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Proyecto 1: Reescribir relatos históricos para publicarlos.
Aprendizaje esperado: Identifica información complementaria en dos textos que relatan

sucesos relacionados.
nstrucciones: realiza una investigación acerca de Agustín de Iturbide y plasma tus

conclusiones en el interactivo.
Agustín de Iturbide
Lugar y fecha de nacimiento:
Ocupación:
Participación durante la lucha

de independencia:
Puesto que ocupó:
Fecha, lugar y motivo de su

muerte:
Combo 2019-2020
Instrucciones: realiza la lectura de los relatos de las páginas 9 y 10, identifica las
principales aportaciones de cada texto y clasifícalas debajo del interactivo. Posteriormente
contesta.
pegar
Este texto narra a detalle

el día y las condiciones en las que
se llevó a cabo la coronación de
Agustín de Iturbide. Alberto Leduc, Luis Lara
Pardo y Carlos
Roumagnac.
pegar
Este texto se centra en dar a La coronación del

conocer algunas de las acciones que
llevó a cabo Agustín de Iturbide al
consumarse la independencia, los
emperador
cargos que ocupó y como llegó Iturbide
a ser sentenciado a Lucas Alamán.
muerte.
¿Por qué si ambos textos hablan sobre Agustín de

Iturbide no contienen la misma información?
Combo
nstrucciones: completen la información acerca del relato histórico.
Combo
Instrucciones: pega en el mapa y completa la información.
Características
Desarrollo del relato
histórico
Relato
histórico
: Reescribir relatos históricos para publicarlos
Aprendizaje esperado: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.
Instrucciones: Después de leer el texto “Agustín de Iturbide ¿cuál fue su delito?” recorta
por la línea sólida y debajo de cada espacio explica lo que se te pide.
Causas por las

que fracasó el
imperio de
Iturbide
Consecuencias de la
reducción o
eliminación de
impuestos y cargas
tributarias para el
gobierno de Iturbide.
Razones por las

cuáles el gobierno de
Iturbide y de los
partidarios de la
república eran
incompatibles
Aprendizaje esperado: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.
Instrucciones: lee el texto “Movimiento a favor del imperio” recorta por la línea sólida y
debajo de cada espacio contesta.
Instrucciones: Proyecto 1: Reescribir relatos históricos para publicarlos.
Aprendizaje esperado: Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de
lee el siguiente texto. apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
El Abrazo de Acatempan fue un suceso de la Historia de México ocurrido el 10 de febrero

de 1821, en el que participaron Agustín de Iturbide, comandante en jefe del ejército del
Virreinato de Nueva España, y Vicente Guerrero, jefe de las fuerzas que peleaban por la
Independencia de México.
Este abrazo marcó la reconciliación entre las fuerzas virreinales y el ejército insurgente.
En aquel año existía el antecedente de una negativa por parte de Vicente Guerrero de
pactar la paz, y ante esa situación, Guerrero había pronunciado su frase más conocida:
"La Patria es primero"´.
Iturbide empezó a planificar sus acciones militares, con la intención de destruir a las
fuerzas insurgentes, pero sus combates resultaron desastrosos, pues fue derrotado en
prácticamente todas las batallas.
Se dio cuenta que Guerrero y sus hombres conocían como nadie las montañas del sur, y
que en ese terreno sería casi imposible derrotarlos.
Comprendió entonces que la Independencia "sólo se lograría si los militares insurgentes se

aliaran con las fuerzas que militamos bajo las órdenes del Rey", como había dicho a un
subordinado tras sufrir su única derrota, en el fuerte del Cóporo.
Iturbide empleó una nueva estrategia: escribió a Guerrero el 10 de enero pidiéndole que se
retirara de la lucha, que el gobierno respetaría su cargo militar y le concedería el indulto.
Guerrero se negó terminantemente.
Los hombres al mando del coronel Berdejo fueron derrotados nuevamente el 27 de enero
de 1821, por las fuerzas insurgentes.
Iturbide había enviado una carta fechada el 25 de enero en Teloloapan, en la que le

solicitaba una entrevista y le exponía los puntos de su programa político, que
posteriormente integrarían el Plan de Iguala.
El encuentro se realizó en la población de

Acatempan, el 10 de febrero, ante las tropas de
Iturbide y de Guerrero.
Según el relato de Lorenzo de Zavala, se entabló

un breve diálogo entre ambos caudillos, tras el
cual se produjo el abrazo.
FUENTES MARES, José (1984). Historia Ilustrada de México. Ciudad de México: Editorial Océano. 968-491-045-2.
Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así
como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Instrucciones: discutan en grupo y anoten sus conclusiones en el siguiente

interactivo.
El abrazo de Acatempan
Combo
Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad,
así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Instrucciones: pega en el lugar que le corresponda para completar las definiciones de

adverbios temporales
Expresa el momento presente.
Indica que es tiempo pasado.
Combo
Denota actualidad.
Expresa el instante posterior.
Significa en tal ocasión o

momento.
Indica la conclusión de un
proceso.
Ahora escribe en tu cuaderno un enunciado para cada uno
de estos adverbios de tiempo. Si sabes otros escríbelos
también.
Entonces Ahora Hoy
Finalmente Después Antes

Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad,
así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Instrucciones: escribe aquí tu borrador de relato histórico.
Combo
Proyecto 2: Analizar fábulas y refranes.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y
diferencias con los refranes.
Instrucciones lee las siguientes frases. Une las piezas de rompecabezas que
forman el refrán.
nueces.
Combo
Aprendizaje esperado: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y
diferencias con los refranes.
tiene algo
Pan para en la
hoy... garganta.
Quien
mucho
abarca...
no hace al
cuando
tiene monje.
tunas.
poco
aprieta.
a tus
zapatos.
Combo
Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Instrucciones: comenten en equipos y descifren los emojis para encontrar el refrán.
��
�� ✝��
✔��✈ ��➡�
��
��
No le busques 3 Aunque la mona Más vale pájaro

pies al gato. se vista de seda, en mano que
mona se queda. ciento volando.
Al mal tiempo,
buena cara. A caballo regalado Más sabe el diablo
no se le mira el por viejo que por
Por la boca diente. diablo.
muere el pez.
A Dios rogando y
con el mazo En boca cerrada
Agua que no haz
dando. no entran
de beber, déjala
moscas.
correr.
Combo
Instrucciones: recorta por la línea exterior, pega por la pestaña y arma tu refranero,
anotando que significa cada refrán.
Refranero pegar pegar

“Ojos que no ven, “Al mal tiempo, buena
corazón que no siente” cara”
¿Qué significa este refrán? ¿Qué significa este refrán?
pegar pegar pegar

“De tal palo, tal “Cada oveja con su “En boca cerrada no
astilla” pareja” entran moscas”
¿Qué significa este refrán? ¿Qué significa este refrán? ¿Qué significa este refrán?
pegar pegar pegar

“El que ríe el último, “Del dicho al hecho, “Perro que ladra, no
ríe mejor” hay mucho trecho” muerde”
¿Qué significa este refrán? ¿Qué significa este refrán? ¿Qué significa este refrán?
Instrucciones: lean la fábula “El cuervo y el zorro” y contesten lo que se les pide.
El cuervo y el zorro
Félix María Samaniego

Aprendizaje esperado: Comprende la función de fábulas y refranes.
Instrucciones: clasifica las características de las fábulas y los refranes y pégalos donde
corresponde.
Fábula
Refrán
moraleja
su carácter
d
Instrucciones: recorta por todas las líneas este interactivo, excepto por las líneas punteadas
que son para realizar los dobleces.
Pega este lado en el

cuaderno.
Combo 2019-2020
Instrucciones: pega en el interactivo anterior y coloca un ejemplo de cada figura.
Analogía Metáfora Comparación
Las figuras retóricas, también llamadas figuras literarias,

representan una manera diferente de utilizar el lenguaje. La
finalidad de estas figuras es crear un estilo comunicativo
más original, más literario.
En español existen más de cien figuras retóricas y muchas

de ellas son variantes de una misma idea. Por otra parte,
hay que tener en cuenta que todas ellas se basan en una
idea o estructura general, es decir, un sujeto, un verbo y un
predicado. Las figuras retóricas parten de esta regla pero
con la intención de romperla en algún sentido.
Algunas figuras retóricas utilizadas en anuncios publicitarios
son las siguientes:
Rimas Juegos de
Hipérbole
palabras
Combo 2019-2020
Instrucciones: localiza una fábula, escribe debajo de ella su moraleja, reflexionen en equipo
y busquen los refranes que más se adecuan a ésta. Expliquen debajo porqué.
Fabulas y
refranes
af : ¿Cuánto es en total?
Intención didáctica: Resuelvan problemas que impliquen sumar fracciones con diferentes
denominadores.
Instrucciones: resuelve la fracción que indica cuando queda de cada producto y pega
delante la portada que le corresponde.
9
+
+
Cmbo
2 +
Desafío 2 ¿Sumar o restar?.
Intención didáctica: Resuelvan problemas que impliquen sumar y restar fracciones
con diferentes denominadores.
Instrucciones: resuelve las sumas y restas y simplifica el resultado.

3 - 6
= - = =
2 8
7+1
= + = =
15 5
4 - 4
= - = =
5 10
2+3
= + = =
7 14
4 - 14
= - = =
6 30
3+1
= + = =
4 8
5 - 8
= - = =
2 6
2+4
= + = =
10 - 1
= - = =
21 7
5+3
= + = =
12 4
Comparen sus resultados, colorea sólo las caritas donde el resultado es
correcto y contesta la autoevaluación.
Autovaluación
Combo 2019-2020
10 – 9 8–6 5o–
caritas caritas caritas
¡Lo hice sin Aún me Necesito

ayuda! confundo ayuda
Desafío3 ¿Cuántas cifras tiene el resultado?.
Intención didáctica: determinen el número de cifras del cociente de números
naturales y que estimen su valor.
Instrucciones: resuelve las siguientes divisiones y anota en los apartados de los elementos,
aquéllos que obtuviste en cada una.
362
902
591
24
30
46
dividendo
dividendo
dividendo
divisor
divisor
divisor
cociente
cociente
cociente
residuo
residuo
residuo
Desafío3 ¿Cuántas cifras tiene el resultado?.
Intención didáctica: determinen el número de cifras del cociente de números
naturales y que estimen su valor.
Instrucciones: resuelve las siguientes divisiones y anota en los apartados de los elementos,
aquéllos que obtuviste en cada una.
487
845
648
124
70
35
dividendo
dividendo
dividendo
divisor
divisor
divisor
cociente
cociente
cociente
residuo
residuo
residuo
Combo
naturales, haciendo uso de diversos procedimientos.
Instrucciones: mentalmente determina el resultado de las siguientes divisiones, pega la

portada de la bola de cristal delante de su resultado.
pegar
pegar
1134  18
23 405  27
15
pegar
pegar
950  50
63 720  12
60
2019-2020
pegar
pegar
Combo
1380  30
19 529  23
46
Intención didáctica: adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el
cociente más el residuo.
Instrucciones: lee la consigna y toma del espacio recortable las bolsas y dulces necesarios
para completar las cantidades señaladas.
Cantidad total Cantidad de bolsitas Cantidad de

de dulces dulces sueltos
25
34
50
65
bolsas de 8 dulces en cada

En la dulcería se empacan
una.
Combo 2019-2020
Desafío 7. Paralelas y perpendiculares.
Aprendizaje esperado: Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así
como ángulos agudos, rectos y obtusos.
Instrucciones: recorta el interactivo , pega por el título y después de leer las definiciones
dibuja algunos ejemplos del tipo de recta que corresponde.
cr uzan form an
Son rectas que
ángulos iguales
(rectos de 90°)
cuando se
misma distancia
se cruzan en un Son rectas que
mantienen la
prolonguen.
aunque se
entre ellas
nunca se
cruzan,
Son rectas que
2019-2020
forman son
ángulos que
punto y no
todos los
iguales.
Desafío 8. Descripciones.
Instrucciones: lee las descripciones y dibuja la figura de la que se habla.
Combo
2019-2020
Desafío 9. Diferentes ángulos.
Instrucciones: pega cada pacman sobre la figura que indica la medida de su ángulo.
Comenten en grupo.
Desafío 9. Diferentes ángulos.
mide exactamente 180°

Ángulo Llano
Combo 2019-2020
Desafío 10. La colonia de Isabel.
Intención didáctica: interpreten la información que ofrece un mapa, al tener que
identificar y describir la ubicación de algunos lugares de interés..
Instrucciones: observa el siguiente mapa y contesta las preguntas:
1. Anota el nombre de 3
calles paralelas la avenida
Hipólito Y Rigoyen.
2. Anota el nombre de 3
calles paralelas Nother.
3. Si estás en Quintana # 200

y quieres llegar a
Somellera 700 ¿Cuál será tu
recorrido?
4. ¿Para qué sirven este tipo de mapas?
Combo 2019-2020
af Litros y mililitros.
Intención didáctica: utilicen unidades de capacidad estándar, como el litro y el
mililitro.
Instrucciones: Toma del espacio recortable los materiales necesarios para llenar las
botellas.
250 ml
250 ml
250 ml
250 ml
500 ml
500 ml
Combo 2019-2020
af Litros y mililitros.
Intención didáctica: utilicen unidades de capacidad estándar, como el litro y el
mililitro.
Instrucciones: toma del espacio recortable los materiales necesarios para llenar las
botellas.
250 ml
250 ml
250 ml
250 ml
500 ml
250 ml
250 ml
500 ml
Combo 2019-2020
Tema 1: La dieta correcta y su importancia para la salud.
Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las
características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para
propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
a
Instrucciones: analicen las preguntas y contesten en grupo. Anoten sus conclusiones en el
interactivo.
2019-2020
Combo
Instrucciones: explica cada uno de los tipos de nutrimentos.
Combo 2019-2020
Instrucciones: Observa el plato del bien comer, recorta por las líneas y escribe debajo de
cada grupo 3 de tus alimentos favoritos.
Combo 2019-2020
Instrucciones: después de leer de la página 15 a la 18, explica a que se refiere con esas
características de la dieta.
Combo 2019-2020
La dieta correcta y su importancia para la salud
Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la
obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple
potable y la actividad física.
Instrucciones: después de la lectura contesta el interactivo, anotando las principales

características de los problemas alimenticios que se describen.
Problemas alimenticios
Combo 2019-2020
Tema 2: Situaciones de riesgo en la adolescencia.
Aprendizaje esperado: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y
bebidas alcohólicas.
Instrucciones: comenten en equipos y plasmen sus conclusiones.
Combo 2019-2020
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Instrucciones: escribe el funcionamiento de cada una de las partes que componen el

sistema sexual masculino y une con una línea para ubicarlos en el dibujo.
Combo 2019-2020
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Instrucciones: escribe el funcionamiento de cada una de las partes que componen el

sistema sexual femenino.
Combo 2019-2020
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual..
Instrucciones: recorta el interactivo por las líneas sólidas, pega por el centro y debajo de
cada espacio anota las acciones que deben realizar para cuidar su cuerpo de acuerdo a su sexo.
como nos cuidamos?

?
Combo 2019-2020
Tema: Ubicación temporal y espacial de los procesos del México Independiente en la
primera mitad del siglo XIX.
Aprendizaje esperado: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los
términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.
Instrucciones: Colorea y recorta los vagones de este tren histórico, pégalos sobre una tira
de hoja de color, agrega las pestañas de acuerdo al año y durante el bimestre ve realizando
anotaciones de los principales acontecimientos de los años señalados. Puedes comenzar con los
incluidos en la línea del tiempo de las páginas 14 y 15.
Combo 2019-2020
Tema: Ubicación temporal y espacial de los procesos del México Independiente en la
primera mitad del siglo XIX.
Aprendizaje esperado: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los
términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.
Instrucciones: Colorea y recorta los vagones de este tren histórico, pégalos sobre una tira
de hoja de color, agrega las pestañas de acuerdo al año y durante el bimestre ve realizando
anotaciones de los principales acontecimientos de los años señalados. Puedes comenzar con los
incluidos en la línea del tiempo de las páginas 14 y 15.
Combo 2019-2020
Tema: México al término de guerra de Independencia.
Aprendizaje esperado: Describe la situación económica y las diferentes formas de
gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida
independiente.
Instrucciones: comenten en grupo y viertan sus conclusiones en el interactivo.
¿Qué significa que

México se convirtió en
un país soberano?
¿Cuáles fueron las

consecuencias de la
guerra entre insurgentes
y realistas?
¿Qué consecuencias resultaron

de los desacuerdos en las
primeras décadas de vida
independiente?
¿Por qué la
sociedad se
encontraba
dividida?
¿Cuáles eran los

principales problemas
del país?
Combo 2019-2020
independiente.
Instrucciones: anota debajo de cada interactivo las características de cada uno de

estos gobiernos.
Los primeros gobiernos

Monarquía
Combo 2019-2020
independiente.
Instrucciones: comenten los tipos de república y anoten sus principales características.
centralista
República
federalista
2019-2020
Combo
Tema: Los intereses extranjeros y el reconocimiento del México.
Aprendizaje esperado: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e
Inglaterra en México.
Instrucciones: pega los títulos de los países donde corresponde según el tipo de relación que
tenían con el México independiente.
Combo 2019-2020
Tema: Donde hace calor hace frío.
los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
Instrucciones: realiza lo que se te indica en cada uno de los 4 planetas, para señalar las
líneas imaginarias, zonas térmicas y capaz de la Tierra, al finalizar pega una hoja tras la
otra para formar el cuadernillo.
Nuestra maravillosa Tierra
Combo 2019-2020
Instrucciones: Señala cada uno de los nombres de las líneas imaginarias de la Tierra
pegar
Combo 2019-2020
Señala con los colores que se indica las zonas térmicas de la Tierra:
Frías y polares: azul. Templadas: verde. Zona Cálida: Naranja.
pegar
Frías y
polares
Templadas
Combo 2019-2020
Señala con los colores que se indica las capas interiores de la Tierra:
Corteza: café manto: rojo núcleo externo: naranja
núcleo interno: amarillo
pegar
Combo 2019-2020
Tema: La Tierra se mueve.
Instrucciones: recorta por la línea exterior, pega por la mitad unido a la otra parte del
interactivo y describe los movimientos de rotación y translación según corresponda.
Combo 2019-2020
Instrucciones: recorta por la línea exterior, pega por la mitad unido a la otra parte del
interactivo y describe los movimientos de rotación y translación según corresponda.
Combo 2019-2020
Instrucciones: pega sobre los círculos anteriores y forma tu interactivo.
Combo 2019-2020
Tema: ¿Para qué sirven los mapas?.
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de
Instrucciones: Después de realizar la lectura de la página 23 a 35 contesta el siguiente crucigrama.
Horizontal Vertical
1. Son representaciones planas de 1. Símbolo que marca los
la superficie terrestre. puntos cardinales.
2. Líneas imaginarias que van 2. Es el nombre que se da al
paralelas a la línea del Ecuador y sistema para localizar un
divide la tierra en dos punto en el espacio.
hemisferios: Norte y Sur. 3. Son líneas imaginarias con
3. Indica cuántas veces se redujo dirección Norte-Sur que se
el tamaño de la Tierra en un distribuyen desde el Polo
mapa. Norte al Polo Sur
4. Conjunto de símbolos que 4. Modelo tridimensional de la
explican el contenido de un mapa. Tierra.
Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias
físicas y emocionales.
Instrucciones: diferencia y escribe a que se refieren los términos del interactivo.
P
R
I
M
A S
R E
I C
O U
S N
D
A
R
I
O
S
Instrucciones: pega sobre tu cuaderno define lo que se te pide en la hoja siguiente,

comenten en grupo.
Pubertad
Instrucciones: define lo que se te pide y pega los círculos sobre el mapa anterior.
Cambios
emocionales
Instrucciones: relaciona cada cambio uniendo con una línea al sexo que le corresponda.
o La voz se vuelve
más gruesa
o Vello púbico
o Crecimiento de
senos
o Empieza la
producción de
espermatozoides
o Menarca (primera
menstruación)
o Vello facial, barba

y/o bigote
o Ensanchamiento
de caderas.
o Tórax y hombros
más anchos.
o Aparición de
acné.
Aprendizaje esperado: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y
seguro.
Reflexiona en torno a estas 3 preguntas y debajo de cada una contesta:
¿Cómo me veo
actualmente?
¿Cómo me quiero ver

en un futuro?
¿Qué debo hacer para

lograrlo?

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Proyecto 1: Reescribir relatos históricos para publicarlos.

Aprendizaje esperado: Identifica información complementaria en dos textos que relatan

nstrucciones: realiza una investigación acerca de Agustín de Iturbide y plasma tus

Lugar y fecha de nacimiento:

Participación durante la lucha

Puesto que ocupó:

Fecha, lugar y motivo de su

Este texto narra a detalle

Este texto se centra en dar a La coronación del

¿Por qué si ambos textos hablan sobre Agustín de

nstrucciones: completen la información acerca del relato histórico.

Instrucciones: pega en el mapa y completa la información.

Causas por las

Razones por las

El Abrazo de Acatempan fue un suceso de la Historia de México ocurrido el 10 de febrero

Comprendió entonces que la Independencia "sólo se lograría si los militares insurgentes se

Iturbide había enviado una carta fechada el 25 de enero en Teloloapan, en la que le

El encuentro se realizó en la población de

Según el relato de Lorenzo de Zavala, se entabló

Instrucciones: discutan en grupo y anoten sus conclusiones en el siguiente

Instrucciones: pega en el lugar que le corresponda para completar las definiciones de

Expresa el momento presente.

Indica que es tiempo pasado.

Expresa el instante posterior.

Significa en tal ocasión o

Entonces Ahora Hoy

Finalmente Después Antes

Instrucciones: escribe aquí tu borrador de relato histórico.

Instrucciones: comenten en equipos y descifren los emojis para encontrar el refrán.

No le busques 3 Aunque la mona Más vale pájaro

Refranero pegar pegar

pegar pegar pegar

pegar pegar pegar

Félix María Samaniego

Pega este lado en el

Instrucciones: pega en el interactivo anterior y coloca un ejemplo de cada figura.

Analogía Metáfora Comparación

Las figuras retóricas, también llamadas figuras literarias,

En español existen más de cien figuras retóricas y muchas

Instrucciones: resuelve las sumas y restas y simplifica el resultado.

¡Lo hice sin Aún me Necesito

Instrucciones: mentalmente determina el resultado de las siguientes divisiones, pega la

Cantidad total Cantidad de bolsitas Cantidad de

bolsas de 8 dulces en cada

Instrucciones: lee las descripciones y dibuja la figura de la que se habla.

mide exactamente 180°

Instrucciones: observa el siguiente mapa y contesta las preguntas:

3. Si estás en Quintana # 200

4. ¿Para qué sirven este tipo de mapas?

Instrucciones: explica cada uno de los tipos de nutrimentos.

Instrucciones: después de la lectura contesta el interactivo, anotando las principales

Instrucciones: comenten en equipos y plasmen sus conclusiones.

Instrucciones: escribe el funcionamiento de cada una de las partes que componen el

Instrucciones: escribe el funcionamiento de cada una de las partes que componen el

como nos cuidamos?

Instrucciones: comenten en grupo y viertan sus conclusiones en el interactivo.

¿Qué significa que

¿Cuáles fueron las

¿Qué consecuencias resultaron

¿Cuáles eran los

Instrucciones: anota debajo de cada interactivo las características de cada uno de

Los primeros gobiernos

Instrucciones: comenten los tipos de república y anoten sus principales características.