ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Presentado a:
RAMIRO PEÑA

Tutor(a)

Entregado por:

Jaime Alonso Cucaita Rodríguez

Código: 1050200379

Deysy yurley caceres Buitrago

Código: 1098714059

Yury Astrid Rodriguez

Código: xxxxx

Diana Marcela Carvajal

Código: xxxxx

Leisy johana Ahumada

Código: xxxxx

Grupo:100412_25

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
Marzo
2020
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo hace referencia al tema de ecuaciones diferenciales de primer

orden, se puede definir ecuación diferencial ordinaria, donde intervienen
derivadas de primer orden respecto a una variable independiente. De igual manera
es una relación en la que intervienen la variable dependiente, la función incógnita y
su derivada de primer orden​ .

Estas ecuaciones, junto con su condición inicial, se pueden encontrar expresadas en

forma explícita, llamada también "ecuación resuelta respecto a su primera derivada.
Encontraremos ejercicios resueltos de variables separables, ecuaciones
diferenciales homogéneas y exactas y una situación problema donde se hará su
respectivo análisis y evaluación de la solución, poniendo en práctica los
conocimientos adquiridos a través del aprendizaje autónomo y la asesoría y ayuda
del tutor encargado.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Aplicar cada uno de los conceptos básicos de ecuaciones diferenciales de

primer orden dirigidos a la construcción de un conocimiento de una manera
autónoma, con el fin de solución a problemas relacionados con la ingeniería
y situaciones cotidianas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Afianzar los conocimientos básicos referente al tema de ecuaciones

diferenciales de primer orden, mediante la consulta individual de las
referencias bibliográficas dadas para el desarrollo de la primera unidad.

 Cumplir con el respectivo procedimiento dado para la solución de cada tipo

de ejercicio establecido en la guía de actividades.

 Aportar significativamente en el desarrollo de cada uno de los ejercicios

escogidos, para poder hacer la respectiva consolidación final.
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE
INDIVIDUAL
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante
desarrollar
Jaime Alonso Cucaita
Jury Astrid Rodríguez
Leidy Yohana Ahumada
Diana Marcela Carvajal
Deysy Yurley Cáceres
Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
El estudiante desarrolla los
Revisor ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
Compilador ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
Alertas ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
Entregas ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
Evaluador ejercicios e en todos los tres
tipos propuestos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES

A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).
 EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: JAIME ALONSO CUCAITA

3t+2
. t
=

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

= 3t 3
t
= 3t t
3

= 3t t
3
−3 = 3t t

Hacemos cambio de variables

v = 3x
dv = 3dx
dv
= dx
3
−u = u t

−u
=− u − 3
−3
=− 3t − 3
− 3 = ln − 3t − 3
= ln −3t − 3c
y =− 3x − 3c
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:YURY ASTRID RODRIGUEZ

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

o t
t= −
Para resolver las integrales hacemos
+cos t +
cambio de variables
Para integral de la izquierda:

= + cos t Para integral de la derecha

=− o t t
= t
− ot

= − + Procedemos a hacer cambio de variable

=− −
− = −

ot −
= −
− ot
− = − −

−
− ln + cos t =−

− ln + cos t =− − ln +t
− −
ln + cos t = − ln + +t
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: LEIDY JOHANA AHUMADA

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

䡨 t+ = t + 6 separamos
t
variables

t+6
t
= t+
despejamos d y
(t + 6䡨
= t
(t + 䡨

(t+6䡨
t= t integramos en
(t+ 䡨
ambos lados

(t+6−5+5䡨
Y + C1 = (t+ 䡨
t
t+ +5
(t+ 䡨
t
Y + C1 =
t+ 5 t
Y + C1 = t+
t+ t+
se
separa la integral
5 t
Y + C1 = t+
t+
t aplico
formula de integración.

Y + C1 = x+5 ln (x-1) + C2
Y= X 5 lg (x -1) + c2 c1
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ : DIANA MARCELA CARVAJAL

−
+ sin t t = + cos t , 0 =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
−
+ sin t t = + cos t , 0 =0 Para resolver las integrales hacemos
cambio de variables
Para integral de la izquierda:

= + cos t Para integral de la derecha

=− o t t
= t
− ot

= − + Procedemos a hacer cambio de variable

=− −
− = −

ot −
= −
− ot
− = − −

−
− ln + cos t =−

− ln + cos t =− − ln +t
− −
ln + cos t = − ln + +t
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ :Deysy yurley Caceres Buitrago

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Du=dy

U =Y Realizamos el método de sustitución:

+c

− t2
= o + c sen 2
+c = y

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,

debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: JAIME ALONSO CUCAITA RODRÍGUEZ

t2 + 2
t + t2 − t =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

t2 + 2 t = t − t2
t2 + 2
=
t − t2 t
2
+
t
=
− t
t
Hacemos cambio de variable

=
t
= +t
t t
(t䡨
t =
t

t =t t + t
t t

− t3 t t + t3 t + t2 t + t2
t t
=0
t2 + 2
t + t2 − t =0
2
+
+t =
t −
2
+
t = −
t −
 2
+ − −
t =
t −
−
2
= t
+ − − t
−
= ot
+ 2− 2
+
−
= ot
+

− = ot
+ +
= +
=
−
− ln + = ln t
− ln − ln + = ln t
+ − ln + − ln + = ot
+ − 2 ln + = ln t
+ − 2 ln + − ln t = t
+ − ln + − ln t = t
t t

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:YURY ASTRID RODRIGUEZ

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

−t Se procederá a hallar la integral de la

=
t − 2t izquierda
−
=
t −2
t

=
t
 = +t
t t

+t =−
t −2
−
t = −
t −2
− − −2
t =
t −2
−2
= t
− 2+2 − t
−2
2
− +2 −
−2
2
−( −2 + 䡨
2−
2
−2 +

2−
= +
− 2 − − 2

2− = − +
2− = − +
=−
− + =2
=
−
+
− − 2
− ln − − = ot
−
− ln − − = ot + t
t −
t

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: LEIDY JOHANA AHUMADA

 䡨 t− t+t =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Cambio de variable = ᤼
(x- ux).dx+x(udx+x.du)= 0 Despejo U= t
remplazo dy= u.dx+du derivo Y =
ux

x.dx-ux.dx+xu.dx+x2.du=0 hice
las multiplicaciones
x.dx+x2..du= 0 cancele términos
semejantes.
x.dx = x2du pase x2du al otro
lado
t t
−t2
du despejo du
t
−t
= du simplifique a x
t
− t
= integramos en ambos
lados
− ot t = + aplico formua
−lnx+c = + c remplazo u por
t t
− ot + = t
paso a multipicar x
− lnx + xc = y

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:DIANA MARCELA CARVAJAL

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

−t
=
t − 2t
−
=
t −2
t

=
t

= +t
t t

+t =−
t −2
−
t = −
t −2
− − −2
t =
t −2
−2
= t
− 2+2 − t

−2 Se procederá a hallar la integral de la

− 2+2 − izquierda
−2
−( 2 −2 + 䡨
2−
2
−2 +
2−
= +
− 2 − − 2

2− = − +
2− = − +
=−
− + =2
=
−
+
− − 2
− ln − − = ot
−
 − ln − − = ot + t
t −
t

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: DEYSY YURLEY CACERES BUITRAGO

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Resolvemos: Integramos los terminos

Y = UX
du = udx + xdu
-ux dx + t + t2 t+
t =0
-mx dx +xu dx+ t2 du+ u
t2 t + t t2 du =0

-ux dx + xu dx +u t2 t + dx +
x t2 u dy =0
3
t dx + t +
2 t2 dy=0
Sacamos factor común.
 3
U 2 dx + t + t2 du =0

t
dx =- 3 + du
2

t
Inx = 2 +in +c

t
Log In x = + o +

EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el
método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:JAIME ALONSO CUCAITA RODRÍGUEZ

cos t + 2t + sin t + t2 +5 =0
t

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 Primero se comprobará si es ecuación
diferencial exacta.
h t + 2t = − o t − t2 −5
t
h t + 2t t+ o t + t2 +5
=0
t, = h t + 2t
t, = o t + t2 + 5
= h t + 2t

= h t + 2t
t

Como sus derivadas son iguales es

= h t + 2t
t ecuación diferencial exacta entonces se
= o t + t2 +5 proceder a resolver

t, = h (t + 2t 䡨 t + ( 䡨

t, = cos t + 2t t +
t, = o t + t2 +
o t + t2 + 5䡨
= o t + t2 +5+
= 5
=5
t, = o t + t2 +5
o t + t2 +5 = t

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: YURY ASTRID RODRIGUEZ

 t2 + 2
=
t 2t 2 − t2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

2
2t − t2 = t2 + 2 t Primero se verificará que la ecuación es
t2 + 2 t + − 2t 2 + t2 ecuación diferencial es exacta
t, = t2 + 2
t, = − 2t 2 + t2
=2

2
=− 2 + 2t
t

t, = t2 + 2 Como sus derivadas son diferentes NO

t, = − 2t 2 2
+t ES ECUACION DIFERENCIAL EXACTA

2 Se verificará si es transformable en
− = 2 − 2t + 2
t exacta (Factor integrante)
2 − 2t + 2 2
− =
t − 2t 2 + t2

Para que sea transformable en exacta

tiene que quedar en términos de solo x
y nos encontramos
Por lo tanto, NO ES ECUACION
DIFERENCIAL TRANSFORMABLE EN
EXACTA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:LEYDY JOHANA AHUMADA

t
䡨 + t2 + t2 − ln t + + 2t − t=0
+ t2 t

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

=( + t2 + t2 − ln t䡨 Ԟ ዧ ᤼h
t
df= ( + t2 + t2 − ln t䡨 * dx
= ( + t2 + t2 − ln t䡨 dx
integramos en ambos
F= t

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:DIANA MARCELA CARVAJAL

t2 + 2
=
t 2t 2 − t2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

2
2t − t2 = t2 + 2 t Primero se verificará que la ecuación es
t2 + 2 t + − 2t 2 + t2 ecuación diferencial es exacta
t, = t2 + 2
t, = − 2t 2 + t2
=2
 2
=− 2 + 2t
t

Como sus derivadas son diferentes NO

ES ECUACION DIFERENCIAL EXACTA
Se verificará si es transformable en
exacta (Factor integrante)

t, = t2 + 2 Para que sea transformable en exacta

2 2
t, = − 2t +t tiene que quedar en términos de solo x
y nos encontramos
Por lo tanto, NO ES ECUACION
DIFERENCIAL TRANSFORMABLE EN
EXACTA

2
− = 2 − 2t + 2
t
2 − 2t + 2 2
− =
t − 2t 2 + t2

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: DEYSY YURLEY CACERES BUITRAGO

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 Validamos que sea exacta y despues derivamos y
− sacamos el factpr comun aplicamos la siguiente
᤼
= P(Y)= P(Y) formula .

3 ᤼−3 −
2᤼+ −
=
᤼−
= P(Y)
᤼
= P(Y)
2 2 ᤼−3 2 2 ᤼−3

Sacamos factor común

−
2 2 −3
operamos

2 2
M (y) = log =
Multiplicamos toda nuestra
ecuación por 2

2
2 t − 3 dx+ 2
2 t2 + dy
=0
2 3 t − 3 dx+ 2 3 t2 + dy=0
M(X,Y) N (X,Y)
 EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema: En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se

memoriza algo es proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que
M representa la cantidad total de un tema que se debe memorizar y que A(t) es la
cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que
expresa y la solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.
a) = ᢔ , > , =ᢔ
−
b) = ᢔ− , > , = ᢔ+
c) = ᢔ, ≥ , =ᢔ
d) = ᢔ− , > , =ᢔ+

Correcta b

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Solución:
La ecuación diferencial como el
problema nos indica que es una rapidez,
su derivada debe ser con respecto al
tiempo, como su relación es
proporcional, la rapidez debe ser igual a
= − los datos totales a memorizar menos los
datos que se memorizo, teniendo en
 cuenta esto las posibles opciones que
=
− quedan son la opción b) y la opción d),
ln −
= +t para saber cuál de estas dos opciones
ln −
= +
es se procederá a resolver la ecuación
− = +
diferencial.
− + =
= −t −
= +t −
Así pues, la opción correcta es la b)

JAIME ALONSO CUCAITA

PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN PLANTEADA.

Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:

Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias,

niveles de intensidad de los sonidos perceptibles por el oído humano, un oído
normal solo escucha los sonidos contenidos en el intervalo del umbral
auditivo y umbral del dolor. El eje horizontal expresa la dependencia de la
frecuencia, el eje derecho es el valor de la intensidad. El oído humano solo
puede percibir sonidos en variaciones de intensidad de 0 − 2 a 02 en un
valor de 20 a 20000Hz.
Solución planteada:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada: Usamos los decibeles (dB) para medir la
Δ potencia de los sonidos, es empleada
= 0−2
mayormente en la acústica y en
telecomunicaciones. Los decibeles son una
Por lo cual, se estableció una escala de niveles unidad logarítmica y representa la décima parte
para el sonido o la escala de volumen de un belio, unidad de medición llamada así en
mediante la siguiente relación honor a Alexander Graham Bell.
d

Donde es el crecimiento del volumen debido = ln

al aumento en la intensidad, esta 0

proporcionalidad se iguala mediante el uso de

Esta constante es de gran utilidad ya que nos
un valor , porcentaje que determina la ayuda con mas certeza a hallar la sensibilidad del
magnitud de la escala. oído hallada en decibeles
d
=
Por último, la solución es:
Integrando tenemos que:
Ԟ = 0 hh
− 0 = 0

2 2
Para entender mejor esta solución se dará la
−
0
= definición de cada variable:
2 2
2 2
−
Ԟ : Sensibilidad del oído, esta se da en decibeles
0
=
2 : Intensidad del oído
0 : Intensidad de referencia
 2−
= 0
2
Otra ecuación de utilidad es la siguiente:
2
Para que se presente una sensación audible la
2 2
onda debe tener una intensidad mínima 0 , o =
umbral mínimo de audición, el umbral de la
2
Esta ecuación nos indica la intensidad de una
audición en aire es 0 = 0 2 ᤼2 onda sonora senoidal, su comportamiento es
senoidal porque todas las ondas se comportan
como una onda seno o coseno, dependiendo el
ln − ln 0 =
caso.
Donde t = ln 0

Cuando 0 = , el volumen = 0, es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como
= ln
0
Si = o 0 2 30 entonces se obtiene

= o 0 log
0

Esta expresión indica que la sensibilidad del oído

(volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad
del sonido. Este volumen presenta una unidad
de medida llamada Bell o su décima parte
llamada decibel, expresada como

Ԟ = 0 hh
0

JAIME ALONSO CUCAITA

RODRÍGUEZ

PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados

JAIME ALONSO CUCAITA Ejercicio 3a. https://www.youtube.com/watch?v=1yjFJ1QQxRM

RODRÍGUEZ &feature=youtu.be
Deysy yurley Caceres Ejercicio 1e https://www.youtube.com/watch?v=ViU
Buitrago kanlaJ90&t=2s
CONCLUSIONES:

Podemos concluir que las ecuaciones diferenciales tienen varias formar

de resolverse y debemos validar cada una de ellas muy bien antes de
empezar a solucionar ya que , pueden ser excatas homogeneas o
separables.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tomadode]http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11017467

Tomado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=3227578&tm
=1536935311791

Tomado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11017467

Toamdo de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584022