APRENDIZAJE AUTONOMO.

INFORME.
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

Presentado por:
Yeimy Tatiana Hoyos Zamora
Presentado a:
Lizette Viviana Barón

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.

CONTADURÍA PÚBLICA.
PRIMER SEMESTRE.
PEREIRA-RISARALDA.
ID: 751147
2020
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TABLA DE CONTENIDO.
1- Introducción………………………………………………………………………3
2- Ambiente educativo virtual……………………………………………………...4
3- Entornos de un ambiente virtual de aprendizaje……………………………..5
4- Consideraciones para un ambiente virtual de aprendizaje………………….7
5- ¿Qué es una comunidad virtual?.................................................................8
6- ¿Qué son herramientas digitales?...............................................................9
7- El rol del docente y estudiante en la educación virtual……………………..10
8- Conclusión……………………………………………………………………….11
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Introducción.
En este documento daremos a conocer la importancia que tienen el tutor y el
estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje. Con el objetivo de aprender de
manera independiente y responsable en nuestro proceso.
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Ambiente educativo virtual.
Los ambientes de aprendizaje son un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o
Virtual Learning Environmnt (VLE) es un sistema de software diseñado para
facilitar a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes,
especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo de curso. El sistema
puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por
los profesores y los mismos estudiantes.
Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo
utilizados como suplementos para cursos presenciales.
Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de
los estudiantes a través de Internet.
Bajo este contexto, el profesor toma un nuevo rol que cambia de ser expositor a
orientador y diseñador de medios y métodos. El alumno pasa a ser el protagonista
del proceso de formación un “investigador” que activamente busca información, la
analiza y es capaz de incorporarla a proyectos en grupos o individuales con la
finalidad de acrecentar el acervo de aprendizaje involucrado en el método, toda
vez que es de vital importancia el intercambio de investigación que cada uno de
los alumnos aporte para beneficio del grupo de trabajo.
Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para
elaboración de contenido, foros, charlas, cuestionarios y ejercicios de múltiple-
opción, verdadero/falso y respuesta de una palabra. Los profesores completan
estas plantillas y después las publican para ser utilizadas por los estudiantes.
Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios
proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboración de
contenido educativo, herramientas de comunicación y la administración de grupos
de estudiantes. Estos ambientes virtuales se basan en el principio de aprendizaje
colaborativo donde se permite a los ambientes realizar sus aportes y expresar sus
inquietudes en los foros, además van apoyados de herramientas multimedia que
hagan más agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en
línea, a un entorno interactivo de construcción de conocimiento.
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Entornos de un ambiente virtual de aprendizaje.
Un ambiente virtual de aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción.
Sincrónica y asincrónica, donde con base en un programa curricular, se lleva a
cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración
de aprendizaje.
Actualmente, las tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de
estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado
con importantes demandas de comunicación y acceso efectivos a recursos de
información. Esto tiene su expresión en el modelo educativo que debe sustentar la
educación en línea lo cual implica un cambio sustancial en los paradigmas
tradicionales.
Reorganización de los roles de los actores educativos. Así mismo, debe impulsar
una oferta educativa flexible, pertinente y de mayor cobertura, basada en el
estudiante que desarrolle competencias académicas, para el trabajo y para toda la
vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizaje significativo
incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la
comunicación. Por lo tanto, los modelos educativos innovadores deben fomentar
ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde e
docente se encuentre comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y cumpla
un papel como asesor y facilitador, los estudiantes se convierten en actores de
cambios con habilidades y modos de trabajos innovadores en los cuales utilizan
tecnologías de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y
contenidos digitales. La propuesta para operar los modelos innovadores es la de
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), ya que crear un ambiente de este tipo no
es trasladar la docencia de un aula física a un aula virtual, ni cambiar el gis ni el
pizarrón por medio electrónico, o concentrar el contenido de una asignatura, en un
contexto que se lee en un monitor de la computadora. Se requiere que quienes
participan en el diseño de estos ambientes deben conocer todos los recursos
tecnológicos disponibles (infraestructura, medios recursos de información, etc.) Así
como las ventajas y limitaciones de estos para poder relacionarlos con los
objetivos, los contenidos, las estrategias y actividades de aprendizaje y la
evaluación. Y es que una integración de medios como texto, gráficos, sonidos,
animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las
dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles. Sin
embargo, el ambiente de aprendizaje se logra ya el proceso, cuando estudiantes y
docentes (facilitadores), así como los materiales y recursos de información se
encuentran interactuando.
Además de las dificultades que se presentan en el ámbito virtual, pero gracias al
manejo de las instrucciones de los temas esto no representa un problema al
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momento de estudiar o realizar actividades siempre atentas a nuestras
inquietudes. Entorno de un a un ambiente virtual de aprendizaje.
Los entornos en los cuales un AVA son:
 Experimentación
 Asesoría
 Gestión
 Conocimiento
 Colaboración
Entorno de conocimiento. Está basado en el elemento curricular a través de
contenidos digitales se evita al estudiante a buscar y manipular la información en
formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a
partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ver desde una página Web contenidos
temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales
características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el
tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que
va a ser consultado y tratado por los alumnos.
Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción
entre los alumnos y el facilitador, de alumno con alumnos e incluso de facilitadores
con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo
colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por
chat, o bien de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas
de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las
intervenciones de los participantes.
Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumnos
a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico),
aunque el facilitador puede programar sesiones por chat o videoconferencia con
cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución y la retroalimentación de
los avances.
Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza
de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
Entorno de gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya
que los alumnos necesitan llevar a cabo tramites escolares como en cualquier
curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro
lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos,
registrar sus calificaciones extender la acreditación.
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Consideraciones para un Ambiente Virtual de Aprendizaje.
Finalmente, para que un ambiente virtual de aprendizaje tenga un “clima”
adecuado para los actores educativos se deben cuidar aspectos de confianza. Es
importante que los estudiantes e instructores tengan la suficiente confianza en la
calidad y los materiales que estarán utilizando en el proceso de aprendizaje. Esto
lo puede dar una estrecha relación con la Institución a la cual pertenecen, “para
evitar la angustia que sufren comúnmente los estudiantes de estas modalidades”.
También se debe cuidar el sistema de administración de aprendizaje que se elija
para los cursos. Interacción, el ambiente siempre debe propiciar la relación entre
los actores educativos y entre la institución, además de la interacción que se da a
través de las actividades de aprendizaje. El éxito de un AVA depende
fundamentalmente de la manera en que ha sido planeada la interacción, así como
de una buena moderación por parte del tutor.
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¿Qué es una comunidad virtual?
Un espacio virtual es un grupo de personas que comprende sujetos (individuales,
colectivos e institucionales) que: desean interactuar para satisfacer sus
necesidades o llevar a cabo roles específicos. Estos comparten un propósito
determinado que constituyen la razón de ser la comunidad virtual. Con unos
sistemas informáticos que median las interacciones y facilitan la cohesión entre los
miembros. El mayor freno que existe en el desarrollo de comunidades es la
dificultad de organización interna de las mismas. En muchos casos, se pierde
demasiado tiempo creando la estructura de la comunidad, con lo que se llega a
perder el verdadero sentido de la misma, confundiendo la estructura con el ser del
grupo. La comunidad virtual queda definida por 3 aspectos distintos.
La comunidad virtual como un lugar en el que los individuos pueden mantener
relaciones de carácter social o económico.
La comunidad virtual como símbolo, ya que la comunidad virtual posee una
dimensión simbólica. Los individuos tienden a sentirse simbólicamente unidos a la
comunidad virtual, creando una sensación de pertenencia.
La comunidad virtual como virtual, las comunidades virtuales poseen rasgos
comunes a las comunidades físicas. El rasgo diferenciador de la comunidad virtual
es que esta se desarrolla al menos parcialmente, en un lugar virtual, o en un lugar
construido a partir de conexiones telemáticas.
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¿Qué son herramientas digitales?
Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las
computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de
actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas
herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy
en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella,
con el fin de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes para ser
utilizadas en la educación, que además de ser un apoyo para el aprendizaje,
también da paso a la innovación de una búsqueda hacia mejores manejos sobre
estos materiales; sin embargo, para que esto se logre con éxito se necesita tener
un personal capacitado que pueda sacar el mejor provecho posible para crear
ambientes de aprendizaje en las aulas y ofrecer las herramientas necesarias que
se puedan emplear a situaciones de la vida real.
SU USO:
*Como medios de comunicación ya que superan las barreras del espacio y el
tiempo. permiten que dos o más personas establezcan comunicación por medio de
mensajes escritos o videos desde distintas partes del mundo en tiempo real.
Además de la posibilidad de que la información circule de manera rápida y
efectiva.
*En educación para que el trabajo en clase sea más entretenido y provechoso. Es
un material de apoyo para enriquecer el contenido que se aborda, los alumnos
pueden buscar más datos de su tema de interés.
*Se usan en la investigación de cualquier tema o área, permiten a los
investigadores compartir su información y hacer recopilaciones.
*Se emplean en el llenado de los de algunos documentos que ponen al alcance
instituciones gubernamentales, pero también hacen más fácil en manejo de
papeleos mediante archivos digitales.
*Crear bases de datos de cualquier tipo.
 Clasificación: existe una gran cantidad de software quienes fungen como
herramientas digitales, las cuales se clasifican según las necesidades que
tenga el usuario y que principalmente son de gran utilidad para los
docentes, esto debido a las ventajas que presentan.
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El Rol del docente y estudiante en la Educación Virtual.
El Rol del docente y estudiante en la educación virtual, es un facilitador en un
proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y
un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual. Un
docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios
comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer
el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno
de los alumnos. El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante
porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.
El entorno virtual apoya al docente y mejora las opciones que pueden tener los
alumnos en la búsqueda de información y elimina la temporalidad que significa
una clase presencial. Significa entonces que la responsabilidad, esta vez se
vuelve más compartida entre docente y alumno en el proceso de aprendizaje. El
Rol del estudiante se convierte en más activo y vital para su mismo proceso de
aprendizaje, puesto que pasa de ser un receptor de información (de acuerdo al
método tradicional de enseñanza) a un investigador y administrador de la
información que consigue para aprender el tema del curso. Esto genera una gran
responsabilidad, puesto que ya no es el profesor quien establece los límites de
información que procesara en cada unidad y para cada examen o prueba sino es
el mismo el que lo hará. El otro rol vital es el de la administración del propio tiempo
dedicado al aprendizaje, si antes el tiempo estaba enmarcado en el horario de
clases, es ahora el alumno quien deberá decidir a qué hora deberá leer y estudiar
su curso y cuando presentará sus asignaciones y tareas, el alumno podrá decidir
la calidad de relación que desee establecer con el docente como proveedor de
experiencia y de esclarecimiento de dudas.
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Conclusión.
Podemos decir que el ambiente de aprendizaje es una de las mejores formas de
partir información a los estudiantes con la mejora continua en los procesos de
aprendizaje teniendo en cuenta la finalidad de la actividad, es que logremos
entender los diferentes roles y responsabilidades en el aprendizaje autónomo, y
lograr convertirnos en una herramienta social para el mejoramiento continuo, a
través de nuestro valor y profesionalismo es lo que UNIMINUTO quiere hacer de
todos sus estudiantes.