ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___

ESTUDIANTE(S) Stefania Peña GRADO 12

MAESTRO (S)-DOCENTE Juan David Cardona. 2
Cristian Murillo. semestre
PFC

CAMPO DE PRÁCTICA Sección secundaria. GRADO 6-9

MAESTRO Juan Carlos Díaz.
ORIENTADOR/ASESOR Rubiela Ríos de Díaz.
AREA O DISCIPLINA Centros de interés.
SABER Y/O PRÁCTICA Dibujo Libre.

FECHA: 12/09/018 LUGAR: HORA: 7:30 a.m.

9:20 a.m.

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA (S) Comunicativa.

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Comprender la importancia de crear espacios de expresión
OBJETIVO: artística a través del dibujo en los estudiantes de la
institución..
COGNITIVO: Conoce que es un dibujo y lo utiliza como
fuente de expresión artística.
INDICADORES DE
ACTITUDINAL: Participa activamente en cada una de las
DESEMPEÑO
actividades propuestas.
PROCEDIMENTAL: Atiende a las recomendaciones dadas
a la hora de realizar las actividades programadas.
Área: Artística Saber: Dibujo.
INTERDISCIPLINARIEDAD

III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 3 min

Actividad: Presentación del objetivo.
Procedimiento: Se les dará a conocer a los estudiantes el tema a trabajar en la jornada y
el objetivo que se pretende alcanzar.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo 15 min
motivación, sensibilización
Actividad: Continua la historia.
Procedimiento: La estudiante maestra iniciara contando una historia y los estudiantes
deberán continuar contándola tratándole de dar un hilo conductor diciendo que creen que
paso después el ultimo del circulo le dará final a la historia.

3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 2min

Actividad: Trabajo individual.
Procedimiento: En el transcurso de la jornada los estudiantes trabajaran de manera
individual.

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 60min

4.1. Actividad: Fabula del dibujante.
Procedimiento: Se les mostrara a los estudiantes un pequeño video con el fin de que
pueda dejarles una enseñanza.

4.2 Actividad: Dibujos libres

Procedimiento: Se realizara esta actividad con los estudiantes con el objetivo de identificar
el nivel da habilidad en el que están, para saber desde donde se puede empezar a
trabajar.

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE

AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y evaluación Tiempo 18 min
5.1. Actividad.: Observación directa.
Procedimiento: Se evaluara el trabajo de todos y cada uno de los estudiantes durante la
jornada de centros de interés.
6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2min
6.1. Actividad: Tarea
Procedimiento: Se les pedirá a los estudiantes el material para la próxima jornada.
RECURSOS Y MATERIALES:
Hojas de bon, lápiz, borrador.

IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES
Dibujo.
SÍNTESIS CONCEPTUAL

Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como la delineación, figura o imagen
ejecutada en oscuro y claro; toma nombre de acuerdo al material con el que se hace.1 Es
una forma de expresión gráfica que plasma imágenes sobre un espacio plano,
considerado parte de la pintura y una de las modalidades de las artes visuales. Se
considera al dibujo como el lenguaje gráfico universal y ha sido utilizado por la humanidad
para transmitir ideas, proyectos y, en un sentido más amplio, sus ideas, costumbres y
cultura.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA

Concepto de dibujo.
https://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo

Video la fábula del dibujante:

https://vimeo.com/44186615