Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1–
Homogeneidad dimensional y ley 0 de la termodinámica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Termodinámica
Código del curso 212065
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 70 puntos actividad: Seguimiento y
Fecha de inicio de la evaluación
actividad: miércoles, 09 de Fecha de cierre de la actividad:
septiembre de 2020 viernes, 02 de octubre de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la ley cero de la termodinámica y la definición de
trabajo a presión, volumen o temperatura constante, por medio de ejercicios
usando sistemas de unidades y factores de conversión.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Análisis dimensional y Ley cero de la termodinámica
-Sistemas de unidades y conversiones
-Energía y Ley 0 de la termodinámica
-Gases ideales y trabajo a P, V o T constante

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Tarea 1 – Homogeneidad dimensional y ley cero de la termodinámica.

La tarea 1 está integrada por trabajo individual y colaborativo que

desarrolla una estrategia de aprendizaje basada en tareas. Se
compone de 3 pasos que involucran ejercicios teóricos, prácticos y
computacionales.

Paso 1: Teórico. Se revisan conceptos de homogeneidad dimensional,

conversiones, energía, trabajo y ley 0 de la termodinámica
Paso 2: Ejercicios prácticos. Se realizan ejercicios de conversión
dimensional, gases ideales y cálculos de trabajo
Paso 3: Computacional. Se hacen conversiones de unidades
empleando Excel

El estudiante debe elegir un (1) ítem a desarrollar a), b) c) d) o e).

Se debe desarrollar en todos los ejercicios el mismo ítem
seleccionado. Por ejemplo, si se selecciona el ítem a), se soluciona
dicho ítem en todos los ejercicios. La selección de cada estudiante
debe ser diferente a la de los demás compañeros. El estudiante debe
anunciar el ítem seleccionado, en el foro de la actividad.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente

esta guía de actividades. Los aportes se trabajarán en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el Foro “Tarea 1 –Análisis dimensional y
ley 0 de la termodinámica.”

Revisar el documento anexo 1– tarea 1 que se encuentra en la

carpeta de la Tarea 1. Es el formato de tablas que se debe utilizar
para el desarrollo y entrega de los ejercicios propuestos en esta guía.

A continuación, encontrará los tres pasos para esta tarea:

Paso 1. Ejercicios teóricos

Cada estudiante debe dar solución individual a las 5 preguntas que se
listan a continuación y para ello se recomienda revisar las siguientes
referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento. Al final consolidará sus respuestas en el anexo-tarea 1

Contenidos a revisar:
Para los ejercicios 1.1 y 1.2 se recomienda revisar
 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006). Energía transferencia de
energía y análisis general de energía. En Y.A. Cengel (Ed. 5a),
Termodinámica (p. 51-110). España: McGraw-Hill.

Para el ejercicio 1.2 se recomienda revisar

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006). Introducción y conceptos
básicos. En Y.A. Cengel (Ed. 5a), Termodinámica (p. 1-50). España:
McGraw-Hill.

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006). Análisis de energía de sistemas

cerrados. En Y.A. Cengel (Ed. 5a), Termodinámica (p. 165-218).
España: McGraw-Hill.

Ejercicio 1

1.1. Definir los siguientes conceptos e indicar las unidades que tiene
en el sistema internacional y en sistema ingles

Densidad
Volumen específico
Calor
Temperatura
Fuerza
Energía

1.2. Cada estudiante debe seleccionar un sólo ítem de los propuestos

en la Tabla 1, y elaborar una infografía en donde se conceptualice
sobre los siguientes temas, para lo cual puede emplear las
herramientas Easily (https://www.easel.ly/), Canva
(https://www.canva.com/), Visme (https://www.visme.co/) o en
cualquier otra herramienta similar disponible. Al final la consolidará
junto con los otros ejercicios en el Anexo-tarea 1

Tabla 1.
Ítem Tema
Defina Temperatura, sus fórmulas de
a) conversión y cómo funcionan los dispositivos
de medición
Cada
estudiant Conversión de unidades, métodos para
b)
e realizar conversión
selecciona ¿Qué es la termodinámica? De ejemplos de
y c) sus aplicaciones
desarrolla
un (1) ¿Explique las diferentes leyes para gases
sólo ítem d) ideales (a Presión, Volumen o Temperatura
constante)?

Explique que es calor y en qué consiste la

e)
ley cero de la termodinámica

Paso 2. Ejercicios prácticos

Para las tres primeras preguntas, cada estudiante elegirá un ejercicio,
lo indicará en el foro y dará solución en el Anexo-tarea 1. No se
podrá repetir el problema entre los integrantes del grupo.

Para los ejercicios 2.1, 2.2 debe revisar:

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006). Introducción y conceptos
básicos. En Y.A. Cengel (Ed. 5a), Termodinámica (p. 1-50). España:
McGraw-Hill.

Para el ejercicio 3, debe revisar:

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006). Análisis de energía de
sistemas cerrados. En Y.A. Cengel (Ed. 5a), Termodinámica (p.
165-218). España: McGraw-Hill.
Ejercicio 2. Homogeneidad dimensional y factores de
conversión

2.1. El estudiante registrará su masa y calculará su peso en la Tierra,

en Júpiter y en la Luna en Newtons y en Libras fuerza

2.2 Cada estudiante debe buscar en la Tabla 2 el ítem escogido y

desarrollar el ejercicio correspondiente. Buscará la temperatura
promedio en °C y mostrará los cálculos para pasarlos a Kelvin,
Fahrenheit y a Rankine

Tabla 2.

Íte
Ciudades
m
a) Armenia Villavicencio

b) Barranquilla Medellín

c) Manizales Yopal

d) Tunja Leticia

e) Palmira Pasto

Ejercicio 3. Gases ideales y trabajo

Cada estudiante resolverá un ejercicio de gases ideales y trabajo.
Buscar en la Tabla 3 el ítem escogido y desarrollar el ejercicio
correspondiente calculando las propiedades para los dos estados.

Tabla 3.
Íte
Ejercicio
m
a) Un sistema con 4 moles de gas ideal a 2 atm y 28°C pasa a
un estado donde el volumen es el doble del inicial a
temperatura constante. Determine la nueva presión y el
 trabajo del sistema (¿el trabajo es positivo o negativo?)

Un gas ideal de 15 moles está confinado en un recipiente de

21 L y su temperatura se encuentra a 30°C. Encuentre la
b) presión del sistema. Si su temperatura incrementa a 80°C y
el volumen permanece constante, determinar el trabajo en
kJ.

Un cilindro pistón contiene 25 Kg de nitrógeno a 195 KPa en

5 m3 de volumen. Si la presión permanece constante y el
c) volumen se duplica determine la nueva temperatura y el
trabajo del sistema en kJ (¿el trabajo es positivo o
negativo?)

Un sistema con 8 Kg de nitrógeno, temperatura de 300 K y

650 Kpa de presión pasa a estado dos a presión constante
d) donde el volumen se cuadriplica. Determine la nueva
temperatura y el trabajo del sistema en kJ (¿el trabajo es
positivo o negativo?)

Un gas ideal de 21 moles está a 63°C y ocupa un volumen de

5 L. Si la temperatura permanece constante y el volumen se
e) triplica, determine la nueva presión y el trabajo ejercicio por
el sistema en kJ (¿el trabajo es positivo o negativo?)

A continuación, se presentan dos ejercicios relacionados con

conversión de unidades e identificación de sistemas. Para la resolución
de los ejercicios, los estudiantes deberán desarrollarlos de forma
individual, detallada y discutir en grupo las respuestas. Finalmente
deben seleccionar una solución y justificar paso a paso los dos
ejercicios. Tanto los aportes individuales como grupales deberán
quedar registrados como indica el anexo 1-tarea 1.

Contenidos a revisar:
Para el ejercicio 4 debe consultar:
 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006). Introducción y conceptos
básicos. En Y.A. Cengel (Ed. 5a), Termodinámica (p. 1-50).
 España: McGraw-Hill.

Para el ejercicio 5 debe consultar:

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006).Energía transferencia de
energía y análisis general de energía. En Y.A. Cengel (Ed. 5a),
Termodinámica (p. 51-110). España: McGraw-Hill

Ejercicio 4. Conversión de unidades

Un recipiente de 8 ft x 1 metro x 120 cm contiene un gas hipotético.

4.1. Encuentre de forma individual la densidad en unidades gramo/L y

el volumen especifico en m3/kg usando la masa que se encuentra en
la Tabla 4

Tabla 4.

Ítem Masa
a) 8 kg
Cada
b) 12 kg
estudiante
desarrolla el c) 25 kg
(1) ítem
seleccionado d) 30 kg

e) 33 kg

4.2. Discutir con el grupo y definir la mejor metodología de solución e

indicarla en el anexo 1 – Tarea 1 con su respectiva justificación.

Ejercicio 5. Identificación de sistemas

Considere el siguiente escenario: Se quiere estudiar un cilindro pistón

que contiene Nitrógeno. Está ubicado en un cuarto frio donde la
temperatura ambiente es inferior a la temperatura del gas. Dentro del
cilindro-pistón existe además una hélice que es capaz de girar a
grandes revoluciones. En cierto momento, el gas se comprime como
se indica en la Figura 1.

Figura 1.

Con la información anterior:

5.1. Cada estudiante responde individualmente a la pregunta del ítem

escogido que está en la Tabla 5

5.2. Al final deben consolidar una solución grupal (resumen de las

respuestas analizadas y corregidas por el grupo) en el anexo 1-tarea
1.

Tabla 5.

Íte
Ejercicio 5.1
m
a) Identifique y especifique el sistema y los subsistemas

b) ¿Dónde hay transferencia de calor en el sistema?

c) ¿Existe trabajo en el sistema? ¿cuál y por qué?

d) ¿Qué tipo de energías se encuentran en el sistema?

¿Al comprimirse el cilindro-pistón, hay trabajo? ¿En caso

e) afirmativo, ese trabajo es positivo o negativo?
Paso 3. Ejercicio computacional

Este paso se debe solucionar de forma individual. El estudiante debe

responder la pregunta empleado un código en Excel y compartirlo en
el foro para su posterior revisión. Al final el moderador del grupo debe
compilar todos los documentos Excel y lo subirá junto el anexo 1-
tarea 1 en el entorno de evaluación y seguimiento.

Contenidos a revisar:
Para el desarrollo del ejercicio 6 se recomienda revisar:
 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2006). Introducción y conceptos
básicos. En Y.A. Cengel (Ed. 5a), Termodinámica (p. 1-50).
España: McGraw-Hill.

Ejercicio 6
Empleando la aplicación Excel, realice:

 Un algoritmo para enumerar las temperaturas correspondientes

en K, °F y R desde -300 hasta 1500°C en incrementos de 100°C
 Un algoritmo que al alimentar una presión en atmósferas
retorne en mmHg, Pascales y PSI (libra por pulgada cuadrada)
Para ello debe:
-Abrir una hoja de Excel y poner en filas las diferentes temperaturas
en °C
-Configurar las primeras celdas de la escala K, °F y R con la fórmula
de conversión de temperatura como se indica en la figura A.
-Al extender las celdas a las distintas Temperaturas en °C, Excel
automáticamente determina el valor de las temperaturas en las
distintas unidades.
-Para el numeral B, debe generar una tabla de factores de conversión
que empleará para configurar 3 celdas con las respectivas unidades.
Así al ingresar un valor de presión en atmosferas automáticamente
saldrá en las otras unidades en las celdas adyacentes, como se indica
en la Figura A.
 Figura A. Ejemplo de un programa similar en excel que deben
desarrollar individualmente

Una vez realizada los diferentes pasos de la actividad teniendo en

cuenta el formato de entrega disponible en el foro, el grupo creará un
documento en Word, que llevará el nombre del grupo, sería
Tarea1_GrupoXX.docx

Entornos Entorno de conocimiento: donde el estudiante

para su encontrará el material bibliográfico para el desarrollo de
desarrollo las actividades. El estudiante debe revisar los temas de
la unidad 1
Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el
estudiante mostrará sus aportes, dudas y avances para
recibir retroalimentación por parte del docente,
igualmente se emplea como medio para interactuar con
su grupo de trabajo. El estudiante debe participar en el
Foro Unidad 1: Tarea 1. Homogeneidad dimensional y
lay 0 de la termodinámica
Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el
estudiante colgará el trabajo final para su evaluación.
El grupo debe enviar su trabajo final en oro Unidad 1:
 Tarea 1. Homogeneidad dimensional y lay 0 de la
termodinámica -Entrega de la actividad
Individuales:
El estudiante debe dar aportes para el desarrollo de la
etapa 1 que involucra problemas de consulta y teoría.

Para la etapa 2 deberá dar solución a los ejercicios

prácticos individuales y realizar aportes para los dos
ejercicios grupales.
Productos
a entregar
Para la etapa 3 el estudiante debe desarrollar el
por el
programa individualmente en Excel u otro software
estudiante
teniendo en cuenta las instrucciones del anexo.

Colaborativos:
Documento en PDF y archivos en Excel en una carpeta
comprimida respondiendo las 3 etapas. El moderador
del grupo se encargará de compilar aportes y hacer
entrega en el entorno
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Cada actividad centrada en el aprendizaje

de colaborativo comprenden varias fases, las cuales
actividades ocurren en dos escenarios tendientes a la producción
para el de entregables del trabajo colaborativo (Abadía, Vela,
desarrollo Montero, Jiménez, 2014):
del trabajo 1) Interacciones y ejercicios que permiten
colaborativo consolidar la información necesaria para elaborar los
productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las
interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en
la parte inicial del foro (la descripción del foro)
• Descargar la guía de actividades y rúbrica de
evaluación
• Identificar las fases o momentos que componen
la guía de actividades
• Identificar el producto a obtener en cada fase y
la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del
curso
• Identificar los parámetros que serán valorados
en la rúbrica de evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo
en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias:

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,

R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
 acompañamiento docente. Colombia: UNAD

Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para

autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.

(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD
Cada participante, por acuerdo con el grupo de
Roles a trabajo, asume un rol a desempeñar en la actividad
desarrollar colaborativa respectiva, a partir de las siguientes
por el posibilidades:
estudiante • Moderador
dentro del • Colaborador
grupo • Evaluador
colaborativo • Creativo
• Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
responsabili citación con APA.
dades para • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con
producción lo solicitado en la rúbrica de evaluación.
de • Creativo: Aporta ideas, pregunta
entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los
por los aportes realizados. Está pendiente del tiempo
estudiantes destinado para cada paso de la actividad.
• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Uso de Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
referencias no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
incorporarlas en producciones propias. En el
siguiente enlace encuentra una síntesis de la misma-
6ª versión- con ejemplos prácticos. Se recomienda
revisar el contenido previamente al inicio de las
actividades.
 http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias falsas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad:1
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
El estudiante
reconoce
El estudiante
parcialmente
reconoce
los términos
conceptualment
asociados a la
e los términos
ley 0 (calor, El estudiante
asociados a la
trabajo, no reconoce
ley 0 (calor,
1. energía) y los conceptualmen
trabajo,
Reconoci diferentes te los términos
energía) y los
miento sistemas de asociados a la
diferentes
de unidades ley 0 (calor,
sistemas de
concepto mediante la trabajo,
unidades
s de la solución de los energía), y los
mediante la
ley 0, problemas diferentes 10
solución de los
trabajos teóricos. Esto sistemas de
problemas
y porque la unidades, por
teóricos. La
sistemas información es falta de la
información
de copiada solución de los
presentada
unidades textualmente 5 problemas
procede de un
de una fuente teóricos.
análisis y
de internet y/o
síntesis por
no hay síntesis
parte del
de la
estudiante.
información o
no es concreta.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
2. El estudiante El estudiante El estudiante 10
Aplicació aplica la aplica no aplica la
 homogeneidad
dimensional y
parcialmente la
factores de
homogeneidad
conversión para
dimensional y
el desarrollo de
factores de
las preguntas
conversión en
2.1, y 2.2 sobre
las preguntas
cálculos de homogeneidad
n de 2.1 y 2.2 sobre
peso y dimensional y
homogen peso y
temperaturas factores de
eidad temperaturas.
mostrando conversión,
dimensio Puesto que no
procedimiento y por falta de la
nal y argumenta,
respondiendo solución de las
factores paso a paso, los
de forma preguntas 2.1
de cálculos. Hay
efectiva a las y 2.2.
conversi falencias con
preguntas (no
ón respecto a las
hay errores en
conversiones
los factores de
usadas o al
conversión y
despeje de las
hay
mismas.
consistencia
dimensional)
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
aplica las leyes aplica
3. de los gases parcialmente El estudiante
Aplicació ideales y las leyes de los no aplica las
n de las calcula el gases ideales y leyes de los
leyes de trabajo a P,V o calculo el gases ideales y
gases T constante. trabajo a P, V o no calcula el
ideales y Así, el ejercicio T constante. En trabajo a P, V
10
cálculo 3 es el ejercicio 3 no o T constante,
del desarrollado en se indica el por falta de la
trabajo a detalle procedimiento o solución del
P,V y T indicando todos tiene errores en ejercicio 3.
constant los las fórmulas
e procedimientos. empleadas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
aplica
parcialmente la
El estudiante
El estudiante homogeneidad
no aplica la
aplica la dimensional
homogeneidad
homogeneidad para calcular
dimensional
dimensional funciones de
para calcular
para calcular estado y
funciones de
funciones de realizar las
4. estado y
estado y respectivas
Aplicació realizar las
realizar las conversiones en
n de la respectivas
respectivas otros sistemas
homogen conversiones 10
conversiones en de unidades en
iedad en otros
otros sistemas el desarrollo del
dimensio sistemas de
de unidades en ejercicio 4
nal unidades al no
el desarrollo del sobre cálculos
realizar el
ejercicio 4 de densidad. No
ejercicio 4
sobre cálculos se detalla el
sobre cálculos
de densidad. procedimiento o
de densidad.
hay errores en
las
conversiones.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
5. El estudiante El estudiante El estudiante 5
Aplicació aplica los aplica no aplica los
n de conceptos de la parcialmente conceptos de
concepto ley 0 y los conceptos la ley 0 y
s de la fundamentos de la ley 0 y fundamentos
ley 0 y para identificar fundamentos para identificar
tipos de el sistema, los para identificar el sistema, los
trabajo tipos de trabajo el sistema, los tipos de
y formas de tipos de trabajo trabajo y
energía en el y formas de formas de
ejercicio 5. energía en el energía puesto
ejercicio 5. No que no da
se distinguen solución al
los tipos de ejercicio 5.
trabajo y hay
errores en los
 subsistemas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
desarrolla un desarrolla
código en Excel parcialmente un
que muestra las código en Excel
conversiones de que retorna las El estudiante
6.
temperatura temperaturas, no desarrolla
Desarroll
dentro del porque un código en
o de un
rango solicitado presenta Excel que
código
y cada celda errores en las muestra las
en Excel
está conversiones. conversiones
para
configurada Las celdas no de 5
conversi
para retornar el están temperatura
ón de
valor configuradas de dentro del
unidades
automáticamen forma rango
de
te. Por otra automática y/o solicitado.
temperat
parte, Hay no se reporta la
ura
buena temperatura en
presentación y las 3 unidades
organización. solicitadas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
7. El estudiante El estudiante El estudiante 5
Desarroll desarrolla un desarrolla no desarrolla
o de un código en Excel parcialmente un un código en
código que, al ingresar código en Excel Excel que, al
en Excel una presión que retorna ingresar una
para cualquiera en el valores de presión
conversi programa, se presión, pero cualquiera en
ón de retorna en las tiene errores en el programa,
unidades otras unidades: los factores de se retorna en
de Kpa, bares y conversión. No las otras
presión lbf/ft2. Por se retorna la unidades: Kpa,
otra parte, hay presión en las bares y lbf/ft2.
buena otras unidades
presentación y en Kpa, bares
organización. y/o lbf/ft2 y
hay errores en
 la configuración
de las celdas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspecto colaborativa
s Valoración Valoración Valoración
Puntaje
evaluad alta media baja
os (Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo aplica
parcialmente la
El grupo aplica homogeneidad
El grupo no
la dimensional y
aplica la
homogeneidad factores de
homogeneidad
dimensional y conversión en
dimensional y
factores de los ejercicios 4
factores de
conversión para y 5. Se
8. conversión
el desarrollo de plantean e
Aplicació para el
los ejercicios 4 identifican las
n de desarrollo de
y 5 de forma fórmulas y
homogen los ejercicios 4 10
efectiva leyes a
eidad y 5, por la no
aplicando emplear, pero
dimensio escogencia de
debidamente hay problemas
nal una única
las fórmulas. Se en la solución
respuesta de
muestran del mismo. No
los ejercicios
cálculos se presenta una
4 y 5.
detallados. descripción
detallada del
procedimiento.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
9. Los ejercicios Los ejercicios Los ejercicios 5
Consolid se compilan en se compilan en no se compilan
ación del un solo un solo en un solo
producto documento que documento, documento ni
cumple con las pero se se entregaron
especificaciones desarrollan de en el entorno
solicitadas y se forma solicitado.
entregan en el incompleta y se
 entregan en el
entorno
entorno
indicado.
indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70