Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales
Código del curso 358003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Laboratorio Laboratorio Simulador

físico remoto
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica X profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro Cuál
Número de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa X 12
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno donde se realiza: Entorno de
90 Puntos
actividad (si lo tiene): Aprendizaje Práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
07/09/2017 26/11/2017
Temáticas que aborda componente práctico:

El Tecnólogo en Saneamiento Ambiental y el Ingeniero Ambiental, deben describir y

analizar de manera suficiente las nociones y conceptos adquiridos a través de los
contenidos del curso “Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales”, que le permitan
identificar en la práctica el funcionamiento de los sistemas integrados para el
tratamiento de aguas residuales domésticas e industriales.

Dentro de las competencias a desarrollar tenemos:

  El estudiante identifica las estructuras de los sistemas de tratamiento de aguas
residuales.
 El estudiante reconoce las fuentes de sólidos y lodos en un sistema de
tratamiento de aguas residuales.
 El estudiante identifica los sistemas de bombeo utilizados en las plantas de
tratamiento de aguas residuales.

Es importante para el desarrollo del Componente Práctico que el estudiante lea

completamente el documento:

 Rojas, R. (2002). Sistema de tratamiento de aguas residuales. Conferencia

realizada en el Curso Internacional de Gestión Integral de tratamiento de aguas
residuales. CEPIS, OPS. Recuperado de: http://files.control-
ambiental5.webnode.com.co/200000093-
9097e9190c/GESTION%20INTEGRAL%20DEL%20TRATAMIENTO%20AR.pdf

La Fase IV es el componente práctico virtual, este es preparatorio para la visita a la

Planta de Tratamiento de Agua Residual, mediante un Quiz se evaluarán los
conocimientos previos a la práctica, buscando garantizar la adecuada y efectiva
participación del estudiante en la visita de práctica.

La Fase V es el componente práctico donde el estudiante visitara un Sistema de

Tratamiento de Agua Residual, e identificara de manera real, los procesos unitarios
empleados para un tratamiento del agua residual y sus condiciones de operación.
Actividades a desarrollar:

1. Para esta actividad se debe:

2.
1. Leer toda la Guía para el desarrollo del componente práctico y el protocolo de
práctica (se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico / Actividades
prácticas).
2. El estudiante debe realizar el Cuestionario “Fase IV - Componente Práctico - Virtual
(Quiz Previo a la Visita)”, dispuesto en el entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje, este tiene una ponderación de 60 Puntos y debe ser presentado previo
a la visita (en el informe del Componente Práctico, deberán anexar pantallazo de
la fecha de realización, la cual debe ser anterior a la fecha de la visita realizada).
3. Consultar la Programación Nacional de prácticas el curso en el link
https://academia.unad.edu.co/componente-practico/practicas-de-
campo/ecapma/ambiental/cursos/514-358003-sistemas-de-tratamiento-de-
aguas-residuales
4. Realizar la inscripción siguiendo la siguiente Tutorial: https://youtu.be/HGya-
vU4Efc
¡¡¡IMPORTANTE!!!: Inscribir únicamente cuando tenga claro a cual práctica va
asistir, si en el aplicativo de Oferta Integra de Laboratorios (OIL), no aparece su
sede o el lugar donde va hacer la práctica, absténgase de inscribirse y espere hasta
que el aplicativo sea actualizado, e informe esta situación al Director de Curso y a
los docentes de la Cadena Ambiental en la sede donde está matriculado.
5. Una vez hecha la inscripción y conociendo la programación y lugar donde se
desarrollará la práctica, se debe investigar qué tipo de aguas trata la empresa que
se va a visitar.
6. Disponer del tiempo para realizar la visita, en la fecha y hora indicada por el tutor
de práctica.
7. Seguir las indicaciones brindadas por el tutor del componente práctico y/o por la
empresa de tratamiento de aguas residuales a visitar.
8. Se debe utilizar ropa cómoda, zapato cerrado (no llevar zapato alto), usar tapaboca
y casco de seguridad.
9. El estudiante debe llevar su carnet estudiantil, este será exigido por el Tutor del
Componente Práctico, antes del ingreso a la PTAR.
10. Llegar con 15 minutos de anticipación al sitio de encuentro.
11. Realizar el recorrido por las instalaciones del sistema de tratamiento de aguas
residuales.
12. Durante el recorrido se deben identificar las unidades de proceso con que cuenta
la planta y elabore el diagrama de flujo del tratamiento del agua que se lleva a
cabo en la PTAR visitada.
13. Resolver las dudas que tenga sobre el sistema de tratamiento que está visitando.
14. Realizar un registro fotográfico.
Entorno para su desarrollo: Entorno de Aprendizaje Práctico
Productos a
Informe Visita Fase V - Componente Práctico - Presencial
entregar por el
(Responsable: Tutor del Componente Práctico)
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual Colaborativo X
producto: producto
Colaborativo
Se entregará de manera grupal (de acuerdo a las indicaciones del tutor de práctica)
un documento de la siguiente forma:

Estructura del trabajo

Portada (1 página)
Descripción de los procesos
Hacer una breve descripción de los procesos que se identificaron (2 páginas).
Análisis de la información
Analizar la información obtenida en la visita de campo, incluir tipo de estructuras,
etapas del tratamiento realizadas, las condiciones de operación, limpieza y
mantenimiento del sistema (1 página).
Conclusiones
Construir las conclusiones del informe (1 página).
Bibliografía (1 página)
Anexos
- Registro Fotográfico de la visita (1 página)
- Pantallazo del Quiz de la Fase IV, donde se evidencie la fecha de realización, la cual
debe ser anterior a la fecha de la visita realizada. (media página)

Extensión máxima: ocho (8) páginas.

Formato del trabajo

Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
Formato de entrega: PDF

Nombre del archivo

Numero de grupo – Nombre de la actividad. Ejemplo para el grupo 52: 52 Fase IV

Tiempo de entrega
Se recomienda enviar el informe a más tardar dos (2) semanas después de la visita.
Esto dependerá de la fecha en que se realiza la actividad y de las indicaciones del tutor
de práctica.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del

componente práctico

Planeación El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio activo en el que se

de construye conocimiento en equipo, basado en cimientos teórico-
actividades prácticos y direccionado desde la creatividad y desarrollo
para el cognoscitivo de cada integrante del grupo.
desarrollo
del trabajo Para que los objetivos de cada actividad sean materializados el grupo
colaborativo debe en cada etapa del trabajo:
 1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión.
2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le respalden la
unidad.
3. Definir una estrategia académica de trabajo que les facilite la
interacción grupal.
4. Distribuirse funciones y roles que los incluya de manera equitativa
en la construcción del trabajo.
5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera activa y con
respeto.
6. Construir de manera organizada y con la normatividad respectiva
el documento que le dé respuesta a la guía propuesta.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función.
Dichas acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a
desempeñar o funciones y son asignadas individualmente a cada
integrante del grupo.

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes integrantes

durante cada actividad, es decir, tienen carácter rotativo en cada
etapa del trabajo y son de libre elección por cada participante
Roles a durante la dinámica del ejercicio. Dichos roles son:
desarrollar Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones, revisa las
por el instrucciones, replantea las metas del grupo, señala límites de
estudiante tiempo y genera respuestas.
dentro del Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la calidad del
grupo contenido.
colaborativo Motivador, observa y promueve la participación de los miembros
del grupo.
Integrador, quien resume la información tratada de la manera más
completa que le sea posible.
Generador y Documentador, quien crea respuestas adicionales
excediendo las respuestas o conclusión inicial del grupo y
originando una variedad de respuestas posibles para elegir.
Además, es el responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro
de la tarea.
Roles y
En la producción de los entregables, pueden definirse
responsabilid
responsabilidades específicas que se orienten a cumplir con los
ades para la
tiempos y requerimientos formales del producto a entregar, para lo
producción
cual se definirán roles puntuales como son:
de
entregables Compilador: debe consolidar el documento que se constituye como
por los el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
estudiantes incluido los aportes de todos los participantes y que sólo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso. Una vez
finalizada la estructuración del informe comunica al líder para que
realice la entrega al tutor.
Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente, y comprobar que
el documento esté completo.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar ajustes sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
referencias las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
Políticas de
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
 copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración media Valoración baja
alta
El estudiante
El estudiante tuvo
participó
una baja El estudiante no
activamente en
participación en la participó en el
Puntualidad la práctica y
práctica. El desarrollo de la
y llegó 10
estudiante llego práctica
participación puntualmente a
tarde
la visita
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante no
Quiz Previo a presento el Quiz
N/A presento el Quiz 20
la Visita previo a la
previo a la visita.
visita
 (Hasta 20
(Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración media Valoración baja
alta
El informe
presenta una El informe presenta
excelente deficiencias en el No se presenta el
Descripción estructura y contenido y/o no informe como se
de los presentación, y cumple con el solicita 10
procesos cumple con el formato exigido
formato exigido
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El análisis es Presenta el análisis No se presenta el
coherente y pero no cumple con análisis o el análisis
Análisis de la cumple con lo lo solicitado en la no es de la autoría
25
información solicitado guía de los estudiantes
(Hasta 25 (Hasta 13
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Las
conclusiones Presenta las No se presenta las
presentan una conclusiones pero conclusiones o no
excelente no son apropiadas son de la autoría de
Conclusiones 15
estructura y a la visita realizada los estudiantes
presentación
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
La redacción es
excelente, las
El documento El documento
ideas están
presenta algunas presenta
correlacionadas
deficiencias en deficiencias en
Redacción y y el cuerpo del
redacción y/o redacción y errores 5
ortografía texto es
errores ortográficos ortográficos
coherente en su
totalidad
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 La bibliografía Presenta la
presenta una bibliografía pero no
No se presenta la
excelente cuenta con la
bibliografía
Bibliografía estructura y estructura 5
presentación solicitada en la guía
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 90