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Ejercicios asignados a BERNABE MORALES MORALES (Estudiante # 2)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

2. Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado1 y completar
las tablas 4, 5 y 6.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o
similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la
tabla 7.

1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2

Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con

el eje positivo , como se muestra en la figura 1. La componente A xrepresenta la
x
proyección de ⃗ A a lo largo del eje x , y la componente A y representa la proyección de ⃗
Aa
lo largo del eje y .

Figura 2. Signos de las componentes.

Figura 2. Componentes rectangulares de un vector en

dos dimensiones.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 A son:
Las componentes rectangulares de ⃗

A x = A cos θ (1)

A y =A sinθ (2)

Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del

cuadrante en que se ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las
magnitudes de estas componentes son las longitudes de los dos lados de un
triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A . Debido a esto, la
A se relacionan con sus componentes mediante las
magnitud y la dirección de ⃗
expresiones:

A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)

−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax

A se deben dar sus componentes A x

Para especificar completamente un vector ⃗
y A y o su magnitud y dirección A y θ .

Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no

tienen otro significado físico. Son útiles exclusivamente como una convención
para describir una dirección en el espacio. Se usarán los símbolos i^ y ^j para
representar los vectores unitarios que apuntan en las direcciones x y y
A es:
positivas. Por tanto, la notación del vector unitario para el vector ⃗
^ A y ^j
A=A x i+
⃗ (5)

Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o

más vectores, se sumar las componentes x y y por separado. Considerando
^
B=B x i+B ^
otro vector ⃗ y j, el vector resultante R = A + B es:
⃗ ⃗ ⃗

^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos
R y las
vectores mediante la relación entre las componentes del resultante ⃗
componentes de los vectores individuales
 Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/DUt4qFu https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Adición de Vectores
4HmM mulation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-

addition
b) Ingresar a la sección Ecuaciones.
c) Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .
d) Variar los Vectores Base en el recuadro:
 e) Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal
c x, la componente vertical c y , la magnitud |c⃗| y el ángulo θ . Los valores
los obtiene de la parte superior al seleccionar el vector c⃗ haciendo clic en
el plano cartesiano sobre el vector c⃗ . Para el caso de los valores del

ejemplo del anterior, se obtienen los valores para el

vector resultante c⃗ =⃗a + ⃗b :

En cada una de las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la

tabla.

Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109.4 -4 104.9 -2 98.7 0 90
ay 10 20,6 19 18 17 15.5 15 13.2 13 11 11
ax -5  -3 10.2   -1 94.8  1  84.3   3 69.4   5 50.2 
 14.
ay 5 14   12 12   10 10   8.5 8   7.8 6 
3
ax 0  2 77.5  4  60.3  6  39.8  8  20.6  10  5.7 
ay 0  9.2 9   8.1 7.0  7.8  5  8.5  3  10 1 
ax 5 7  29.7  9  12.5  11  0  13  -8.7   15  -14.9
 15.
ay -5 8.1  4   9.2 2  11  0  13.2  -2  -4 
5
ax 10 12  -4.8   14  -12.1  16 -17.4  18   -21.3  20 -24.2 
 14.  19.  21.
ay -10  12 -1   -3 16.8  -5  -7  -9 
3 3 9
Tabla 4. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.

Para a⃗ −⃗b =⃗c

cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -12 175,2 -14 167.9 -16 162.6 -18 158.7 -20 155.8
ay 10 12,0 1 14.3 3 16.8 5 19.3 7 21.9 9
ax -5  -7  -150.3 -9   -167.5  -11 180   -13  171.3  -15 165.1 
 13.  15.
ay 5  8.1 -4   9.2  -2 11  0  2  4 
2 5
 ax 0  -2 -102.5   -4  -119.7 -6  -140.2  -8  -159.4   -10 -174.3
ay 0  9.2 -9  8.1  -7   7.8 -5   8.5 -3   10  -1
ax 5  3 -77.9   1  -85.2 -1  -95.7   -3  -110.6  -5 -129.8 
 14.
ay -5  -14  12  -12  10 -10   8.5 -8   7.8 -6 
3
ax 10  8 -67.2   6 -70.6   4 -75.1   2 -81.3  0  -90 
 20.
ay -10  -19  18 -17  15.5  -15  13.2  -13   11 -11 
6
Tabla 5. Resultados para a⃗ −⃗b =⃗c .

Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0 90
ay 10 20,6 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -13 11 -11
ax -5 3   -77.9  1 -85.2   -1 -95.7  -3  -110.6  -5 -129.8 
 14.
ay 5 -14   12 -12  10   -10  8.5 -8   7.8 -6 
3
 -
ax 0  -2 -102.5   -4  -6 -140.2   -8 -159.4  -10   -174.3
119.7
ay 0  9.2 -9   8.1  -7  7.8 -5   8.5 -3   10 -1 
ax 5 -7   -150.3 -9  -167.5   -11 -180  -13  171.3   -15 165.1 
 13.
ay -5  8.1  -4 9.2  -2   11 0  2   15.5  4
2
ax 10 -12  175.2   -14 167.9  -16  162.6   -18 158.7   -20 155.8 
 16.  19.
ay -10  12 1   14.3 3  5  7   21.9 9
8 3
Tabla 6. Resultados para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el
vídeo.

3. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del

computador. Debe mostrar su documento de identidad donde se vea
claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del documento
por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que su rostro sea visible durante toda la
grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
 iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente
las preguntas de la tabla 7.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

“Vectores en 2D.” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 7.
Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Demostrar gráficamente en el simulador que la suma de dos vectores es independiente del
orden de la suma.
Respuesta a)
Rta “para demostrar esto de determinan las componentes vertical y horizontal de los vectores a y
b y se registra la magnitud del vector c. Para invertir el orden de la suma no valemos de un truco
que es intercambiar las componentes de los vectores a y b, es decir se configuras las
componentes iniciales de a en b y viceversa registrando una magnitud de c exactamente igual.”
Como se puede apreciar en las imágenes ambas configuraciones dan como resultado la misma
magnitud del vector C
b) Demostrar mediante las ecuaciones (3), (4) y (6) alguno de los resultados de la tabla 4.
Respuesta b)

Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109.4 -4 104.9 -2 98.7 0 90
ay 10 20,6 19 18 17 15.5 15 13.2 13 11 11
ax -5  -3 10.2   -1 94.8  1  84.3   3 69.4   5 50.2 
 14.
ay 5 14   12 12   10 10   8.5 8   7.8 6 
3
ax 0  2 77.5  4  60.3  6  39.8  8  20.6  10  5.7 
ay 0  9.2 9   8.1 7.0  7.8  5  8.5  3  10 1 
ax 5 7  29.7  9  12.5  11  0  13  -8.7   15  -14.9
 15.
ay -5 8.1  4   9.2 2  11  0  13.2  -2  -4 
5
ax 10 12  -4.8   14  -12.1  16 -17.4  18   -21.3  20 -24.2 
 14.  19.  21.
ay -10  12 -1   -3 16.8  -5  -7  -9 
3 3 9

Se van a demostrar los resultados de la siguiente operación

Se tienen inicialmente los vectores:
A=−5 i+5 j
⃗
El vector B

B=8 i+3 j
⃗

Entonces para las componentes c y y cx

Se aplica la ecuación 6
^ ( A y + B y ) ^j
C =( A x + B x ) i+
⃗

Se suma componente a componente:

^ ( 5+3 ) ^j
C =(−5+8 ) i+
⃗
POR LO TANTO:

^ 8 ^j
C =3 i+
⃗
Se calcula la magnitud del vector con la ecuación 3

⃗|=C= √C x 2 +C y2
|C

⃗|=C= √32 +8 2=8.54

|C

Finalmente se calcula el ángulo con la ecuación 4

Cy
θ=tan−1
Cx
8
θ=tan −1 =69.44 °
3
Se comprueba teóricamente los resultados del simulador

c) Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0

Respuesta c)

Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0 90
ay 10 20,6 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -13 11 -11
ax -5 3   -77.9  1 -85.2   -1 -95.7  -3  -110.6  -5 -129.8 
 14.
ay 5 -14   12 -12  10   -10  8.5 -8   7.8 -6 
3
 -
ax 0  -2 -102.5   -4  -6 -140.2   -8 -159.4  -10   -174.3
119.7
ay 0  9.2 -9   8.1  -7  7.8 -5   8.5 -3   10 -1 
ax 5 -7   -150.3 -9  -167.5   -11 -180  -13  171.3   -15 165.1 
 13.
ay -5  8.1  -4 9.2  -2   11 0  2   15.5  4
2
ax 10 -12  175.2   -14 167.9  -16  162.6   -18 158.7   -20 155.8 
 16.  19.
ay -10  12 1   14.3 3  5  7   21.9 9
8 3

Se tienen los siguientes vectores:

A=5i−5 j
⃗
B=6 i+5 j
⃗
C =−11i+0 j
⃗

Se aplica la ecuación 6 modificada para 3 vectores:

^ ( A y + B y +C y ) ^j
0=( A x + B x + C x ) i+

Se reemplaza:
^ (−5+ 5+0 ) ^j
0=( 5+6−11 ) i+

Sumando componente a componente

^ ( 0 ) ^j
0=( 0 ) i+

De esta forma se demuestra que la suma de los 3 vectores es nula

d) ¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique.

Respuesta d)
No puede tener negativo, ya que según la ecuación del módulo del vector ecuación 5

⃗|=C= √C x 2 +C y2
|C
Se observa que las componentes están elevadas al cuadrado y se sabe que cualquier
numero negativo elevado a un exponente par dará positivo, ya que por ley de signos
negativo por negativo da como resultado un signo positivo.

e) ¿La ecuación (4) para encontrar la dirección de un vector, sirve para todos los cuadrantes?
Verificar en cada caso.
Respuesta e)

Cuadrante 1 (x positiva, y positiva)

8
θ=tan −1 =69.44 °
3
Funciona para el cuadrante uno

Cuadrante 2 (x negativa, y positiva)

8
θ=tan −1 =−69.44 °
−3
Funciona para el cuadrante 2
Cuadrante 3 (x negativa, y negativa)

−8
θ=tan −1 =69.44 °
−3
Funciona para el cuadrante 3

Cuadrante 4 (x positiva, y negativa)

−8
θ=tan −1 =−69.44 °
3

Funciona para el cuarto cuadrante

La ecuación se puede utilizar en cualquier cuadrante lo que cambia es el lado inicial

desde donde se mide el ángulo

Enlace de grabación del vídeo:

Tabla 7. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la
lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 2)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones

intergalácticas:

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,63 1,71
G2 1,19 0,771
G3 7,13 7,13
G4 11,3 7,35
G5 0,217 0,139
G6 15,4 10,0
Tabla 8. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Mega Años Luz
(en inglés Light Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 10 6.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla.

NOTA: en el momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su
nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en el observatorio.
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la
distancia? Determine la ecuación que más se ajuste a la gráfica. NOTA:
tenga en cuenta las unidades de medida.

Respuesta
Podemos observar que obtenemos una gráfica de tipo lineal, por otro lado,
es evidente que a medida que aumenta la distancia de la galaxia al
observatorio también aumenta la velocidad de dicha galaxia.

Primero determinamos la pendiente con la siguiente ecuación:

Y 2−Y 1 10.0−0.139 Km
m= = =0.65
X 2− X 1 15.4−0.217 s MLy

Ahora debemos hallar el intercepto:

b=10.0− (15.4 ) ( 0.65 )=−0.01

Entonces la ecuación de la recta:

Y =0.65 ( x )−0.01
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae?
Justifique su respuesta.

Como se dijo anteriormente que el sistema de galaxias presenta una

función de tipo lineal de pendiente positiva por lo que se puede decir
 que el sistema se expande, es decir, pueden aparecer nuevas
galaxias a una mayor distancia y velocidad a la galaxia G6.

2. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una

galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?

Entonces si la velocidad de la galaxia es 10 Km/ s:

Km
10 + 0.01
Y +0.01 s
x= = =15.4 Mly
0.65 Km
0.65
s MLy

3. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una

galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

Si x=18.6 MLy:
Km Km
Y =0.65 (18.6 Mly )−0.01=12.08
s MLy s

d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

Se puede decir que el sistema presenta una aceleración ya que los valores
registrados de velocidad son variables y aumentan gradualmente. En caso
de no haber aceleración la velocidad permanecería constante.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 2)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control

remoto para explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica
colombiana. El equipo realiza los siguientes tres desplazamientos consecutivos:

● 60,0 m, 11,0° al oeste del norte.

● 58,0 m, 63,0 ° al norte del este.
● 20,0 m al sur.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el

soldado que lo controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le
ordena ubicar el equipo para enviar un escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

 A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un
plano cartesiano y represente gráficamente la situación para indicar el
cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.

La última posición del equipo es 20m al sur de la base

B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y

distancia exacta que hay entre el punto de salida del equipo terrestre y
el punto donde se perdió la conexión.

60,0 m, 11,0° al oeste del norte

y
sin 16 °=
60 m

y=60 m ( sin 11° )=11.44 m

2
x=√ (60 m)2−( 11.44 m) =58.89m

P 2=(−58.89,11 .44)

58,0 m, 63,0 ° al norte del este.

y
sin 63 °=
58 m

y=58 m ( sin 63° )=51.67 m

 2
x=√ (58 m)2−( 51.67 m ) =26.34 m

P 3=(26.34,51.67)

Determinamos el vector A:

P 1=( 0,0 ) P 2=(−58.89,11.44 )

A=(−58.89,11 .44)
⃗

Determinamos el vector B:

P 2=(−58.89,11 .44) P 3=(26.34,51.67)

B=( 85.23,40 .23 )

⃗

Determinamos el vector C:

P 3=(26.34,51.67) P 4=(0 ,−20)

C =(−26.34,31 .67 )
⃗

Sumando los vectores:

A+ ⃗
⃗ B +C D = ( [ −58.89+ 85.23−26.34 ] , [ 11.44 +40.23+31.67 ] ) =( 0,83.34)
⃗ =⃗

Hallando la magnitud del vector:

|D|=√ 02 +83.342 =83.34 m

C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano

cartesiano de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere
utilizar Geogebra u otro Software similar.)
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 2)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su
alcance horizontal es a 4,0 veces el valor de su altura máxima.

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Planteamos la siguiente igualdad expresando matemáticamente lo

descrito en el enunciado:

X max=4 Y max

Expresamos estas magnitudes en función de la velocidad inicial y el

angulo de lanzamiento:

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+
2g

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 +
g

Asumimos que la flecha se lanza desde el origen por lo que y 0 y x 0 son

nulos:
 2 2 2
( V 0 ) sin2 θ ( V 0 ) ( sin θ )
g
=4 ( 2g )
Podemos cancelar los términos de velocidad inicial y gravedad:

sin 2 θ=2 ( sin θ )2

Aplicando identidad trigonométrica de ángulo doble:

2 sin θ cos θ=2 ( sin θ )2

Agrupando

cos θ=sin θ

El único ángulo para el que se cumple la condición es el ángulo de 45°

b. Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la

flecha con el ángulo hallado en la parte a.

Con la ecuación del tiempo de vuelo:

m
t v=
2V 0 sin θ
=
(
2 16.0
s )
sin ⁡(45 °)
=2.3 s
g m
9.81 2
s

c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de

lanzamiento 36,0 grados; Manteniendo la rapidez y la gravedad
constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance horizontal?
Justifique su respuesta.
Altura máxima:
m 2
y Máx= y 0+
2
( V 0 ) ( sin θ )
2

=
( 16.0
s )
( sin( 36° ) )
2

=4.50 m
2g m
(
2 9.81 2
s )
Alcance horizontal máximo:
 m 2
x Máx =x 0 +
2
( V 0 ) sin 2 θ
=
( 16.0
s ) sin 2(36 °)
=24.81 m
g m
9.81 2
s

La única forma de lograr el máximo alcance manteniendo velocidad

inicial y aceleración constantes es aumentando el ángulo de lanzamiento
inicial. El ángulo de lanzamiento para lograr el mayor alcance horizontal
posible es 45 ° .

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el

procedimiento paso a paso y la explicación detallada del mismo.

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es un MUA y qué diferencias hay respecto a un MUR?

El MUA por sus siglas movimiento uniformemente acelerado es un
movimiento que se presenta en los cuerpos que se desplazan con
aceleración constante, la principal diferencia con el MUR es que en este
la velocidad es constante y por lo tanto la aceleración es cero.
2. ¿Cuáles son las expresiones generales que describen un MUA?

Enunciado del ejercicio: un peatón desea conocer si el motociclista respeta

las señales de tránsito al tener como límite de velocidad 137,0 km/h. Para ello
se apoya de la siguiente información:
 ● El sistema de coordenadas se origina desde un observador que se
encuentra a 4,45 m del punto de partida del motociclista.

Figura 4. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante # 2.

● El motociclista inicia su movimiento desde el reposo.

● Pasados 15,0 s, la velocidad del motociclista es 35,0m/s.

De acuerdo con la información anterior:

A) Encuentre la expresión que describe la distancia recorrida, la velocidad y la

aceleración en función del tiempo de un motociclista que viaja describiendo
un MUA.

Para la distancia recorrida:

1
x=X 0 t +V 0 t+ a t 2
2
Para la velocidad:

V =V 0+ at

Para la aceleración:

V f −V 0
a=
t

Calculando la aceleración del motociclista

m
35
s m
a= =2.33 2
15 s s
B) Realice las gráficas correspondientes en los primeros 60 s de su
movimiento.
Con estas ecuaciones se calculan las posiciones velocidades y aceleraciones
con respecto al tiempo y se obtuvo la siguiente tabla:
 Xt(s) x(m) v(m/s) a(m/s2)
0 0 0 2,33
10 161 23,3 2,33
20 555 46,6 2,33
30 1182 69,9 2,33
40 2042 93,2 2,33
50 3135 116,5 2,33
60 4461 139,8 2,33

Posición vs tiempo
5000
4500
4000
3500
Posición (m)

3000
2500
2000
1500
1000
500
0
0 10 20 30 40 50 60 70
Tiempo (s)

Velocidad vs tiempo
160
140
120
Velocidad (m/s)

100
80
60
40
20
0
0 10 20 30 40 50 60 70
Tiempo (s)
 Aceleración vs tiempo
2.5
2.45
2.4

Aceleración(m/s2)
2.35
2.3
2.25
2.2
2.15
2.1
2.05
2
0 10 20 30 40 50 60 70
Tiempo (s)

Se comprueba que la aceleración del motociclista es constante

C) ¿El motociclista cumple con el límite de velocidad en el tiempo analizado?

Se tiene que la velocidad del motociclista

m
∗1 Km
s
∗3600 s
1000 m Km
35 =126
1h h
Se comprueba que el motociclista si cumple con el límite de velocidad