Núcleo temático

Diagnostico
Números enteros (Z)
Operaciones básicas en Z
Potenciación y Radicación en Z ( propiedades)
Polinomios Aritméticos
Números Racionales (Q)
Conceptualización de números Q e irracionales (I)
Operaciones básicas en Q
Conjunto de Números Reales (R)
Conceptualización de números R

Tiempo previsto 40 H

OBJETIVO: Interrelacionar los diferentes conjuntos de números, así como todos las operaciones de
los mismos en diferentes contextos de la vida diaria.

COMPETENCIA: Estaré en la capacidad de resolver y formular problemas utilizando propiedades

básicas de la teoría de números reales (R).

LOGRO COGNITIVO: Demuestra cierto dominio en el manejo de las operaciones básicas en el

conjunto de los reales.

Indicadores de logro

• Identifica y aplica las propiedades de la adición de números enteros a través de ejercicios

matemáticos
• Identifica y aplica las propiedades de la multiplicación de números enteros a través de
ejercicios matemáticos
• Transforma el lenguaje algebraico A enunciados matemáticos y viceversa
• Calcula raíces exactas de un número entero a través de la descomposición factorial
• Identifica los números racionales, los representa en la recta numérica y establece la relación
de orden
• Identifica y aplica las propiedades de la adición y multiplicación de números racionales
• Realiza la adición, sustracción, multiplicación y división de números racionales
• Identifica relaciones entre números fraccionarios y números decimales

LOGRO PSICOMOTRIZ: Aplica los conocimientos aritméticos básicos para desarrollar los procesos
de aprendizaje asociados al medio.

Indicadores de logro
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• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas, en diferentes contextos y dominios

numéricos
• Realiza cálculos en diversos contextos haciendo uso de las operaciones de multiplicación y
división con números Enteros aplicando la ley de los signos
• Simplifica signos de agrupación y resuelve polinomios aritméticos que involucran
multiplicaciones y divisiones con números enteros
• Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación
• Realiza cálculos en diversos contextos haciendo uso de las propiedades de la potenciación.
• Usa las relaciones entre velocidad, distancia y tiempo para solucionar problemas. DBA
• Aplica las operaciones básicas con números racionales para resolver problemas aplicados al
contexto

LOGRO SOCIAFECTIVO: Soy disciplinado con mis haceres reconociendo que mi proceso educativo
es importante para mi desarrollo integral

Indicadores de logro

• Presenta y utiliza la guía taller como una herramienta didáctica

• Asume con responsabilidad la presentación de tareas y trabajos oportunamente
• Lleva y utiliza en clase los elementos necesarios para realizar las diferentes actividades

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Como recordaremos, para el aprendizaje de los números

enteros es necesario el manejo completo de todas las
1. Realiza correctamente exámenes operaciones en el conjunto de los naturales: sumas,
propuestos restas, multiplicación, división, potenciación, radicación,
logaritmación, polinomios aritméticos.
2. Realiza puntual y
eficientemente talleres y Como saberes previos y para obtener mayor destreza
tareas en clase y fuera de ella matemática, se plantea desarrollar la practica numero 0
3. Trabaja activamente, sobre operaciones básicas con números decimales.
siendo responsable, respetuoso y CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
mostrando interés por la clase
4. Tiene los elementos necesarios para
garantizar un aprendizaje íntegro y
completo.
5. Es respetuoso, diligente y tiene un
comportamiento en clase adecuado para
fomentar un ambiente educativo ideal

SABERES PREVIOS El conjunto de los números negativos unidos con el

Para realizar un estudio eficiente del Algebra es
necesario tener cierto dominio de la Aritmética, por esto,
la importancia de esta guía y de este eje temático: el
repaso y estudio de los números enteros… y yendo un
poco más allá, los números reales.
conjunto de números positivos y el cero forman el
conjunto de los números enteros, que representamos con
la letra Z, así: Z = {…,-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…}
El conjunto de los números enteros en notación simbólica
se representan así:

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Z = Z ⋃ {0}⋃ Z
- +
Donde Z+ = N; N = Números Naturales
El número CERO (0) no se considera ni positivo ni
negativo.
Observación: Los números
enteros no tienen parte
decimal.
Las diferentes situaciones de la vida real
que se pueden representar con números
enteros son las temperaturas inferiores a
0ºC, los números de los subsuelos
(sótanos) de un edificio, la notación de
las pérdidas en un negocio, las fechas de
acontecimientos históricos ocurridos
antes de la era cristiana, los metros bajo
el nivel del mar entre otros.
REPRESENTACION EN LA RECTA NUMERICA
Así como representamos los números naturales N en una
semirrecta numérica los números enteros Z los podemos
representar en una recta numérica teniendo como
referencia el número cero (0) así:
La recta se divide en segmentos iguales de longitud uno,
en el centro se ubica el cero que llamaremos origen.
A partir de cero y hacia la derecha identificamos los
puntos con los números naturales o enteros positivos y
hacia la izquierda los puntos con los números enteros
negativos. Esto quiere decir que los números enteros los
podemos escribir de una manera más general como:
Z = {0 ±1,±2,±3,±4,±5......}
Cero: No tiene signo. Se utiliza para aquellas situaciones
“fronteras”. Por ejemplo, cuando estamos sobre la calle o
3
ÁREA DE
MATEMATICAS
situados a nivel del suelo, es decir, no hemos subido ni
bajado pisos de un edificio, no hemos escalado una
montaña o no hemos bajado a algún pozo o nadado bajo
el mar o algo similar. El nivel del mar es el nivel cero.
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO
Z
El Valor absoluto de un número entero es la distancia
que separa a ese número del 0.
En la práctica, se dice que el valor absoluto de un número
entero es el mismo número sin el signo. Se representa
entre dos barras verticales | |, y se lee valor absoluto.
Por ejemplo: |8|=8 Se lee valor absoluto de más ocho es
igual a ocho, el valor absoluto de menos cinco es cinco
|-5|= 5
EL PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano permite establecer coordenadas
cartesianas que también se denominan “rectangulares”.
Su nombre, cartesiano, se debe a quien los utilizó por
primera vez, el filósofo y matemático Francés René
Descartes, quien formalizó su uso en las matemáticas.
El plano cartesiano está formado por la
intersección de dos rectas numéricas
perpendiculares u ortogonales o sea que
sus ángulos forman (90°).
Una recta es horizontal llamada "eje de las abscisas" o de
las equis (x) y una vertical o eje de las ordenadas o de las
yes (y). Ambos ejes se cortan en un punto llamado
origen o centro de coordenadas.
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Ejemplos:

-10+2=-8; 2+(-8)= 4; 8+(-9)=-1; 12+(-4)=8

.-4+(-4)=-8 4+4=8 -12+(-4)=16 14+14=28
9+(-7) = +2 ; -9 + 7 = -2

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN Z

Para multiplicar números enteros debemos seguir los

siguientes pasos:

Se multiplican los números sin tener en cuenta el signo.

Las coordenadas siempre se escriben en el mismo orden:
la dirección horizontal primero, es decir la X, después la Se determina el signo del producto, utilizando la ley de
vertical o sea Y. Esto se llamará un "par ordenado", los signos que tiene dos posibilidades:
representado de la forma (X,Y).
Si los dos factores son de igual signo el signo del
Ejemplo: producto es positivo:
Si los dos factores son de diferente signo el signo del
producto es negativo.
El punto (12,5)
está 12 EJEMPLO: Resolver las siguientes multiplicaciones:
unidades a la
derecha del (+5).(+3)= +15
origen y 5 (-5).(-3)= + 15
arriba del (-5).(+3)= - 15
origen. (+5).(-3)= - 15

Para tener mayor claridad se tienen la regla de los signos

SUMA Y RESTA DE NUMEROS Z

Para sumar dos números enteros hay que tener en cuenta
dos casos:
a) Si tienen el mismo signo: Se suman sus valores
absolutos y se le deja el mismo signo.
b) Si tienen distintos signos: Se restan sus valores
absolutos y se le pone el signo del que tenga mayor valor
absoluto.
El producto de varios factores es positivo si el número de
factores es par: (-1)(-2)(-3)(-1)=+6
Y es negativo si el número de factores es impar: (-1)(-
2)(-3)(-1)(-1)=+6
(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)= +
(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)= -

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Para resolver operaciones combinadas es indispensable

DIVISION EXACTA DE NÚMEROS ENTEROS seguir estas reglas:
♦ En el caso de que haya operaciones encerradas entre
paréntesis, se empieza siempre por éstas.
La división exacta de dos números enteros es otro ♦ A continuación se resuelven las multiplicaciones y las
número entero. divisiones, de izquierda a derecha.
♦ Por último, se resuelven las sumas y restas, siguiendo
Para hallar el cociente exacto de dos números enteros, se el orden de izquierda a derecha.
divide sus valores absolutos; y al resultado obtenido, se
le añade el signo de acuerdo al siguiente criterio: Ejemplo 1.
Efectuar 8 + 6 ÷ 2 – 3 × 2 – 2
æ+ ö æ- ö æ+ ö æ- ö
ç = +÷ ç = +÷ ç = -÷ ç = -÷
è+ ø è- ø è- ø è+ ø a) Se efectúa primero la división y la multiplicación, de
izquierda a derecha.
Por ejemplo
b) Se realizan luego las sumas y las restas, de izquierda a
-10 -10 10 10 derecha y se tiene:
= +5 = -5 = -5 =2
-2 ; 2 -2 ; 2

TENGA EN CUENTA QUE:

El cociente de cualquier numero entero entre el 1 es el

mismo número entero.
æ -12 ö æ -56 ö
ç = -12÷ ç = -56÷
è 1 ø è 1 ø
Por lo tanto, la solución a la expresión es = 3.
El cociente del número cero entre cualquier numero
entero siempre es cero.
Ejemplo 2.
Efectuar 5 (–7 + 3) – 14. Procedemos así:
æ 0 ö æ -40 ö æ 0 ö
ç = 0÷ ç = -40÷ ç = 0÷ a. Se resuelven los elementos contenidos dentro
è -100 ø è 1 ø è 250 ø del paréntesis.
b. Se resuelve la multiplicación.
c. Se resuelve la resta.

OPERACIONES COMBINADAS
(JERARQUÍA DE OPERACIONES)

Cuando se tienen problemas en donde se requiere usar

operaciones combinadas como la suma, la resta, la
multiplicación, y la división de números enteros, para dar
solución se requiere que haya un orden al realizar las
operaciones

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POTENCIACIÓN
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

A continuación se muestran las principales propiedades

de la potenciación

POTENCIAS DE UNO Y CERO

Toda base diferente de cero elevada al exponente cero es

igual a 1 => a0= 1 a ≠ 0 POTENCIAS DE 10

700 = 1; 24590 = 1; 10 = 1; 1000000000=1 Las potencias de base 10 tienen una propiedad muy
particular, son iguales a la unidad y antes o después de
Cero elevado a cualquier exponente distinto de cero es esta se ponen tantos ceros como indica el exponente
igual a 0. dependiendo si es negativo o positivo.

02 = 0∙0 = 0; 0300 = 0 ; 0100 = 0. 05000= 0. Ejemplo:

Observación: 00 No se sabe cuánto vale, se dice que es 10-3 = 10 ÷ 10 ÷ 10 = 0,001

una INDETERMINACIÓN 10-2 = 10 ÷ 10 = 0,01
10-1 = 0,1
Toda base elevada al exponente 1 es igual al mismo 100 = 1
número. Ejemplo. 101 = 10
102 = 10 ∙ 10 = 100
(-12)1= -12 120001=12000 103 = 10 ∙ 10 ∙ 10 = 1.000

Lo anterior nos indica que un número sin exponente esta

elevado a la potencia uno NOTACIÓN CIENTÍFICA

SIGNO DE POTENCIAS Un número en notación científica se expresa como un

número distinto de cero, multiplicado por una potencia
de base 10.
Signo de Signo de la
Exponente
la base potencia Ejemplo:
+ Par +
- Par + 3·105 = 300.000 y 4·102 =400
+ Impar + 2·10-2 = 0,02 y 5·10-5=0,00005
- Impar -

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En la expresión anterior:
: Es el signo radical
n: Es el índice de la raíz.
a: Es el radicando o cantidad subradical
b: Es la raíz o resultado.

Para calcular raíces de números enteros es necesario

tener presente estas características y también el proceso
de descomposición factorial estudiado para determinar
raíces en números naturales. Veamos el siguiente
ejemplo.

Ejemplo. Determinar
3
− 729
Ejemplo numérico
Primero debemos analizar el signo del radicando y el
índice del radical, observando la tabla anterior, como el
signo del radicando es negativo y el índice es impar, la
raíz (la respuesta) será negativa, como ya sabemos el
signo de la raíz tomamos el radicando como numero
natural, es decir, positivo.

CALCULO DE RAICES
3
729 = 3 3  3  3  3  3  3
Para facilitar el cálculo de raíces es necesario tener
presente las características del índice y del radicando,
analicemos lo siguiente 3 3
3
729 = 3  3 = 9

Como ya habíamos analizado el signo de

la raíz (de la respuesta), entonces

3
− 729 = −9

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

La radicación de números enteros cumple las mismas

propiedades que la radicación de números naturales.

Si a, b ∈ ℤ ; y n ∈ N se cumple que:

Realizando el análisis, podemos realizar un resumen muy

importante en la siguiente tabla

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1). n a × b = n
a×n b
n
a a
2). =
n
b n
b
3). n m
a = nm a
m
4). a = a
n m n

5) n a n = a

Ejemplo: PREGUNTA TIPO PRUEBAS SABER

El siguiente cubo tiene un espacio

vacío en su interior
de la siguiente forma

EXPONENTE FRACCIONARIO Cual expresión representa el

espacio vacío al interior del cubo grande
Un exponente fraccionario como m/n significa tener la 53
raíz n-ésima de m, la cual se expresa simbólicamente a)
b) 5 − 3
3 3
como:
3
𝑛 c) 3
√𝑎𝑚 = 𝑎𝑚/𝑛
d)
(5  3)3
Ejemplo.
3
𝑎. √26 = 26/3
5
𝑏. √𝑋 20 = 𝑋 20/5 Cada cara de ambos cubos está compuesta de cuadrados,
2 si cada uno de estos cuadrados tiene una superficie de 16
𝑐. √21 = 21/2 cm2, cuál es la expresión que representa el volumen del
cubo grande con el espacio en su interior
Un radical se puede expresar como una potencia de
exponente fraccionario Por tanto se simplifica igual que a) 163 − 43
b) 4 − 2
3 3
una fracción, o sea se divide el exponente del radicando
c) 20 − 16
por el índice de la raíz, como se muestra a continuación: 3 3

d) 20 − 12
3 3
Ejemplo: Simplificar los siguientes radicales
𝟑 𝟑
√𝟔𝟒 = √𝟒𝟑 = 43/3 = 4 Números racionales
𝟑 𝟑
√−𝟔𝟒 = √−𝟒𝟑 = -43/3 = -4
𝟑 𝟑
√−𝟏𝟐𝟓 = √−𝟓𝟑 = -53/3 = -5
𝟓
√𝒙𝟐𝟎 𝒚𝟏𝟓 𝒛𝟏𝟎 𝒘𝟐𝟓 = 𝒙𝟐𝟎/𝟓 𝒚𝟏𝟓/𝟓 𝒛𝟏𝟎/𝟓 𝒘𝟐𝟓/𝟓
= 𝒙𝟒 𝒚𝟑 𝒛𝟐 𝒘𝟓

Ejemplo

8
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Los números racionales son los que se pueden
representar por medio de fracciones. Representan
partes de algo que se ha dividido en partes iguales.
Por ejemplo, si cortamos una naranja en 4 trozos iguales
y tomamos tres trozos de esta, nos hemos comido 3/4 de
la naranja.
Un número racional es también, todo número que puede
representarse como el cociente de dos números enteros
con denominador distinto de cero.
Son ejemplos de números racionales:
1 20 11 3
, , ,
2 12 5 4
También son números racionales los números enteros
debido a que estos se pueden escribir con denominador
uno, como por ejemplo:
12 4 23 49
1
= 12, 1 = 4, 1
= , 1
= Entre otros.
Aunque parezca increíble podemos asociar un número
entero a cada número racional.
Un mismo número racional se puede expresar con varias
fracciones. Por ejemplo:
5 10 15
Se puede expresar como: = = = =
4 8 12
De todas estas formas, la primera se llama fracción
irreducible y las demás fracciones equivalentes por lo
tanto podemos deducir que los números racionales son
infinitos.
Muchas veces los números racionales se expresan como
1 3
números decimales. Por ejemplo: = 0,5 o
2 4
Se pueden clasificar en dos grupos: decimales y
periódicos. Estos últimos se pueden clasificar a su vez,
en periódicos puros y periódicos mixtos.
Decimales: son los que en su representación decimal
tienen un número fijo de números. Por ejemplo: 4,
253498.
Periódicos: son los que en su representación decimal
tienen un número ilimitado de números y lo
representamos mediante tres puntos suspensivos al final.
Hay dos tipos de números periódicos:
• Periódicos puros: cuando un número, o grupo de
números, se repite ilimitadamente, desde el
primer decimal. (Por ejemplo: 3.838383...).
• Periódicos mixtos: un número o grupo de
números se repite ilimitadamente a partir del
segundo o posterior decimal (por ejemplo
3.27838383...).
ÁREA DE
MATEMATICAS
2019
Consulta: como transformar un número
racional a decimal y como transformar un
numero decimal a racional.
Composición de un número decimal
Los números decimales se componen de cifras que son
separadas de la parte entera con una coma, un punto o
un apóstrofe, como se señalaba en la parte anterior. Pero
estas cifras también tienen una característica que las
diferencia según la posición de su denominador. Las
décimas se ubican un lugar después de la coma o
separador; las centésimas están dos lugares después del
separador; las milésimas en el tercer lugar y así
podríamos seguir con las diezmilésimas, las
cienmilésimas, etc.
Por ejemplo en el número 7,951 notamos que 7 es la
parte entera, 9 es la décima, 5 es la centésima y 1 es la
milésima.
Operaciones con números decimales
= Suma y resta
Para sumar y restar números decimales, debemos anotar
cada valor en forma vertical, para facilitar la operación, de
tal manera que la coma quede en la misma columna,
incluso si la parte entera de un valor tenga más cifras que
el otro, como se ve en el ejemplo siguiente:
= 0,75
3,48
9,657
A continuación, se iguala el número de cifras
decimales de cada valor si es necesario,
añadiendo uno o varios ceros al valor con menos
cifras decimales para que queden con el mismo
número, pues el cero añadido a la derecha de la
parte decimal no altera el valor, así:
3,480
9,6570
Finalmente se suma de manera tradicional, sin
tomar en cuenta la coma, y al resultado final se le
añade la coma en l misma posición que se
encuentra en ambos valores sumados o
restados.
9
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3,480 • Para dividir cuando el dividendo es decimal, se

+
9,657
13,137
• Para dividir cuando el decimal se encuentra en
Multiplicación
Para multiplicar dos números decimales, o un número
decimal por un número entero, se resuelve la operación
sin tomar en cuenta la coma. Luego el número de cifras
decimales será la suma del número de cifras decimales
de los dos factores, es decir que si un factor tiene dos
cifras decimales y el otro tiene una cifra decimal, quiere
decir que el resultado deberá tener tres cifras decimales,
como en el siguiente ejemplo
hace la división sin tomar en cuenta la coma y al
obtener la primera cifra decimal, se pone la
coma en el resultado y se sigue dividiendo de la
misma manera.
el divisor, se debe recorrer la coma hasta el final
de la cifra del divisor, mientras que en el
dividendo se añaden ceros por el mismo número
de espacios recorridos por la coma. Y se
procede a dividir de manera normal.
6824 / 36,58
682400 / 3658

3,25 x 2,7
• Cuando el dividendo y el divisor son números
decimales, recorremos las comas por tantos
Ahora con un ejemplo, como multiplicar un número espacios sean necesarios para que
decimal por un entero, donde simplemente se siguen las desaparezca del número con más cifras
reglas anteriores, con la diferencia de que el número decimales. Mientras que en el número que tiene
entero tiene cero cifras decimales por lo tanto el número menos cifras decimales se irán añadiendo ceros
de cifras decimales del resultado se mantiene como en el según los espacios que falten, y se procede a
factor decimal, veamos: dividir de la manera tradicional.

3,25 x 2 32,698 / 8,25

Para multiplicar números decimales por cifras que son
múltiplos de diez, solo recorremos la coma hacia la
derecha tantos espacios como ceros tenga el múltiplo de
diez, y en el caso de que tengamos que seguir
recorriendo y ya no haya cifras decimales, añadimos
ceros al resultado, de esta manera:
3,568×10 = 35,68
32698 / 8250
• Para dividir un número decimal para una cifra
múltiplo de diez se debe retroceder la coma
hacia la izquierda según el número de ceros que
tenga el múltiplo de diez, y si excede el número
de espacios, se debe añadir ceros mientras se
mantiene la coma y un cero a su izquierda,
como a continuación.

3,568×100 = 356,8
3568/10 = 356,8
3,568×1000 = 3568
3568/100 = 35,68
3,568×10000 = 35680
3568/1000 = 3,568

División
3568/10000 = 0,3568
Para dividir números decimales, tenemos varios casos
según los decimales se encuentren en el divisor, en el 3568/100000 = 0,03568
dividendo o en ambos.

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BIBLIOGRAFÍA 11 9
-10 5
Aritmética y geometría. N 7 Editorial -8 3
Santillana. 4 -6
Matemáticas Grado 7. Ministerio de -15 21
Educación Nacional • En el siguiente plano cartesiano nombra cada Punto
de la gráfica como un par ordenado.
CIBERGRAFIA

MateMauro (Canal YouTube)

matematicasmauricioag.blogspot.com

PRÁCTICA NÚMERO 1

• Qué números van en cada cuadro de la siguiente

recta numérica?

• Escribe el número que falta para completar las

siguientes secuencias:
• Del punto anterior, Escribe en la siguiente tabla las
abscisas (x) y las ordenadas (y) de cada par
a) -6, __, -4, -3, __, __, 0, __, 2, __, __,
ordenado.
b) __, -10, __, __, __, - 2, 0, __, 4, 6,__, ___, ___, ___
c) ___, -20, ___, ___, -8, ___, 0, ___, ___, 12,___ ,___
d) ___, ___, ___, ___, ___, -9, 0, ___, 18, 27, ___, ___, A B C D E F
___, ___ x
e) ___, ___, ___, ___, ___, -14, ___, 0, 7, ___, ___, ___, y
___, ___, ___
• Localiza las siguientes coordenadas en el plano
• Escriba los signos > < o = entre cada par de cartesiano y luego únalas con líneas.
números según corresponda. Justifique cada M(-2,3); N(4,3); O(4,6); P(0,6) Que figura resulta?
respuesta.
a) -7_______-13 PRACTICA NÚMERO 3
b) 19_______-20
c) 0________-21 1. Realiza las siguientes sumas y restas
d) 0_________7 1. − 5 + 3 + 8 −12 − 8
e) 100______-20
2. 6 + 8 − 2 − 4 + 0 + 1 − 12
f) -30_______11
3. − 20 − 5 − 1 + 34 + 45 − 1
4. 5 − 0 − 5 + 12 −15
PRACTICA NÚMERO 2 5. 8 − 7 − 6 + 4 + 5 + 2 − 9 −1
6.
− 1,3 + 4,6 + 7,2 + 8,1 − 3,3
1. Completa la siguiente tabla
7.
5,7 − 9 + 3,5 − 2,2 − 9,5 + 10
− 5 − (− 4) + (− 2) − (4) + (8)
a b −a 8.
− (− 6 + 3 − 8) − 2
a B -a -b
0 -1 0 1 0 1 0 9.
1 6 ( ) (
10. − 3 + 5 − 0 − 4 + 8 − 3 − 7
)
-1 -2 2  ( )  (
11. − − 3 + 6 − 8 − 12 + 6 − 6 + − 3 + 9
)
-6 -2

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12. − (9 + 8 + 10) + 3 − (7 − 6 − 0) + 5 − 5
a.[(40 ÷ 4) – ( 14 ÷ 2)] + (8 ÷ 2)=
13. − 10 − 6 − 4 − 2 + 0 + 2 + 4 + 6 + 10 b.[(4 ÷ 4)•2 – ( 14 ÷ 2)•3] - (8 ÷ 2)•5=
16 − 8 − 2 + 10 − 3 + 7 −13 c.20 ÷ 5 × 3 + 2 ÷ 2 × 2 + 4•(2 – 1) =
14.
d.[(6 ×8) ÷ (3 × 2)] – 25 ÷ 5 +1-(20 ÷ 4)=
16 − 8 − (2 + 10) − (12 − 2 − 8)
2
15. e.(6 × 3) + [4 – 3 × 2 + (4 ÷ 2)] =
16. − − 6 + 5 + (0 − 3) − (− 5 − 1) f.(–3) – [(–5) + (3+12)] + [(5+7) – (13+11)]=
g.(20+10) – [ 4•(8-5) – 5•(–5+7) – (-50+10)]=
h. 18 – (–10+12) + [(–3 +5) – (8+3)] – [(12+1) – (–1)]=
PRACTICA NÚMERO 4 i. 4+2•(-3 – 5 + 6) – 3•(-4 – 5 - 9)=
j. –2•(-4 + 5 - 6) - (7 – 3 + 6)•4- 5+1=
1. Calcula el resultado de las siguientes operaciones k. 10. -8 – [15 – 4•(3 – 7) – 10 ]+8-10=

7. Calcula el valor de las siguientes expresiones para:

x = -1 y = -2 z = +2

a) x - (y - z) + 2•x
b) x - y - z =
d) x - (x + Y) - Y -

2. Resuelve las siguientes expresiones 8. Determina el valor de la variable x en cada caso para
2.1. (− 4)(5)(− 1)(− 9)(4)
que la igualdad se cumpla… Y PRUEBA LA

2.2. (− 4)(5)(− 1)(− 9)(4)(0)

RESPUESTA!!!
x + 8 = −15
2.3. (− 3 + 4 − 1)(8 − 2 − 4)(6 − 0 + 1)
8.1.
8.2. 8x = −16
3. Sustituye la letra a por el número entero que haga 8.3. − 5x + 13 = −2
cierta la igualdad. 8.4. 60 − 37 = 84 + x
8.5. 3 x + 2 = 4
a) 5 .a = - 20 => a=_____ 2

b) 40.a = -80 => a=_____

c) -2.a= -10 => a=_____ 8.6. x =4
d) -1.a = -11 => a=_____ ( )
8.7. 2 x + 1 = 30
e) -8.a= -12 => a=_____
8.8.
(− 3 + 1 − 2)2 = −2 + x
4. Realiza en el orden adecuado
9. Completa la tabla y grafica en un plano cartesiano en
cada caso
9.1.
y = 2x − 5

X -3 -2 -1 0 1 3 4
y

y = − x − 2(− 1 − x)
5. Calcula las siguientes operaciones
9.2.

X -5 -3 -2 0 1 2 4
y

PRACTICA NÚMERO 5
1. Realiza las operaciones planteadas aplicando la
propiedad respectiva
1. 54 · 5-2 =
6. Resuelve los siguientes ejercicios: 2. 2−5 · 22 =

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 “Un hombre con mentalidad de cambio”
I.E PABLO SEXTO ÁREA DE
GUIA DIDACTICA MATEMATICAS
2019

3. 25 · 2−2 =
4. 2−5 · 2−2 = a. -5x = -125 el valor de x es igual a____
5. 25 ÷ 22 = b. x3 = -8 el valor de x es igual a____
6. 2−5 ÷ 22 = c. x3 = 64 el valor de x es igual a____
7. 25 ÷ 2−2 = d. x2 = 64 el valor de x es igual a____
e. -2x=-32 el valor de x es igual a____
8. 8−5 ÷ 8−2 =
f. 4x = 1 el valor de x es igual a____
g. x2 = 36 el valor de x es igual a____
2. Aplica las propiedades de la potenciación y escribe
como una sola potencia
9. Determina la raíz
a. (-3)2(-3)3(-3)4
(− 6 )6 56  34  58  32  5  55
b.
(− 6 )3 c. 52  3  56  5  58

3. Simplificar las siguientes expresiones, usando las

10. Por simple inspección determina el valor de x
propiedades de las potencias:

a7 .b 4
4 3
a) a .b
38.a5.b4.c 7 107.m3.y 4.z 6
= =
6 . 4 5 3 5 4 2
b) 3 .b a .c c) 10 .z .m.y

4. Aplique la propiedad respectiva en los siguientes 11. Completa la tabla

ejercicios y encuentre su valor

f. (-x)2·(-x)0·(-x)3 =
g. (-a)4·(-a)0·(-a)6·(-a)5 =

5. Con las propiedades de la potenciación, resuelva y

simplifique
12. Simplificar los siguientes radicales, aplicando las
513  517 propiedades de la radicación
5.1. 511  516  5
(− 4)6  (− 4)5  (− 4)20  (− 4)3
5.2.
(− 4)8  (− 4)19  (− 4)4
(2 )  (3 )
2 3 3 2

5.3.
(3 )  (2 )
2 3 3 4

13. Aplica las propiedades de la radicación y calcula:

6. Calcula el valor de x en cada uno de los siguientes
casos:

13
 “Un hombre con mentalidad de cambio”
I.E PABLO SEXTO ÁREA DE
GUIA DIDACTICA MATEMATICAS
2019

−5
 (− 2 )   (4 )
81x100 7
a) =
16.6. 5 7
b) 3 216x125 = 15 1
3 27 x(−343) x512 = :−
c) 16.7. 20 2
2 32
14. Resuelva y exprese el resultado en exponente 
fraccionario 16.8. 5 25
2
27  2 
3  
16.9. 1000 5
2
1  8 3
− − + 
2  10 10 
16.10.

15. Utiliza la teoría de exponente fraccionario y

propiedades de potenciación y radicación para PRÁCTICA NÚMERO 6
resolver
1. Realiza las siguientes operaciones
15.1.
5
65 1. 83.012,9234 + 0,0032 + 291.298,002 + 4,84

15.2.
(− 2)4
4 2. 0,37243 + 13,834 + 0,0034 + 67.930,023
3. 934.902,002 – 783.023,993

15.3.
7
(− 8)  (− 8)7 4. 99.934,9 – 54.034
5. 103.994.034,834 – 3.045.083,06

15.4.
7
47 − 5 95 6. 0,45 x 945,034
7. 0,005 x 9,031
3 −  9 (− 10)  4 2 4 
2 2 9 8. 845,12 x 2,8
  2. Las siguientes divisiones deben tener por lo menos 2

( )( )
15.5.
números decimales
15.6. 12  − 1 − 1  5
4 4 77 8 2
1. 94,2 / 73,3
2. 204,2 / 12
15.7.
3
2 4  4 23 3. 0,945 / 0,012
5
79  7 4. 6,95 / 5,05

( 10  )
15.8. 5. 62,05 / 2
3
8
15.9.
3 9
106 6. 0,005 / 0,0025
16. Realiza las siguientes operaciones con racionales 7. 5,834 / 8,4
(fraccionarios)
19 16 3
− + − BIBLIOGRAFIA
16.1. 28 28 28
5 3 Aritmética y geometría. N 8 Editorial Santillana.
− − Matemáticas Grado 8. Ministerio de Educación
16.2. 6 8 Nacional
4 2
− + CIBERGRAFIA
16.3. 3 5
7 3 17
− − MateMauro (Canal YouTube)
16.4. 5 2 20 matematicasmauricioag.blogspot.com
2  3
−  Docente. Ángelo Osorio
16.5. 4  4 

14