QUINTA UNIDAD SESIÓN N° 5 REPROGRAMADO

“REALIZAMOS NUESTRAS OPERACIONES SOBRE SUCESIONES

MATEMATICOS”

DATOS INFORMÁTIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA DANIEL ALCEDES CARRIÒN GRADO 5º SECCIÓN ”A B”
ÁREA MATEMÁTICA TRIMESTRE III DURACIÓN 90 min
DOCENTE CHOQUE LLANCARI SANTOS UNIDAD V FECHA A16-10-19
B 18-10-2019

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Usa estrategias y
Resuelve problemas de Selecciona combina y adapta estrategias de cálculo para
procedimientos de estimación
cantidad
y cálculo. realizar operaciones sucesiones matemáticas
- Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos
Se desenvuelve en los entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con
Interactúa en entornos
entornos virtuales determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital,
virtuales.
generados por las tic con responsabilidad y eficiencia

- Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los

Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada
manera autónoma estratégicas para alcanzar sus precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que
metas de aprendizaje enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes identificas , valoran destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficios de otros
BIEN COMUN
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en lo
que padecen.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
¿Qué formas organizativas se usaran?, ¿qué se debe saber o
leer antes?
 Recordar las tareas dejadas a los estudiantes.
 Prever posible actividades para la siguiente sesión.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN?
¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje?
-Objetos de los sectores y útiles escolares.
- papel cuadriculado, cuadernos de diferentes tamaños.
-Rubricas.

3. MOMENTOS DE LA SESION(procesos pedagógicos, procesos didácticos)

Inicio: (20minutos)

 El docente saluda a los estudiantes y manifiesta que todo debe estar limpio y ordenado, y recojan la basura para
depositarlo al basurero que existe en el salón.
 El docente juntamente con los estudiantes recuerda los acuerdos de convivencias.
MOTIVACION
 Dibujamos 6 cuadrados y los ordenamos en forma creciente para contar sus lados

El docente recupera los saberes previos:

Si los ordenamos los números pares en forma ascendente, ¿Qué es podemos observar? ¿Cómo podemos llamar cundo
algo crece y decrece?¿Qué tipo de sucesión podemos apreciar? ¿Porque?

PROBLEMATIZACIÓN

 El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué serán las sucesiones y cómo podemos representar?
 QUINTA UNIDAD SESIÓN N° 5 REPROGRAMADO
“REALIZAMOS NUESTRAS OPERACIONES SOBRE SUCESIONES
MATEMATICOS”

PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:

 El docente menciona el propósito de la sesión: “comprendamos las sucesiones decrecientes y decrecientes”.

 El docente muestra los aprendizajes esperados (competencias, capacidades y desempeños) de la sesión de
aprendizaje.
 El docente presenta la matriz de evaluación y explica el de cómo van ser evaluados

Desarrollo: (60 minutos)

El docente recuerda hace que los alumnos investiguen sobre magnitudes y unidades.
El docente presenta la siguiente situación:

Julio al jugar con sus amigos arman con latas de leche un triángulo hasta tres torres, para lo cual se pudiera saber ¿qué
tipo de sucesión será convergente y divergente ?..
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
La docente pregunta: - ¿Qué nos pide la situación? ¿Disponemos de datos suficientes para entender? los estudiantes
responden cada uno de manera ordenada.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA:
¿Qué materiales pueden servir de ayuda? ¿Cómo?; ¿han pensado como se puede determinar las sucesiones?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
Los estudiantes en forma ordenada socializan sus resultados., y pregunta ¿Cómo podemos determinar que tipo de
sucesión es?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACION
Los estudiantes en forma ordenada analizan sus trabajos, ¿identificaron alguna diferencia con los demás trabajos de sus
compañeros?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Plantea dos casos de sucesión convergente y divergente

El docente durante la clase monitorea y promueve la participación activa de los estudiantes.

Cierre: ( 10 minutos)

El docente junta mente con los estudiantes concluyen sobre el tema.

El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido en la vida real?
1) EVALUACION

¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
- Selecciona combina y adapta estrategias de cálculo Representar las diversas expresiones de una Rubrica de
para realizar operaciones sucesiones matemáticas sucesión observación

2) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDISAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el PEA?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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FIRMA DEL DOCENTE