Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del curso Química General
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la evaluación: Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad 1
Unidad 1,2 y 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 8 de julio
martes, 21 de julio del 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
● El estudiante identifica la estructura atómica, propiedades
periódicas, enlace químico, leyes de los gases y nomenclatura, y
aplica los conceptos en el desarrollo de ejercicios relacionados
con elementos y compuestos.

● El estudiante identifica unidades de concentración,

características de los estados de la materia, equilibrio químico y
pH, a partir de la solución de problemas de composición
cualitativa y cuantitativa, en mezclas homogéneas y
heterogéneas.

● El estudiante interpreta las principales reacciones inorgánicas,

características fisicoquímicas y aplicaciones a partir del balanceo
y análisis estequiométrico en problemas prácticos

Temáticas a desarrollar:

● Unidad 1. Estructura de la Materia.

● Unidad 2. Cuantificación y relación en la composición de la
materia.
● Unidad 3. Cambios químicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Post tarea

La tarea está integrada por un trabajo colaborativo que permite al

estudiante poner en práctica los conceptos adquiridos a partir del
desarrollo de las tareas que conforman las unidades del curso,
convirtiéndose en una estrategia de aprendizaje basada en tareas, con
el objetivo de verificar las competencias adquiridas en el curso. Esta
post tarea esta compuesta por cuatro ejercicios.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la

presente guía de actividades. Los aportes se desarrollarán en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro Post tarea. No olvide
revisar la bibliografía de consulta indicada en cada unidad.

Pasos para el desarrollo de la Post tarea:

A continuación, encontrará los cuatro ejercicios propuestos para la

post-tarea:

Ejercicio 1. Lectura y comprensión.

A continuación, encontrará una lectura que ayudará a comprender

desde el criterio químico, la aplicabilidad de la química en la vida.

Instrucciones

Lee atentamente el siguiente texto y acorde a la lectura, el grupo debe

responder las preguntas que vienen a continuación.
Los 12 elementos químicos del cuerpo humano1

El cuerpo humano esta compuesto, al menos, por unos 60 elementos

químicos diferentes, muchos de los cuales se desconoce su finalidad en
el organismo. De estos 60, una docena están presentes en mayores
cantidades. Hoy hablaremos sobre la química de la vida, la
composición química de nuestro organismo y conoceremos los 12
elementos químicos del cuerpo humano con mayor abundancia.

Composición química del cuerpo humano

Conocer cómo y de qué elementos se compone el cuerpo humano es

algo fundamental para comprender su funcionamiento, sus
mecanismos fisiológicos y la forma en que sus estructuras interactúan.
Se estima que un 96 % de nuestro organismo se compone por 4
elementos en particular: oxígeno, carbono, hidrógeno y nitrógeno,
mayoritariamente en forma de agua.

El 4 % restante se compone por otros pocos elementos y bien

podríamos decir que el 99 % del cuerpo está compuesto por 6
elementos: oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, calcio, y fósforo.
Preguntas:

A. ¿Ubicar en la Figura 1. Esquema de Tabla periódica, todos los

elementos nombrados en la lectura?

Figura 1. Esquema de Tabla periódica.

B. Realizar la configuración electrónica para los elementos de la

lectura y a partir de ello justificar el grupo y periodo.

C. Escribir las fórmulas moleculares de los compuestos nombrados

en la lectura.

D. Nombrar los óxidos formados por el nitrógeno, azufre y carbono

utilizando la nomenclatura stock, tradicional y sistemática.

E. ¿Podríamos inferir de la lectura que en la vida son necesarios

muchos elementos de la tabla periódica?

F. Para el átomo de carbono completar.

  Numero atómico
 Describir los principales isotopos y sus usos.
 Tipos de enlaces formados.

G. Escribir la reacción de formación del etanol a partir de la

glucosa.

1. Fuente:
FERNANDO PINO. (2018). Los 12 elementos químicos del cuerpo
humano. noviembre 23 del 2019, de Explora Sitio web:
https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/2009/07/22/los-12-
elementos-quimicos-del-cuerpo-humano

Ejercicio 2. Aplicación de moléculas en el campo industrial.

A continuación, se presentan una serie de moléculas inorgánicas

consideradas de gran importancia en diversos procesos industriales.
Cada estudiante seleccionará una de las moléculas e informará a los
integrantes de grupo publicando en el foro - Interacción Post-tarea, la
cual será aprobada por el tutor para el desarrollo del ejercicio.

Sustancias con aplicación industrial

NaOH, hidróxido de sodio: Compuesto inorgánico utilizado como

base para producir jabón.

HCl, Acido clorhídrico: molécula de importancia biológica.

HBr, Ácido Bromhídrico: compuesto utilizado para formar bromuros
inorgánicos para la industria farmacéutica.
H2SO4, ácido sulfúrico: En la industria automotriz, principalmente
en baterías.

Cu(OH)2, Hidróxido de cobre: compuesto utilizado como funguicida.

Para la molécula seleccionada, consolidar la información de las

siguientes propiedades periódicas y compartirla en el foro:

A. Ordene los átomos y los iones que conforman la molécula de

mayor a menor tamaño.
B. Escriba la configuración electrónica y en la tabla periódica
indique grupo, periodo, representativo, transición o transición
interna; metal o no- metal.
C. Con base en la ubicación en la tabla periódica de los elementos
que conforman la molécula, prediga cuál tendrá la segunda
energía de ionización más alta.
D. Describa y razone, mediante qué enlace químico se unen los
compuestos que forma A consigo mismo y con B, C y D (siendo
A en su molécula escogida el primer átomo, B: el segundo
átomo, C: el tercer átomo y D el cuarto átomo según sea el
caso).
E. Explique como se forman los puentes de hidrógeno y de dos
ejemplos.
F. Calcular el pH y pOH para cada una de las moléculas, si se
toman 0,08 gramos y se llevan a un volumen de 500 mL.
G. Plantear una reacción química de neutralización para cada
molécula.
Ejercicio 3. Aplicación de las constantes de equilibrio en gases.

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo las

preguntas que vienen a continuación.

En un contenedor se colocan 9,2 gramos de óxido de Nitrógeno (IV) a

una temperatura de 23 ºC produciéndose dióxido de nitrógeno, según
la siguiente reacción, con una Kp de 0,142 y una presión total de 1,2
atmosfera:

N2O4(g) -> NO2(g).

Calcular:

a) El grado de disociación.
b) Las presiones parciales de cada uno de los compuestos en el
equilibrio.
c) El valor de Kc.

Ejercicio 4. Aplicación de cálculos estequiométricos en

aleaciones

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo las

preguntas que vienen a continuación.

Si tenemos 50 gramos de sacarosa con una pureza del 67,4% y 300

mL de agua (d=1 g/mL), con un rendimiento de la reacción del 89,6%.
Responder las siguientes preguntas.
 C12H22O11 + H2O -> C6H12O6
Sacarosa Glucosa

C6H12O6 -> C2H5OH + CO2

A. Balancear las reacciones.

B. Calcular la cantidad de glucosa que se obtiene de la reacción.
C. Calcular la cantidad de etanol formado si en la reacción participa
toda la glucosa obtenida en el numeral anterior y el rendimiento
de la reacción es del 67%.
D. Determine el volumen de dióxido de carbono producido a
condiciones normales de P y T.

Entrega del trabajo

La Post tarea estará estructurada de la siguiente manera

(revisar tareas de las unidades para que en grupo se decida un
formato de entrega)

● Portada
● Introducción (máximo 8 líneas)
● Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1, 2, 3 y 4).
● Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
● Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la información
deben ser mínimo cinco)

Entrega: El moderador hace la entrega del trabajo, sólo un estudiante.

Publicar en el foro su desarrollo, y hacer la entrega en el entorno de
Seguimiento y Evaluación en el espacio pos tarea- Entrega de la
actividad, El nombre del archivo llevará la actividad y el número de
grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo 210.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará
en foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio post
tarea- Entrega de la actividad.

Nota:
1. El estudiante debe elegir un rol para el trabajo colaborativo y
cumplir su función durante el desarrollo de la tarea.
2. Se debe realizar aportes nuevos por semana y deben ser aportes
nuevos y significativos, no repetidos. Los aportes deben ser acordes al
desarrollo de la tarea.
3. Si el estudiante desea realizar la tarea de forma individual, deberá
solicitar el aval al tutor al iniciar el desarrollo de la tarea (no a pocos
días del cierre).
4. El estudiante que no presente aportes significativos a lo largo del
desarrollo de la tarea y sea incluido en el consolidado final no se
tendrá en cuenta para la calificación.
5. El estudiante debe evidenciar los aportes en el foro, no se tendrán
en cuenta aportes que no se publiquen en el foro.

Entrega del trabajo

Una vez realizada la actividad, el grupo entregará un documento en

formato Word, donde el nombre del archivo llevará el número de
grupo, la actividad, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará en
foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio Post
tarea- Entrega de la actividad.

● Entorno de Conocimiento: el estudiante debe

consultar el material bibliográfico de la Unidad 1, 2
y 3.

Entornos ● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, tema “Post-

para su tarea”: el estudiante debe realizar sus aportes,
desarrollo consultas y publicar sus aportes en éste espacio.

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo

colaborativo realizará la entrega del producto final
en éste espacio.
Individuales:

No aplica.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
estudiante
● El desarrollo del ejercicio 1 al ejercicio 4.
● Entregar el consolidado de todos los aportes de
acuerdo con las indicaciones de la entrega final.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Para construir el trabajo colaborativo debe

Planeación
desarrollarse los aportes de forma activa en las fechas
de
establecidas. El aporte de cada estudiante es
actividades
importante, ya que contribuye al fortalecimiento de los
para el
conocimientos de sus compañeros y de sí mismo. El
desarrollo
consolidado, ajustes finales y entrega se realizarán
del trabajo
con antelación al cierre de la actividad, siendo el 12 de
colaborativo
diciembre el último día.
Roles a
desarrollar ● Moderador
por el ● Colaborador
estudiante ● Evaluador
dentro del ● Creativo
grupo ● Investigador
colaborativo
● Moderador: quien organiza y vigila que se
cumplan los ejercicios propuestos. Responsable
de entregar el producto de equipo.
Roles y
● Colaborador: encargado de organizar los
responsabilid
aportes en el documento a entregar. Revisa
ades para la
redacción y ortografía.
producción
● Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes
de
que se van haciendo correspondan con lo
entregables
solicitado en la guía y esté de acuerdo con lo
por los
estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
estudiantes
● Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten
ideas.
 ● Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es
el estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
Políticas de
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
plagio
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante interpreta con El estudiante no
Interpretac
interpreta los dificultad los interpreta los
ión de los
conceptos de pH y conceptos los conceptos de pH
conceptos 10
pOH. conceptos de pH y y pOH.
de Ácido y
pOH.
base.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante El estudiante
identifica
identifica las identifica con
Identificaci funciones
funciones químicas dificultad funciones
ón las químicas óxidos,
óxidos, hidróxidos químicas óxidos, 10
funciones hidróxidos y
y sales. hidróxidos y sales.
químicas. sales. .
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante no
Reconocimi El estudiante
reconoce con reconoce la
ento de la reconoce la formula
dificultad la formula formula
formula molecular de los 10
molecular de los molecular de los
molecular compuestos
compuestos compuestos
de un formados a partir
formados a partir formados a partir
compuesto de elementos de la de elementos de lade elementos de
. la lectura. la lectura. la la lectura.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aplicación El estudiante
El estudiante no
de El estudiante aplica presenta dificultad
aplica los
Nomenclat los conceptos en relacionar
conceptos
ura de relacionados con la conceptos
relacionados con 10
compuesto nomenclatura. relacionados con la
la nomenclatura.
s nomenclatura.
inorgánico (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
s. puntos) punto)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Interpretac identifica un presenta dificulta
identifica un
ión de fenómenos de para identificar un
fenómenos de
fenómenos oxido reducción. fenómenos de 10
oxido reducción.
de oxido oxido reducción.
reducción. (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante identifica de forma
El estudiante no
identifica los correcta
identifica los
compuestos compuestos
Identificaci compuestos
químicos y plantea químicos y
ón de una químicos y no
una reacción presenta dificulta 10
reacción plantea una
química y su para plantear una
química. reacción química
balanceo por tanteo reacción química y
por tanteo y por
y por el método de su balanceo por
el método redox.
redox. tanteo y por el
método redox.
 (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante aplica El estudiante no
El estudiante aplica los cálculos aplica los
los cálculos estequiométricos cálculos
estequiométricos para la estequiométricos
Aplicación
para la cuantificación de la para la
de Cálculos
cuantificación de la molécula en cuantificación de
estequiom
molécula en reacciones la molécula en 15
etricos de
reacciones químicas, pero el reacciones
la
químicas. resultado no es químicas.
molécula.
coherente.
(Hasta 15 (Hasta 1
(Hasta 7 puntos)
puntos) punto)
Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no
y aplica interpreta y aplica presenta dificultad interpreta los
conceptos los conceptos con la conceptos
de relacionados con interpretación de relacionados con
unidades las unidades de conceptos las unidades de
de concentración relacionados con concentración
concentrac físicas y químicas a las unidades de físicas y químicas
ión. partir de un concentración a partir de un
ejercicio aplicado físicas y químicas a ejercicio aplicado 10
de estequiometría. partir de un de
ejercicio aplicado estequiometría.
de estequiometría.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Interpretac El estudiante
ión de El estudiante comprende y El estudiante no
Leyes de comprende y aplica las leyes de comprende, ni
gases. aplica las leyes de gases, para la aplica las leyes
gases, para la variación de de gases, para la
variación de condiciones variación de
condiciones iniciales y finales condiciones
iniciales y finales de un sistema iniciales y finales 10
de un sistema gaseoso, pero los de un sistema
gaseoso. resultados no son gaseoso.
los esperados.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)

Interpretac El estudiante El estudiante El estudiante no

ión de las interpreta las interpreta con interpreta las
propiedade propiedades dificulta las propiedades
s periódicas en propiedades periódicas en
periódicas elementos y periódicas elementos y 10
de los moléculas. elementos y moléculas.
elementos. moléculas.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se relacionan Se relacionan con No se relacionan
Participaci aportes dificultad aportes aportes
ón en el significativos para significativos para significativos
10
foro post- la construcción del la construcción del para la
tarea trabajo trabajo construcción del
colaborativo, a colaborativo, ya trabajo
 través de dos que presenta sólo colaborativo, ya
aportes por cada un aporte en cada que no evidencia
ejercicio. ejercicio. ningún aporte.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilan en un compilan en un se compilan en
solo documento solo documento, un solo
que cumple con las pero se desarrollan documento ni se
Consolidaci
especificaciones de forma entregaron en el
ón del 10
solicitadas y se incompleta y se entorno
producto
entregan en el entregan en el solicitado.
entorno indicado. entorno indicado
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Calificación final 125