LOGICA MATEMATICA

TAREA 1 - CONETIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTO

Tutor: Jhorman Andrés Villanueva

Estudiante: Edwin Oswaldo Durán Cerdas

Grupo: 90004_343

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios (ECACEN)

Administración de Empresas

Lógica Matemática

ZCORI- CCAV-San José de Cúcuta, Colombia

2020
LOGICA MATEMATICA

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se realiza con el fin de afianzar, aprender y dar a conocer

ejemplos de proposiciones, tablas de verdad, teoría de conjuntos, y aplicación de
la teoría de conjuntos por medio de ejercicios los cuales fueron escogidos por el
estudiante.
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OBJETIVOS

General:
Desarrollar por medio de lectura y ejemplos dados cuatro ejercicios sobre
proposiciones, tablas de verdad, teoría de conjuntos, y aplicación de la
teoría de conjuntos

Específicos:
Afianzar habilidades en el desarrollo de ejercicios propuestos.
Aprendizaje en el manejo de programas virtuales para el desarrollo de actividades
propuestas por el curso.
Conocer y aplicar la teoría de conjuntos, tipos de conjuntos y las operaciones
realizadas con ellos.
Conocer el significado de una proposición, sus clasificaciones y las operaciones
realizadas con ellas.
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Ejercicio 1: Proposiciones

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:
d. p: Krisna es uno de los más importantes dioses de América.
q: Buda es un dios hindú.
r: El Mahabharata es la epopeya más antigua del mundo.

( p →q ) ∨ ( q → r )

1. Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

Respuesta:

Si Krisna es uno de los más importantes dioses de América entonces Buda es un

dios hindú; o si Buda es un Dios Hindú entonces El Mahabharata es la epopeya
más antigua del mundo.

2. Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.

Respuesta:

𝒑: F

𝒒: F

r: V

3. Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta

Resultado de la tabla de verdad proposición compuesta
( p →q ) ∨ ( q → r )
(F F) ∨ ( F V )

(V )∨ (V )
V
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PROPOSICION TAUTOLOGICA
Ejercicio 2: Tablas de verdad

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:
d. Si las películas de Marvel han sido las más taquilleras en los últimos años
entonces, la gran mayoría de las personas las han visto y si la gran mayoría
de las personas no las han visto entonces The Avengers no es una película
taquillera.

Definir las proposiciones simples del argumento:

p: Si las películas de Marvel han sido las más taquilleras en los últimos años
q: la gran mayoría de las personas las han visto
¬q: si la gran mayoría de las personas no las han visto entonces
¬r: The Avengers no es una película taquillera.

Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal:

( p →q ) ∧ ( ¬q → ¬r )

Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del
lenguaje simbólico:
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Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico y

determinar si el resultado es una tautología, contingencia o contradicción:

p q r ( p→ q ) ( ¬q → ¬r ) ( p →q ) ∧ ( q →r )
V V V V V V
V V F V V V
V F V F F F
V F F F V F
F V V V V V
F V F V V V
F F V V F F
F F F V V V

Valor de la tabla de verdad: CONTINGENCIA

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Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para el desarrollo

del ejercicio 3

d.

Teniendo el diagrama de Venn de la letra seleccionada, el estudiante deberá

dar respuesta a los siguientes ítems:

Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn:

U= Lectores de diferentes revistas

A= Lectores de revista Semana

B= Lectores de revista Caras

C= Lectores de revista Soho

Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de

Venn seleccionado (notación entre conjuntos):

(AUBUC) ∁
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Exprese la notación del diagrama de Venn seleccionado en palabras:

Lectores que no leen alguna de las tres revistas.

Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada

la tarea:

https://www.youtube.com/watch?v=raBtjVNlIbM

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

d.

A partir del diagrama de Venn-Euler que el estudiante haya seleccionado, el

estudiante deberá:

Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de ven:

U= Lectores de diferentes revistas

A= Lectores de revista Semana

B= Lectores de revista Caras

C= Lectores de revista Soho

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Con los datos dados en el diagrama de Venn escogido, plantee con sus
propias palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos,
formulando los interrogantes correspondientes a las operaciones entre
conjuntos dados a continuación y dar las respectivas respuestas:

1.

( A ∩ B)

Representa a los que leen solo Revista Semana y Revista Caras.

( A ∩ B )= {8}

¿Cuántos lectores leen solo Revista Semana y Revista Caras?

Un total de 8 lectores.

2.

( A ∪ B )−( B∩ A )

Representa a los lectores de Revista Semana o Revista Caras sin tener en cuenta
los lectores de estas dos revistas.

( A ∪ B )−( B∩ A )= { 3,5,11,13,17,19 }−{5,3 }

( A ∪ B )−( B∩ A )={ 11,13,17,19 }

( A ∪ B )−( B∩ A )={ 11,13,17,19 }

( A ∪ B )−( B∩ A )={ 60 }

¿Cuántos lectores leen Revista Semana y Revista Caras sin contar sus lectores
en común?

Un total de 60 lectores.
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3.

( B∪ C )c

Representa los lectores que no leen revistas Caras ni Soho.

( B∪ C )c ={ 2,11 }

( B∪ C )c = { 13 }

¿Cuántos lectores no leen revista Caras o Revista Soho?

Un total de 13 lectores

4.

B−( A ∪C)

Representa los lectores de Revista Caras sin tener en cuenta los lectores de
Revista Semana y Revista Soho.

B−( A ∪C) ={ 3,5,17,19 } - { 3,5,7,11,13,19 }

B−( A ∪C) = { 17 }

¿Cuántos lectores leen solo Revista Soho?

Un total de 17 lectores.
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CONCLUSIONES

Gracias al desarrollo del presente trabajo evaluativo se pudo afianzar

conocimientos sobre proposiciones, tablas de verdad, teoría de conjuntos, y
aplicación de la teoría de conjuntos por medio de ejercicios escogidos y realizados
por el estudiante, también se desarrollaron habilidades para la utilización de
programas tecnológicos para el desarrollo de los ejercicios y actividades dando un
mayor conocimientos al estudiante sobre el tema.
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BIBLIOGRAFÍA

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Guía de aprendizaje y rubrica de evaluación Lógica Matemática