UAPA

ASIGNATURA

EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y FORMACIÓN CIUDADANA

TEMA

GOBERNABILIDAD EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA

FACILITADOR

CLARISA CUEVA DE GELABER

PARTICIPANTE

MARIA DEL CARMEN ALMONTE

MATRICULA

15-1151
Después de leer en el texto y en la web el tema sobre la gobernabilidad educativa
en América latina, realiza las actividades planteadas completando el cuadro de
triple entrada que se encuentra en la unidad.
¿De qué ¿Qué dicen en detalle?
trata?
De las Nos dice el aporte de
modificaciones algunos autores como es el
de las modalidad caso de Tedesco (2007), que
institucional, la plantean una situación y en  relacionado con la institución el papel
incorporación de un momento histórico donde
disciplinas que se impone una revisión
nos permitan conceptual pero también una
conocer la lógica actualización de nuestros
social, política y diagnósticos acerca de la
cultural, que realidad.  Las reformas de la
existe en los última década han
fenómenos de modificado o han intentado
cambio modificar las modalidades
institucional. institucionales con las cuales
se administra la educación.
Así, para comprender lo que
pasa en la gestión de los
sistemas educativos,
debemos ampliar nuestra
mirada y preguntarnos no
sólo por los procedimientos
Sino también por los
objetivos que se persiguen y
por las condiciones
institucionales y políticas que
determinan la viabilidad de
esos procedimientos.
En este sentido, los
problemas más generales de
la gobernabilidad de la
sociedad en su conjunto,
también afectan al sector
educativo; Así, por ejemplo,
señala Tedesco (2007),los
maestros actuales de
América Latina tienen una
incredulidad o desconfianza
¿Cómo valoras la lectura?
La valoro muy positiva porque como
futuro docente, tenemos el deber de
nutrirnos y empaparnos de todo lo
que juega y el sistema de cómo se rige
no solo a nivel nacional sino también a
nivel internacional.
Esta sociedad que está diseñada
para no crear individuos autónomos
y capaces de decidir sobre su
destino, dependen del otro, en este
caso de las tecnologías; siendo un
poco fríos la sociedad no da
respuestas reales a las
necesidades que requieren
los jóvenes de hoy. Por el contrari
o, los abismos entre ricos y pobre
s en igualdad deoportunidades es
solo un sofisma que ha desatado
que la educación no este átono con
los requerimientos de la sociedad.-
La sociedad ha cambiado y con ella
la denotación de sus conceptos,
como el de cultura mercantilizado
su esencialidad, categorizándola
como algo vendible e
intercambiable, en este sentido, si
decíamos en el pasado que la
escuela permitía un
adoctrinamiento de las costumbre y
tradiciones, hoy su papel es el de
trasmisión de información, sin
embargo, se plantea el debato
entre lo que quieren los estudiantes
y lo que quiere el docente.
en las instituciones en la
medida en que el Estado no
cumple con sus obligaciones
afectando el mismo proceso
de enseñanza y de
gobernabilidad. El otro
problema que señala
Tedesco (2007), es la
desconfianza que causa no
tener con precisión cómo
medir los resultados del
proceso de descentralización
y autonomía escolar, lo que
daría al traste, con el
proceso mismo de los
objetivos de la parte
administrativa de la
educación. Una de las
principales dificultades en el
análisis de la gobernabilidad
y el conjunto de sus
variables, reside, como bien
lo señala Crozier (1994), en
la falta de claridad respecto a
los problemas del ámbito
educativo:
poner el acento en el “cómo
” implica suponer que
sabemos dónde estamos y
hacia dónde queremos ir.
Ambos supuestos, sin
embargo, son de dudosa
vigencia en la sociedad
contemporánea 
Es decir, ignoramos con
certeza las problemáticas y
sus causas en relación a lo
administrativo y a la
ejecución de las políticas
educativas
.
1. Responde las siguientes preguntas

a) ¿De qué trata la lectura?

Del sistema de descentralización del sistema educativo en América Latina.

b) ¿Qué aspectos se detallan sobre la democracia y gobernabilidad en A. L?

La democracia, según este razonamiento, cuando se profundiza, alimenta ofertas y

demandas, vuelve ingobernable a la sociedad. La pérdida de confianza entre los electores y
sus partidos, entre la ciudadanía y las políticas estatales produce estados de ingobernabilidad.

c) ¿Cómo valoras la lectura? Especifica  

Muy enriquecedora, nos muestra las formas del sistema educativo en América Latina, la
descentralización y la desigualdad

2. Plantea los principales aportes de la gobernabilidad a la educación

La Comisión Trilateral adopta una interpretación claramente conservadora del concepto de

gobernabilidad al asociarlo principalmente con una sobrecarga de demandas sociales frente al
Estado (Huntington y otros, 1975).

La pérdida de confianza de la ciudadanía hacia los políticos y las instituciones democráticas al

no encontrar cumplidas sus demandas (Rojas Bolaños, 1995).

El tipo de sociedades no limita la participación popular, el resultado es una desconfianza

hacia la democracia misma (Torres Rivas, 1993.

Estas concepciones han provocado el surgimiento de diferentes perspectivas que,

principalmente desde el mundo académico, alertan sobre el uso restringido del concepto y
plantean el debate en torno a la participación de los distintos actores sociales en función de la
creación de las condiciones que hagan propicia la gobernabilidad democrática. Como señala L.
Tomassini (1995:11).