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Escuela Normal Superior Antonia Santos GUÍA N° 1 DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTE
“La exigencia nos lleva a la excelencia” EN CASA. TERCER PERIODO
AGOSTO 3 al 18 DE SEPTIEMBRE DE 2020

Profesor/a: EMMA CECILIA BLANCO ARENALES – DILI DUARTE DUARTE

Asignatura: FÍSICA Gados: 9A, 9B, 9C y 9D
Nombre del estudiante:
Contacto del Horario: 7:00 a.m. a 12:00 m. Asesoría por Zoom, vía telefónica, correo electrónico y
docente y Whatsapp: 3138612559 Profesora Emma, 3137414706 Profesora Dili.
horarios:
Clase zoom con la Profesora Emma Cecilia Blanco Arenales. Hora: 9:00 a.m.
https://us04web.zoom.us/meeting/upckf--
srDoqEtY9qOqyrs3KVihcpAuWr5SD/ics?icsToken=98tyKu6rpzMsHtaUsBGFR7YqHYqgM-
jzpn5fj7dkxQ7KEjlBcVDdAOtKMaJeBe_C
Unirse a la reunión Zoom:
https://us04web.zoom.us/j/73986421082?pwd=MVZKZTV3NVFIOTVKYzVWeUF2MjdtZz09
ID de reunión: 739 8642 1082 Código de acceso: CLASE
Tercer TEMA: Movimiento circular uniforme
periodo
Que conocimiento va a adquirir el estudiante
Competencia Aplica los conceptos de posición, trayectoria, desplazamiento, velocidad y aceleración en
de un movimiento circular uniforme para solucionar situaciones de la vida cotidiana.
aprendizaje

INTRODUCCIÓN: Estudiantes, buenos días. Esperamos que al recibir la guía estén muy bien de
salud y dispuestos a ser receptivos en cada una de las explicaciones. Le sugerimos que tengan a
mano, el computador o celular, regla, lápices de colores, lápiz, borrador, calculadora y la guía
impresa si es posible. El objetivo de nuestras clases es aplicar el concepto de trayectoria que
experimenta una partícula al desplazarse o moverse en la naturaleza con movimiento circular
uniforme.
¿QUE VOY A APRENDER? Querido estudiante, en su entorno puede observar las magnitudes
físicas (masa, longitud y tiempo). Al elaborar esta guía de trabajo se espera que usted sea capaz
de diferenciar la trayectoria que sigue un cuerpo al desplazarse, reconozca cada una de las
unidades de las magnitudes físicas, sea capaz de convertir unidades de masa, longitud y tiempo
en otras equivalentes, y a partir de estas unidades generar otras. Al evaluar tendremos en cuenta
los siguientes aspectos: ¿Cómo se qué aprendí? en el SABER 30%, Práctico lo que aprendí en
el HACER 60%, repartido en 3 eventos de 20% y la heteroevaluación y autoevaluación en el SER
10%.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO (CONCEPTOS – ESTRUCTURA DEL TEMA)

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

El movimiento circular uniforme (M.C.U.) es un movimiento de

trayectoria circular en el que la velocidad angular es constante.
Esto implica que describe ángulos iguales en tiempos iguales.
En él, el vector velocidad no cambia de módulo pero sí de
dirección (es tangente en cada punto a la trayectoria). Esto
quiere decir que no tiene aceleración tangencial ni aceleración
angular, aunque sí aceleración normal.

Eligiendo el origen de coordenadas para estudiar el movimiento en el centro de la circunferencia,

son ejemplos de movimiento circular uniforme:
1. El movimiento de rotación y traslación que hace la tierra sobre su propio eje
2. El movimiento que hacen las manecillas de un reloj
3. El movimiento que describe la rueda de una bicicleta, un carro.
Algunas de las principales características del movimiento circular uniforme (M.C.U.) son las
siguientes:
1. La velocidad angular :su ecuación es ángulo barrido o recorrido en la unidad
de tiempo y sus unidades son radianes y su símbolo es rad
2. vector velocidad tangencial: es tangente en cada punto a la trayectoria es decir que toca
la trayectoria circular y su sentido es el del movimiento. Esto implica que el movimiento
cuenta con aceleración norma; llamada también velocidad tangencial y es variable en
dirección pero constante en magnitud eso quiere decir que por ejemplo todo el recorrido lo
hace con el mismo valor. Su ecuación es y sus unidades son m / s, cm / s
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3. Aceleración centrípeta : va dirigida siempre al centro del movimiento y sus
unidades son , ,
4. Existe un periodo (T), que es el tiempo que el cuerpo emplea en dar una vuelta completa.
Esto implica que las características del movimiento son las mismas cada T segundos. La
expresión para el cálculo del periodo es T= t /n donde T = es el periodo, t es el tiempo, n 0
número de vueltas y sus unidades son el segundo o el minuto ( s, min)
5. Existe una frecuencia (f), que es el número de vueltas que da el cuerpo en un segundo.
Su valor es el inverso del periodo su ecuación es f = , donde f = frecuencia, t el tiempo
que emplea, n el número de vueltas y sus unidades son o Hertz ht. O rpm
(revoluciones por minuto)

PRACTICO LO QUE APRENDÍ. Estudiantes, al solucionar estos ejercicios usted afianzará sus
presaberes y, se apropiará de los nuevos saberes.

1) Teniendo en cuenta que la Tierra gira alrededor del Sol en 365.25 días y que el radio de giro
medio es de 1.5 1011 m, calcula (suponiendo que se mueve en un movimiento circular uniforme)
a) El módulo de la velocidad angular en rad/día
b) El módulo de la velocidad a que viaja alrededor del Sol
c) El ángulo que recorrerá en 30 días
d) El módulo de la aceleración centrípeta provocada por el Sol
2) Un piloto de avión bien entrenado aguanta aceleraciones de hasta 8 veces la de la gravedad,
durante tiempos breves, sin perder el conocimiento. Para un avión que vuela a 2300 km/h, ¿cuál
será el radio de giro mínimo que puede soportar?
3) Cual es la velocidad, en rad/s, de una rueda que gira a 300 r.p.m.? Si el diámetro de la rueda es
de 90 cm calcular la velocidad lineal en un punto de su periferia
4) Siendo 30 cm el radio de las ruedas de un coche y 900 las revoluciones que dan por minuto,
calcúlese:
a) la velocidad angular de las mismas;
b) la velocidad del coche en m/s y en km/h;

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? Apreciado estudiante, conteste las siguientes preguntas para verificar
si le quedo claro el concepto de trayectoria.

a. ¿Físicamente que es una trayectoria?

b. Describa la trayectoria que hace la Tierra en su movimiento de rotación.
c. Argumente si es posible o no la siguiente situación. Clara quiere medir la distancia que hay de la
Tierra a la Luna empleado la fórmula v=x/t.

¿QUÉ APRENDÍ?

AUTOEVALUACION
Instrucciones
1. Apreciado estudiante, valora sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación
se detallan, en una escala de 1 a 3. (1: Totalmente de acuerdo, 2: de acuerdo, 3: en desacuerdo)
2. Promedie los resultados y escribe el resultado en la casilla definitiva correspondiente (para el saber, para
el ser y para el Saber hacer).
3. Sume las notas definitivas y divídalas por 3. El resultado escríbalo en la casilla final DEFINITIVA

INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO

Para el ser (Actitudinal) Primera Actividad
Atiendo las orientaciones y explicaciones del
profesor.
Participo activa y efectivamente en las
actividades grupales e individuales propuestas
en clase.
Soy responsable con mis obligaciones
académicas
Demuestro interés y motivación por aprender.
DEFINITIVA (para el ser)
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Analizo la relación entre posición, velocidad y

aceleración de cuerpos que describen
movimientos circulares uniformes con respecto
a un sistema de referencia.
DEFINITIVA (para el saber)

Gráfico y expreso matemáticamente el

movimiento que sigue un cuerpo.
Comparo las magnitudes físicas, tiempo y
periodo, que describen el Movimiento Circular
Uniforme.
Empleo las unidades adecuadas cuando
calculo las magnitudes del movimiento circular
uniforme.
DEFINITIVA (para el Saber hacer)

RUBRICA DE EVALUACIÓN
SABERES COMPETENCIAS PARA EVALUAR
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Analiza facilmente Analiza la relación Analiza con Presenta
SABER la relación entre entre posición, algunas dificultades al
(COGNITIVO) posición, velocidad y dificultades la analizar la
30% velocidad y aceleración de relación entre relación entre
aceleración de cuerpos que posición, velocidad posición,
cuerpos que describen y aceleración de velocidad y
describen movimientos cuerpos que aceleración de
movimientos circulares describen cuerpos que
circulares uniformes con movimientos describen
uniformes con respecto a un circulares movimientos
respecto a un sistema de uniformes con circulares
sistema de referencia. respecto a un uniformes con
referencia. sistema de respecto a un
referencia. sistema de
referencia.
SABER HACER Tiene habilidad Gráfica la Grafica algunas Tiene dificultad al
(COGNITIVO + para graficar la trayectoria de un magnitudes de la ubicar en las
PRAXIS) trayectoria de un movimiento trayectoria de un gráficas las
60% movimiento circular uniforme movimiento magnitudes de la
circular uniforme ubicando cada circular uniforme y trayectoria de un
ubicando cada una de sus las calcula movimiento
una de sus magnitudes y las mediante circular uniforme
magnitudes y las calcula mediante expresiones y al calcularlas
calcula mediante expresiones matemáticas. mediante
expresiones matemáticas. expresiones
matemáticas. matemáticas.
Demuestra interés Demuestra Demuestra poco No demuestra
SER en el desarrollo de interés en el interés en el interés en el
(AXIOLOGICO) actividades desarrollo de desarrollo de desarrollo de
10% propuestas, actividades actividades actividades
vivenciando en su propuestas, propuestas, propuestas, ni
entorno los vivenciando en su vivencia poco en vivencia en su
valores entorno los su entorno los entorno los
institucionales y valores valores valores
reflejando en su institucionales y institucionales y institucionales, ni
desempeño reflejando en su poco refleja en su refleja en su
actitudes de desempeño desempeño desempeño
superación, frente actitudes de actitudes de actitudes de
a la adversidad superación, frente superación, frente superación, frente
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“La exigencia nos lleva a la excelencia” EN CASA. TERCER PERIODO
AGOSTO 3 al 18 DE SEPTIEMBRE DE 2020
con ocasión de la a la adversidad a la adversidad a la adversidad
emergencia con ocasión de la con ocasión de la con ocasión de la
sanitaria por el emergencia emergencia emergencia
COVID-19. sanitaria por el sanitaria por el sanitaria por el
COVID-19. COVID-19. COVID-19.