Paso 1- Elaborar un gráfico libre - creativo

Euler Fredy Santamaria Cód. 1022943430 grupo 520027A_614

Septiembre del 2019

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Epistemología e Historia de la Pedagogía

 INTRODUCCION

En la siguiente actividad vamos a realizar un recorrido por cada uno de los entornos
del curso (información, conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje
práctico, gestión). Explorar cada recurso y enlace que encuentre en ellos. Así mismo
explorar el syllabus y entender la estructura del curso.
 OBJETIVOS

 Presenta el gráfico libre del syllabus creativo, con la información solicitada.

 describe las fortalezas y debilidades – autoevaluación de forma creativa.

 GRAFICO LIBRE

https://www.goconqr.com/es/p/19169428-EPISTEMOLOGIA-E-HISTORIA-DE-LA-PEDAGOGIA-mind_maps
 ENTORNOS DEL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
CURSO ESPISTOMOLOGIA E HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

La principal fortaleza En este entorno

En este entorno es La principal fortaleza En este entorno
en este entorno es podemos encontrar
importante la ayuda de este entorno es subimos todos los
la ayuda para toda la información
que podemos recibir que podemos trabajos y
navegar en el aula y de los diferentes
de los tutores y retroalimentar los actividades que se
la agenda ya que nos temas para
directores del curso conocimientos realizan en las
permite programar consultar y afianzar
mediante el adquiridos mediante unidades del curso.
nuestras tareas y nuestros
acompañamiento. Es la practica ya sea
trabajos a realizar. conocimientos. Una
una gran fortaleza con juegos o
fortaleza es la
ya que cualquier actividades a
cantidad de
duda podemos realizar.
información
solucionarla con los
disponible.
docentes.
En este entorno
podemos realizar los
diferentes trámites y
gestiones que
necesitemos ante la
UNAD.
 AUTOEVALUACIÓN

1. Describe el propósito del curso

El propósito del curso es darnos a conocer la historia de la epistemología y

la pedagogía y los aportes que se han dado para saber la importancia del
saber pedagógico.

2. Describe la competencia de esta unidad

La principal competencia del curso es orientarnos en nuestras funciones de

enseñanza-aprendizaje, mejorar nuestros conocimientos de la epistemología
y pedagogía para enfrentar los diferentes escenarios que nos encontremos
en nuestros futuros entornos de enseñanza.

3. Tuviste claridad en la actividad

Tengo perfectamente claridad de esta actividad ya que me su principal idea

es darme la introducción de todo lo que consta el curso y de las diferentes
tareas a realizar.

4. Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo

No fue suficiente el tiempo ya que tuve problemas con la matrícula y no pude

ingresar a la plataforma a tiempo de acuerdo al cronograma. Espero la
próxima poder dedicarle más tiempo.

5. Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la realización de la

actividad

Mis fortalezas es conocer toda el aula y los temas a realizarse en este curso
y mis debilidades después de realizar la actividad es la terminología que
espero pueda ir solucionando a medida que el curso vaya fluyendo.

6. Sugerencias para la realización de la próxima actividad

Ninguna.
 CONCLUSIONES

Al término de esta actividad he podido conocer la metodología y los diferentes temas

que se va a realizar en el curso de epistemología e historia de la pedagogía.
También concluyo conocer el método de aprendizaje que se va a realizar en las
diferentes unidades.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Euler Santamaria (03 de septiembre del 2019). EPISTEMOLOGIA E HISTORIA

DE LA PEDAGOGIA. https://www.goconqr.com/es/p/19169428-EPISTEMOLOGIA-
E-HISTORIA-DE-LA-PEDAGOGIA-mind_maps