ANALISIS PSICOSOCIAL

¿Quién quiere ser millonario? es una película indo-británica del 2008 dirigida por
Danny Boyle, En donde retratan una situación económica mala, evidenciando la indigencia
de muchas personas, sobre todo los chiquillos de la india. Esta Film cuenta la historia de
dos hermanos rodeados por un entorno que los condujo y fueron tocados por una triste
realidad, en la cual por las circunstancias de la vida los deja huérfanos a temprana edad,
debilitados, maltratados, sin hogar y tratando de sobrevivir ante una sociedad donde los
valores no existen ni se practican.
Considero que esta película me trasfiere un mensaje de lucha constante por un estado
de bienestar general y satisfacción de necesidades, que se observa mediante lo vivido por
los hermanos Jamal y Salim; además la ambición de superación y las ganas de salir
adelante, de la mejor manera y dignamente lo demostró Jamal. Pues Salim, el hermano de
Jamal a medida que pasaba el tiempo se creó una mentalidad y actitud ante la vida y el
dinero fácil que lo llevó a nada bueno, si no por el contrario ese mundo le cobro una a una
todo lo que el le ofreció a los demás, hasta el punto de matarlo.
Además, siempre nos encontramos en un proceso constante de aprendizaje, partiendo desde
las experiencias más significativa hasta la menos significativa, permitiendo que la persona
en este caso el protagonista desarrolle y a la ves refuerce las diferentes habilidades,
destrezas conocimientos y valores tanto aprendidos durante la crianza como las que le
proporciona el contexto en donde se desenvuelve dejando así que esto modifique su
conducta y su comportamiento; Es así que ¿Quién quiere ser millonario? Enseña que el
aprendizaje de Jamal Malik Se proporciona mediante sus experiencias, es decir todo lo que
tuvo que vivir, todos los conocimientos que de una u otra forma aprendió de una forma
cruel en el trascurso de su vida. Reflejando que la mejor escuela fue la calle, en donde
aprendió lo bueno y lo malo que esta soporta. Así mismo, el programa ¿quién quiere ser
millonario? Le brinda una oportunidad a Jamal para escapar de todo lo malo y tener una
nueva vida al lado de su amor tan anhelado y eso lo trasmite en la película, ya que llego a
ese programa no por ambición si no para encontrar a su amada ya que ella mantenía viendo
el programa soñando con esa oportunidad. Cabe resaltar que, aunque le violaron los
derechos humanos nunca le quitaron su dignidad.
Considerando que, Jamal logro desplegar su capacidad de entender y comprender todo el
contexto tanto social como humano en el que vivía; fue un punto clave para que el lograra
asociar las arduas situaciones de sus vivencias con los datos o nombres que luego le serian
útiles en el concurso, además desarrolló su curiosidad intelectual que le ayudo a
profundizar en las particularidades del entorno y aprender a eludir todos los riesgos.
De modo que, Gracias a esto él pudo retener en su mente los datos e información que luego
le serían de utilidad, lo que David Ausubel lo llamo aprendizaje significativo [ CITATION
MLu11 \l 9226 ]. Esta diseña un tipo de educación vivencial; que es el gran desafío para el
sistema formal incitar este tipo de destreza, e integrarlo en el desarrollo del niño o joven, la
información necesaria para el desenvolvimiento humano y para el futuro profesional.
Indisputablemente, no se trata de aprenderse datos que sólo servirán para resolver uno que
otros problemas y nada más, sino de diseñar metodologías para que esta “cultura general”
sea una estrategia que estimule el auto aprendizaje de las potencialidades de la persona.
Sólo de esta forma tendrá un poder transformador.
Finalmente, relacionando esto con la teoría de Ignacio Martin Baro, opino que el
conocimiento biopsicosocial le permite a la persona asumir sus diferentes problemas
sociales para hacer una notoria trasformación. Además, la persona misma pueda liberarse
de sus propias cadenas es una trasformación. Simultáneamente con la película, el
protagonista y su hermano, más que cambiar sus vidas y Jamal vivirla al lado de su amada,
refleja todas aquellas vivencias por las que pasaron y por las que tuvo que liberarse
mediante una estrategia para llegar hasta allí, asumiendo todos los problemas por los que
pasaban. teniendo en cuenta que a muy temprana edad tuvieron que responsabilizarse de
situaciones que ni ellos mismo entendían satisfaciendo sus necesidades básicas. [ CITATION
IGN12 \l 9226 ]

De la misma manera puedo decir que, el contexto en el que Salim estaba lo hacían cambiar
drásticamente, si vemos cuando el a solas con su hermano siempre intentaba ser como el o
mejor , además que siempre le daba el apoyo que el necesitaba pero que al adentrarse al
mundo de la delincuencia lo hacían cambiar drásticamente con su hermano , dejando de
primeras los intereses de esos grupos entonces como decía Martín baro y es que toda
interacción social siempre tiende hacia un orden que lo haga eficaz y eficiente hacia los
intereses de la sociedad [ CITATION IGN88 \l 9226 ]

Referencias
BARO, I. M. (1988). Sistema, grupo y poder . En I. M. BARO, un desorden ordenados (págs. 13-88).
EL SALVADOR : UCA EDITORES .

BARO, I. M. (2012). trazos de una perspectiva: el pensamiento de ignacio martin baro . ---: ---.

Palmero, M. L. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela
actual. . vista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa Vol. 3, Núm.
1,, 1-23.

PAULA ANDREA MELO ROMERO 6TO SEMESTRE