TATIANA SERRANO ALVAREZ

EL ACUERDO DE PAZ

TRABAJO PRESENTADO A.
ESMERALDA ARCINIEGAS

9°D

2020
 CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL
COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
SITUACIONES PROBLEMATIZADORAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Periodo:2° ÁREA: CIVILIDAD - Asignatura: ÉTICA & CÁTEDRA DE LA PAZ - Grado: 9

Actividad # 5 Fecha de envío: 30 de julio -2020 fecha de entrega: 27 de agosto-2020

Nombre del docente: Esmeralda Arciniegas López correo:earciniegas@cec.comfenalco.edu.co

Actividad #5 Fecha de asignación: 28 de julio / 2020 Fecha de entrega: 27 de agosto/2020

SITUACIONES.
 Lecturas, literal, inferencial y crítica

A partir de la situación se plantean las actividades a desarrollar que se detallan en la guía

de actividades.

Para alcanzar el indicador del Saber

1. Lee la siguiente idea de Juan Manuel Santos y responde: ¿Consideras que es un

pensamiento honesto o solamente para engañar al pueblo y poder tener más
seguidores? Argumenta tu respuesta.

“Esta paz no es mía. No es ni siquiera de mi gobierno. Es de ustedes. Es de todos los

colombianos. Todos tenemos que poner nuestro granito de arena, así sea simbólico”.
Tomado de santillanaplus.com.co

R// Pienso que en parte lo hizo para ganar apoyo de la gente y asi verse bueno pero
por otro lado también se puede ver desde un punto de vista que lo pensó para la
mejoría del país y de todos pues al final el también hace parte de este.

2. ¿Qué papel cumplen los ciudadanos en la toma de decisiones para decidir culminar
el conflicto armado en un país, por medio de mecanismos de participación
ciudadana como el plebiscito?
R// los ciudadanos deciden a través del voto si se encuentran de acuerdo o no con el
proceso de paz que se esta llevando a cabo para la mejora del país.

3. ¿Qué acciones podrías hacer desde tu escuela para contribuir a la paz del país?
R//
 Entender que la escuela no es al responsable de valores que hoy existen, sino que
es en ella donde se reproducen las diversas formas de violencia
 Enseñar al alumno a comunicarse de forma asertiva para evitar malos entendidos y
conflictos.
 Enseñar al alumno a identificar un conflicto de lo que no lo es
  Generar aprendizzajes significativos para el alumno partiendo de la base de hechos
y actividades que fueran próximos a ellos.

Para el indicador de Hacer

4. Realiza una línea de tiempo desde el mandato del presidente Belisario Betancourt
Cuartas (1982-1986) sobre los distintos procesos de paz llevados a cabo en Colombia,
señalando los gobiernos, sus características y los grupos al margen de la ley participantes.

5. Realiza un cuadro comparativo en el que señales las diferencias entre los Diálogos de
paz llevados durante el gobierno de Andrés Pastrana en el Caguán y el de la Habana
– Cuba en los gobiernos de Juan Manuel Santos.

Diálogos en el Caguán Diálogos en la Habana

 Su acuerdo es distinto al del  Santos, por su parte, ha sido

gobierno de juan Manuel santos,
en cuanto a la desmilitarización.
 Pastrana otorgo un prorroga a la
zona de distención y anunció
una veeduría internacional para
los diálogos de paz
 Se definió la “Agenda común
por el cambio hacia una nueva
Colombia”, que incluyó temas
como el empleo, los derechos
humanos, la política agraria, los
recursos naturales, el modelo
de desarrollo económico y
social, la reforma a la justicia y
al Estado, las relaciones
internacionales, entre otros.
enfático en señalar que a pesar de
los acercamientos no
desmilitarizara ni un solo
centímetro del territorio nacional.
 Los diálogos de la Habana
celebrados entre el gobierno
colombiano y la guerrilla de las
FARC y su correspondiente
acuerdo, a pesar de su
complejidad, abrieron la puerta
para que la sociedad colombiana
para una nación que en casi toda
su historia republicana ha tenido
la guerra como parte de su
realidad.
Para el indicador del Ser

6. Aprendizaje Cooperativo
A continuación, deberás responder en grupos cooperados las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos procesos de paz se han realizado en Colombia y cuales han sido los
presidentes que han demostrado mayor compromiso? Responderán los estudiantes
del #1 al 5 de la lista.
2. ¿Cuáles son los temas que se han tratado en los procesos de paz? Responderán
los estudiantes del # 6 al 10 de la lista.
3. ¿Por qué crees que los acuerdos de paz no han dado los resultados esperados?
Responderán los estudiantes del # 11 al 15 de la lista.
4. ¿Consideras que los delitos de los guerrilleros merecen castigos o penas más
severas que los del común de la gente? ¿por qué? Responderán los estudiantes
del # 16 al 20 de la lista.
5. ¿Estarías de acuerdo que las FARC conservaran sus armas después de la firma
del acuerdo final? Argumenta tu respuesta. Responderán los estudiantes del # 21 al
25 de la lista.
6. ¿Quién es el autor de esta frase y cuál es el propósito de esta? “Si quieres hacer
las paces con tu enemigo, tienes que trabajar con tu enemigo. Entonces él se
vuelve tu compañero”. Responderán los estudiantes del # 26 al 30 de la lista.
7. ¿Cuándo se inició el proceso de paz en Colombia? Háblanos un poco de esta
época. Responderán los estudiantes del # 31 al 35 de la lista.
8. Define los siguientes términos acordes con los procesos de paz:
Tregua – Postconflicto – Confrontación armada – Comunismo. Responderán los
estudiantes del # 36 al 40 de la lista.

9. Estudia sobre la restitución de la hacienda Las Tangas, hoy Nueva Esperanza, en

el departamento de Córdoba. Deben identificar elementos como:
 Historia de la Hacienda.
 Entidades que participaron en el proceso de restitución.
 Apoyos dados por el Estado a las víctimas.
 CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL
COORDINACIÓN DE BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
ACADÉMICA
AUTOEVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
2020
CALIFICACIÓN
SÍ NO
VALOR ASPECTOS A EVALUAR (0.5) (0.0)
RESPONSABILIDA Siempre entrego las actividades asignadas por mi profesor(a). x
D
DISCIPLINA Comprende y pone en práctica las normas y recomendaciones que permitan X
desarrollar las diferentes actividades escolares en ambientes de sana convivencia.
PUNTUALIDAD Tengo el hábito de estar siempre a tiempo en aula y en los encuentros sincrónicos, X
cumpliendo con mis obligaciones según el tiempo estipulado.
HONESTIDAD Procuro siempre anteponer la verdad frente a mis expresiones y acciones diarias en X
la CEC y en los encuentros sincrónicos, siendo una persona totalmente sincera y
trasparente.
COMPAÑERISMO Tengo una actitud de apoyo y cooperación constante con mis compañeros de clases x
para el logro de objetivos comunes.
TOLERANCIA Soy capaz de respetar las opiniones, creencias, sentimientos y costumbres de los X
demás compañeros de la CEC.
RESPETO Siempre tengo un trato cordial y amable con los compañeros con los que comparto X
diariamente en la CEC y en los encuentros sincrónicos.
SOLIDARIDAD Me pongo en el lugar de mis demás compañeros frente a situaciones difíciles que se X
le presentan, logrando ser una persona empática.
GENEROSIDAD Siempre tengo una actitud dadivosa y de nobleza con mis demás compañeros de la X
CEC.
GRATITUD Tengo una actitud de agradecimiento y reciprocidad con aquellos que me han X
ayudado en mi proceso de formación durante el período académico.
TOTAL
4.0
 Se les recuerda que deben anexar este documento de autoevaluación
diligenciado, acorde con su desempeño en este segundo periodo académico.
BIBLIOGRAFIA.
 Guía #5
 file:///C:/Users/Usuario/Downloads/3605-Texto%20del%20art%C3%ADculo-
5934-1-10-20181025.pdf
 https://diariodepaz.com/2017/09/26/que-hacer-para-construir-una-paz-
sostenible-y-duradera-desde-la-escuela-poner-a-los-estudiantes-a-escribir-
caso-institucion-educativa-san-vicente-de-paul-medellin/
 adehttps://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/10-
acciones-que-fomentan-la-cultura-de-la-paz-en/94f84eb8-81d3-4dfb-0-
1d64d40362a4