2. Debe entregar el producto solicitado en el entorno que haya

señalado el docente

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

5
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en el foro de manera anticipada y
presenta las estrategias adoptadas para obtener ventajas competitivas
Primer criterio de en el diseño y construcción de viviendas de acuerdo con el artículo
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Participa de
manera activa en
Nivel Medio: El estudiante participa en el foro faltando tres días para
el foro.
el cierre de la actividad y no presenta las estrategias adoptadas para
obtener ventajas competitivas en el diseño y construcción de viviendas
Este criterio de acuerdo con el artículo
representa 10
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 2 puntos y 5 puntos
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Indica en ingles aspectos ambientales, situación actual,
de evaluación: alternativas de producción más limpia, requerimientos y costos de
implementación, explicando el método de cálculo, y beneficios de tipo
Identifica e económico, técnico y ambiental
implementa Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
alternativas de entre 8 puntos y 15 puntos
producción más
limpia en el hogar Nivel Medio: Si bien indica aspectos ambientales, situación actual,
y establece alternativas de producción más limpia, requerimientos y costos de
beneficios implementación, no los redacto en inglés y no explica de manera
técnicos, suficiente el método de cálculo, y beneficios de tipo económico,
económicos y técnico y ambiental
ambientales Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 7 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no realiza la actividad o el documento

representa 15 presentado no da cuenta de lo solicitado en la guía.

7
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 0 puntos y 1 puntos
actividad