I.E.

AGRÍCOLA DE GUACAVÍA

Docente: RUBIELA HERRERA GARZÓN AREA: Ciencias Sociales

Contacto: 3115891514 código Classroom: d53egKo
Envío de trabajos WhatsApp: 3138780564 PERIODO: 3

Email: rubyherrera1966@gmail.com Grado: 7.1, 7.2 y 7.3

Fecha de inicio: 10 DE Fecha de finalización: 2 DE Horario atención docente: 6:45 a 1:15
AGOSTO OCTUBRE Tarde: 2:OO P.M. a 4:00 P.M.

INTRODUCCIÓN

Luego de la caída del imperio Romano de Occidente en el año 476, empezó la Edad
Media. En este periodo de la historia, la civilización europea se desarrolló bajo la
influencia del legado romano, la cultura germánica y la fe cristiana. Durante esta
etapa, que duró un milenio, se perdió la unidad política en Europa y el continente
sufrió constantes guerras, invasiones y epidemias. Por estas razones, la sociedad se
organizó alrededor de una poderosa minoría de guerreros y eclesiásticos que
monopolizó la riqueza y el saber.

CONTENIDOS

❖ El renacimiento urbano
❖ La evolución política en la Europa Medieval
❖ La vida cultural en la Edad Media
❖ El colapso del mundo medieval
❖ El mundo asiático en el medievo
❖ El mundo africano

Observación: Todas las actividades de la guía se deben desarrollar en el cuaderno y enviar

a través del medio que más convenga según sea la situación individual (classroom, correo,
WhatsApp)

SEMANA 1: del 10 al 14 de agosto. Desarrolle en tu cuaderno, durante la presente

semana las actividades correspondientes a hilos conductores, valores de libertad y bondad,
proyecto de paz, y afrocolombianidad.

IDEAS PREVIAS (HILOS CONDUCTORES): (responde las siguientes preguntas sin

consultar ni preguntar a nadie, escriba lo que usted considere es la respuesta, si no tiene
idea ponga su imaginación en movimiento y escriba lo que crea puede ser en el contexto de
las ciencias políticas y económicas)

1. ¿Qué entiendes por burguesía?

2. ¿Cómo crees que eran las ciudades durante la Edad media?
3. ¿qué entiendes por carta de libertad?
4. ¿Qué entiendes por parlamento?
5. ¿Cómo consideras que eran las escuelas en la Edad Media?
6. ¿Qué entiendes por cisma de oriente?

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
 7. ¿Qué es un gremio?
8. ¿Qué entiendes por el término dinastía?
9. ¿En qué continente se encuentra China?
10. ¿Qué entiendes por el término bereber?

PROYECTO DE VALORES:

LIBERTAD: ser libres consiste en saber distinguir qué tipo de acciones vale la pena
llevar a cabo y cuáles hay que evitar. Así podremos llegar a tener nuestras propias
reglas de conducta y nos forjaremos una auténtica personalidad, que es lo que
caracteriza a las personas verdaderamente libres.
Actividad: transcribe la cuadrícula y luego marca un punto en el centro de cada
cuadro siguiendo las indicaciones dadas y luego únelos y colorea

PROYECTO CÁTEDRA DE LA PAZ: Resolución de conflictos

Actividades: el siguiente texto presenta una situación que corresponde a un

conflicto en el que es necesario la intervención de un mediador. Léelo, coméntalo
con tu familia, saca tus propias conclusiones, realiza un dibujo que ilustre la situación
y ponga en práctica los consejos dados al final de la lectura cada vez que veas un
conflicto, ya sea que hagas parte de él o sirvas de mediador, aunque siempre debes
evitar los conflictos.

EL MEDIADOR: UN PUENTE QUE NO ESTÁ QUEBRADO

Carolina y Tomás son hermanos, pero peleen mucho cuando ven televisión, pero
Tomás prefiere ver los partidos de fútbol mientras que Carolina adora sus programas
musicales.

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
Cierto día Carolina estaba viendo un concierto de Shakira en beneficio de los
afectados por el coronavirus, cuando entró corriendo Tomás con sus amigos y sin
decir nada le cambió el canal. Carolina muy disgustada, le dijo:
-¿Por qué me quitas el programa?
Tomás le contestó:
-Es más interesante el partido que ver esa bobada cantando, además juega mi
equipo del alma
- No, dijo Carolina. – a mi no me importa quien juega y me deja ver mi concierto,
pues yo estaba primero aquí.
- No sea tan boba Carolina, además estoy con mis amigos y la mayoría gana.
-Le voy a contar a mis papás, para que no lo dejen salir la hora que tiene permiso y
menos cuando no puede estar con sus amigos porque es peligroso por lo de la
pandemia del coronavirus. ¿oyó? Esto no se queda así.
- A mí no me amenace, boba,
-Usted es un ridículo, envidioso, sólo porque está con sus amigos.
En ese momento llegó la mamá y los encontró peleando.
-¿Qué es lo que pasa aquí? Tenemos que hablar.
Despidió a los amigos de Tomás y se sentó con sus hijos y les dijo:
-Los dos pueden ver televisión, pero sin pelear. Lleguemos a un acuerdo.
Tomás, puedes negociar con tu hermana cuando haya partido, para que ella vea el
concierto donde la tía. Pero hablen, no es necesario pelear para llegar a un acuerdo.
Vamos a hablar…

Para un conflicto justo:

Todos queremos ser buenas personas, pero hay momentos en los que nos sentimos
impacientes e irritables y entonces, nuestro mal humor nos lleva a tener pequeños
contratiempos y conflictos. Para que eso no ocurra, podemos seguir unos consejos
que ya han sido probados por personas que han estado en conflicto. La Fundación
para la Paz, de Estados Unidos, señala unas reglas para lograr una lucha justa. Eso
significa unas reglas para atacar el problema y no a la persona.

Consejos:

SI NO
• No insultar
1. Identifica el problema • No culpar
2. Ataca el problema y no a la • No burlarse
persona • No vengarse
3. Escucha sin prejuicios • No amenazar
4. Respeta los sentimientos ajenos • No empujar
5. Sé responsable de tus actos • No golpear
• No inventar excusas

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
BONDAD: la bondad es la disposición permanente a hacer el bien, de manera
amable, generosa y firme. Las personas bondadosas sienten un gran respeto por sus
semejantes y se preocupan por su bienestar.

Si alguien no está en buena situación y necesita ayuda, el que es bondadoso no

duda en ofrecérsela y lo hace sin ofender, amorosamente y poniendo un gran interés
en ello. La bondad es producto de la fe, la simpatía, el amor y la compasión por el
género humano.

Actividad: algunas de las siguientes imágenes representan actitudes bondadosas y

otras no. Dibújalas en tu cuaderno, colorea y marca con una X aquellas que para ti
no representan la bondad

Proyecto de Afrocolombianidad:

El ministerio de cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la

cultura africana que se evidencian en la identidad colombiana. Para ello, recoge
ejemplos de por lo menos cinco expresiones culturales (canciones, recetas de
comida, obras de literatura, tradiciones, bailes) afrodescendientes, nombra
igualmente personajes afro de nuestro país. Escribe de qué maneara podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país

Semana 2. Taller 1. EL RENACIMIENTO URBANO: del ( 17 al 21 de agosto ).

Tiempo 4 horas

(Realiza las lecturas anexas:), busca los términos desconocidos y escríbelos en su

diccionario personal, seguidamente desarrolla las siguientes actividades
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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
1. Encierre en un círculo las causas que permitieron que a partir del siglo XII, la
situación de las ciudades cambiaran y empezaran a tomar importancia

a. el poco crecimiento de la población

b. el aumento de la riqueza
c. el renacimiento del comercio
d. el crecimiento de la población
e. la formación de los señoríos feudales

2. complete las siguientes frases

a. el renacimiento del comercio convirtió a las ciudades en
_____________________________________ de una enorme cantidad de
__________________________ y ___________________
b. en algunos casos como ______________ e _______________, los señores
feudales abandonaron sus_____________ para
___________________________________.
c. Algunos comerciantes empezaron a
___________________________________________________.

3. Elabora un dibujo que ilustre las características de las ciudades medievales

4. La burguesía era un grupo social cuya actividad económica no estaba relacionada
con la tierra, sino con el comercio y la fabricación de manufactura, se clasificaban en
mercaderes y artesanos, de acuerdo con esta definición:
A, dibuja los diversos oficios que tenían los artesanos.
b. Escriba para qué se agrupaban los gremios y que hacían.

5. a. ¿Por qué las ciudades solicitaban cartas de libertad?,

b. ¿Con qué finalidad las otorgaban los reyes?
c. define el concepto de ciudadano

SEMANA 3. TALLER 2. LA EVOLUCIÓN POLÍTICA EN LA EUROPA MEDIEVAL

Del (24 al 28 de agosto). Tiempo: 4 horas

Realiza la lectura anexa “La evolución política en la Europa Medieval” y luego

desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades:
1. complete la siguiente tabla, usa viñetas para cada característica

El PODER DEL REY EN LOS SIGLOS EL PODER DEL REY SIGLOS XII Y XIII
X Y XI

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
2. Escribe en el paréntesis (F) si el enunciado es Falso y (V) si es verdadero, y
en aquellos enunciados que considere falsos justifica escribiendo la respuesta
correcta
a. Los primeros parlamentos se crearon en el siglo XV ( )
b. Los parlamentos estaban conformados por nobles, clérigos y miembros de los
ayuntamientos ( )
c. Los Parlamentos se derivaron del Consejo Real ( )
d. El Consejo Real era un grupo de militares y campesinos encargados de asesorar
al rey en asuntos militares y económicos ( )
e. Los Parlamentos eran convocados por los clérigos según su conveniencia ( )+
f. Los Parlamentos se encargaban de aprobar impuestos y presupuestos de guerra y
en contraprestación el rey escuchaba sus demandas y se discutían en este Consejo (
)
3. El nombre de los Parlamentos varió de una nación a otra, colorea con el mismo
color el nombre de la ciudad con el nombre que recibió el Parlamento:

CIUDAD PARLAMENTO
Península Ibérica Parlamento

- Sacro Imperio Estados Generales

- Inglaterra Cortes

Francia Dieta

4. Lee el siguiente fragmento, luego responde las preguntas en tu cuaderno

“ La monarquía es una forma de gobierno en la que el cargo supremo es detentado
por un rey o monarca. Fue el sistema que prevaleció en Europa toda la Edad Media y
parte de la Edad Moderna. Se caracteriza por ser unipersonal, vitalicia y hereditaria.
En esta época, el poder real se basaba en la creencia de su origen divino”.

A. ¿Cuál es tu opinión sobre los regímenes monárquicos?

B. ¿Crees que en la actualidad un Estado Monárquico podría sostenerse y garantizar
las libertades individuales que ofrece un régimen democrático como el de nuestro
país?, ¿Por qué?

5. desarrolla la siguiente sopa de letras de los reinos europeos, utiliza diferentes

colores

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
SEMANA 4. Taller 3. LA VIDA CULTURAL EN LA EDAD MEDIA (31 de agosto al
4 de septiembre ) TIEMPO: 4 HORAS.

Realiza la lectura “La vida cultural en la Edad Media”

El renacimiento cultural es la reactivación del conocimiento que se produjo en

Europa al difundirse las ideas de los pensadores de la Antigüedad clásica. En el
siguiente cruciletras encontrarás muchas claves para comprender la vida cultural en
la Edad Media, escríbela en tu cuaderno y encuentra las palabras

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
 CRUCILETRAS “LA VIDA CULTURAL EN LA EDAD MEDIA”

A. B..
1.
C.
D. 2.

3. 4.
E.
5. 6.

F. G.
7.

8. H. 9.
I. 10.

11.
J.
12. 13.
K.
14. 15
L.
16. 17

M.
18 19

20.
21
22.

HORIZONTALES

1. Autor de la Summa teológica

2. Escuelas que funcionaban en las ciudades y se encargaban de renovar la
enseñanza. Buscaban una mayor reflexión sobre los escritos de la antigüedad y la
ampliación de los estudios de nuevas materias
3. Disciplina que le permite expresar libremente tus ideas, ofrecida en una
universidad
4. Cuarto paso del método escolástico correspondiente a la decisión
5. Poesía desarrollada a partir del siglo XII, que cantaba al amor cortés
6. Corriente intelectual que trató de comprender la doctrina cristiana a la luz del
pensamiento del filósofo griego Aristóteles
7. Tipo de trabajo que era el vínculo que unía a las universidades
8. Una de las universidades más prestigiosas de Europa en el año 1088
9. Método de estudio utilizado en las universidades que comprendía cuatro pasos
10. Las universidades se dividían en ellas para especializarse en una disciplina
11. Persona que componían y recitaban canciones de gesta, que narraban las
hazañas de los reyes y de los grandes guerreros
12. Es una de las especialidades ofrecida en las universidades
13. Su nacimiento fue posible gracias a la difusión de trovadores que se desplazaban
de una Corte a otra

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
14. Lenguas vulgares entre los siglos XI y XII, derivadas del latín y de las lenguas
germánicas.
15.. Especializad universitaria que estudia el cuerpo humano
16. Prestigiosa universidad europea del año 1167
17. Cantar de gesta de Alemania
18.. Lengua oficial de los Estados y de la Iglesia, de uso común en las Cortes y en
los ambientes cultos
19. Escuelas fundadas por Carlomagno, estaban orientadas a la formación de los
funcionarios imperiales; por ello, los estudios no tenían un contenido religioso
20. Eclesiásticos encargados de ratificar los estatutos de las universidades
21. Ciencia que trata de Dios y del conocimiento que el ser humano tiene sobre él,
ofrecida por las universidades durante la Edad Media
22. Uno de los colegios más célebres de Paris, fundado en 1257 que más tarde daría
nombre a toda la Universidad de París

VERTICALES

A. Síntesis en donde los escolásticos registraron sus reflexiones

B. Asociaciones de profesores y estudiantes de las escuelas catedralicias
conformadas con el objetivo de buscar una mayor autonomía respecto al
poder de los obispos.
C. Junto con los papas, se encargaban de ratificar los estatutos de las
universidades
D. Una de las universidades más prestigiosas de Europa en el año 1150
E. Primer paso del método escolástico consistente en la lectura de un texto
F. Cantar de gesta en Castilla
G. Nombre dado para el planteamiento del problema en el método escolástico
H. . Nombre dado al paso de discusión en el método escolástico
I. Cantar de gesta en Francia
J. Cabeza de una universidad
K. Escuelas que se dedicaban a la conservación y la transmisión del
conocimiento de la Antigüedad clásica y a la formación de buenos clérigos
L. Encargado de dirigir una facultad universitaria
M. Canciones que narraban las hazañas de los reyes y de los grandes guerreros
2. observa el siguiente mapa y escribe en tu cuaderno los nombres de las
universidades que fueron fundadas en Europa en el siglo XIII
3. Reflexiona sobre la importancia que tuvo el hecho de que comenzaran a
difundirse, en la Edad Media, las lenguas vernáculas (incluyendo el español) y
analiza si esto fue o no ventajoso para el desarrollo cultural de los hombres
medievales y sus descendientes de épocas posteriores.
4. Lee el siguiente texto. Luego, escribe las afirmaciones en tu cuaderno y responde
si las afirmaciones de abajo son falsas (f) o verdaderas (V). En caso de ser falsas,
explica por qué en tu cuaderno.

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
 Reglamento de los gremios de trabajo de París

“Nadie puede ser tejedor de lana si antes, no le ha comprado el oficio al rey… Cada
uno puede tener en su mansión dos telares … y cada hijo de maestro puede dos en
la casa de su padre mientras esté soltero y si él sabe trabajar con sus manos… Cada
maestro puede tener en su casa un aprendiz, no más… Y nadie debe empezar a
trabajar antes de levanta el sol bajo pena de multa de doce dineros para el maestro y
seis para el oficial… los oficiales deben cesar el trabajo desde que el primer toque de
vísperas haya sonado, pero deben arreglar sus cosas después de estas vísperas”.
• Cada maestro puede tener en su casa varios aprendices ( )
• Los oficiales también pueden ser multados, si se incumplen las reglas
gremiales ( )
• Los hijos pueden tener telares en las casas de sus padres, si conocen el
oficio( )

SEMANA 5. Taller 4 “EL COLAPSO DEL MUNDO MEDIEVAL” (del 7 al 11 de

septiembre) TIEMPO: 4 HORAS

Actividades: Realiza la lectura “El colapso del mundo medieval” y desarrolla las
siguientes actividades:
1. Elabora un dibujo que ilustre la crisis demográfica y social vivida por Europa a
inicios del siglo XIV
2. completa los espacios con los términos que aparecen al final del texto y que son
tomadas de la lectura propuesta.

EL COLAPSO DEL MUNDO MEDIEVAL

A. Durante la Edad Media se produjeron enfrentamientos entre el rey de Francia,

(1)_____________________ y el papa (2)_____________________.
B. El rey reunió un (3)_____________________ para juzgar al papa.
C. (4)_____________________ fue hecho prisionero, logró liberarse de su prisión
pero muri+o poco después
D. (5)_____________________ nombró un papa francés llamado
(6)_____________________ y trasladó la sede papal a la ciudad francesa de
(7)_____________________
E. Entre (8)_____________________ y (9)_____________________, se nombró a
una serie de papas franceses que vivieron allí pero en (10)_____________________
, el papa (11)_____________________ decidió retornar a Roma donde murió
F. El (12)_____________________, optó por permanecer en Roma a pesar de la
presión del rey de Francia para que retorne a Aviñón.
G. Un grupo de cardenales disidentes proclamaron a un nuevo papa
(13)_____________________, lo que produjo el (14)_____________________; la
iglesia se dividió y hubo dos papas uno en (15)_____________________ y otro en
(16)_____________________.
H. El conflicto se resolvió en el (17)_____________________ en
(18)_____________________, en el cual se logró reunificar a la iglesia con la

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
elección de (19)_____________________, como único papa y se estableció que la
residencia del Pontífice estuviera en

Usa estas palabras para completar las frases, algunas se pueden repetir según
el texto.

1308, 1377, 1378, 1418, Bonifacio VIII, Clemente V, Clemente VII,

concilio de Constanza, concilio nacional, Felipe IV, Gregorio XI, Martín V,
papa Urbano VI, Roma, Aviñón, Cisma de Occidente

3. Realice la lectura y observe las imágenes de la peste negra en Europa y elabore

un paralelo con el covid 19

PESTE BUBÓNICA COVID 19

Causas
Consecuencias
Porqué recibe este nombre
Síntomas
Que otro nombre recibe
En dónde se originó
Cómo llegó a Europa
Porcentaje de muertos

SEMANA 6. Taller 5. EL MUNDO ASIÁTICO EN EL MEDIEVO (del 14 al 18 de

septiembre) TIEMPO: 4 HORAS

Actividades: Realiza la lectura “El mundo asiático en el medievo” y desarrolla las

siguientes actividades en tu cuaderno.
1. ¿Cuál es la importancia de la dinastía Tang par la historia de China?
2. ¿Cómo influyó la geografía en el desarrollo de la civilización China? Ten en
cuenta la información de “El Gran Canal” y la que encuentras en el mapa de China
bajo la dinastía Tang
3. Realiza un dibujo donde se ilustre como era la administración imperial.
4.dibuja los productos económicos y los principales inventos de los y escribe cuáles
de esos inventos se conocen en la actualidad y cuál es su uso.

5.completa la siguiente table:

DINASTIA DINASTIA DINASTIA DINASTIA
HAN SUI TANG SONG
FECHA
EMPERADOR
CARACTERISTICAS

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
6. Realiza la lectura “La formación del imperio mongol” y a continuación responde:
• ¿Cómo aprovechó Gengis Kan el terror como estrategia de guerra
psicológica?
• Define los siguientes conceptos: Pragmatismo y meritocracia
• Sintetiza en un cuadro como el del modelo, las características de la dinastía
Yuan
CHINA BAJO LA DINASTIA YUAN
Fundador
Tipo de gobierno
Estrategias de
administración
Organización económica
y social

7. Resuelve la sopa de letras de la página 10. (usar diferentes colores), (puede

imprimir y resolver), los que no lo puedan hacer, pueden crear su propia sopa de
letras usando las siguientes palabras o copiar la que se propone y resolverla.

ABSOLUTISTA, BUDISMO, CABALLO, COMERCIANTES, CONVIVENCIA,

DESIERTOS, EUROASIÁTICA, GENGIS-KAN, GLOBALIZACIÓN, GRAN-KAN,
GRAN-YASA, HORDA-DE-ORO, IMPERIO-DE-LOS- ILJANES, KANATO – DE –
YAGATAY, KUBLAI-KAN, MARCO-POLO, MERITOCRACIA, MISIONEROS,
MONGOLIA, PEKÍN, POLÍTICA, PRADERAS, PRAGMATISMO, RELIGION,
SIMPLICIDAD, YUAN

8. Realiza las lecturas” Japón medieval: del imperio al feudalismo” “La India
Medieval” y “la China de los Ming” y completa la siguiente tabla, escribiendo en
cada columna las principales características de cada uno de los imperios y la dinastía
Ming,
Utiliza lista con viñetas
IMPERIO YAMATO IMPERIO GUPTA IMPERIO DINASTIA MING
VIJAYANAGARA

9. Realiza un dibujo que representa a China durante la dinastía Ming.

10. Los que puedan vean la película “Mongol” y tomen nota de las características de
Gengis Kan como líder de los mongoles y escribe la respuesta al siguiente
interrogante ¿Fue Gengis Kan un buen líder?

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
SEMANA 7 Taller 6. “El MUNDO AFRICANO EN EL MEDIEVO” (del 21 al 25 de
septiembre) TIEMPO: 4 HORAS

Realiza la lectura “El mundo africano en el medievo”

Actividades:
1. Crea una historieta con la expansión bereber
2. Invente un cuento sobre el reino de Ghana
3. Observa los mapas de las rutas comerciales a oriente y de la división política del
Este Asiático en la actualidad, luego completa los enunciados
• La Ruta de las especias atravesaba los siguientes los
países_________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________
• La Ruta de la seda atravesaba los siguientes
países:_________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________.

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO
 • Los principales mercados de especias eran:
______________________________________________________________
_
• Las rutas de la seda y de las especias eran importante porque:
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________

SEMANAS 8 “RETROALIMENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES y PRUEBA

SABER” (28 de septiembre al 2 de octubre) TIEMPO: 4 HORAS.

Control actividades estudiante:

FECHA INTENSIDAD MEDIO DE FECHA DE

SEMANA ACTIVIDAD
PROGRAMADA HORARIA ENTREGA ENTREGA
Desarrollo de hilos
conductores, proyectos de Del 10 al 14 de
1 4 HORAS
paz, valores y agosto
afrocolombianidad
Taller 1. El renacimiento Del 17 al 21 de
2 4 HORAS
urbano agosto
Taller 2. La evolución
Del 24 al 28 de
3 política en la Europa 4 HORAS
agosto
medieval
Taller 3. la vida cultural Del 31 de agosto al 4
4 4 HORAS
en la edad media de septiembre
Taller 4 “el colapso del Del 7 al 11 de
5 4 HORAS
mundo medieval septiembre
Taller 5. el mundo asiático 14 al 18 de
6 4 HORAS
en el medievo septiembre
Taller 6. “el mundo Del 21 al 25 de
7 4 HORAS
africano en el medievo septiembre
Del 28 de
Retroalimentación y
8 septiembre 4 HORAS
prueba saber
al 2 de octubre

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

• Guía de aprendizaje • Sociales proyecto educativo XX, editorial Santillana

• Textos • Navegantes 7, editorial voluntad
• Lecturas • Link de la película Mongol
• Fotocopias https://www.youtube.com/watch?v=F9G00ILHnV0
• Computador • https://viajes360marruecos.com/blog/quienes-son-los-bereberes-origen-y-
• Classroom cultura/
• WhatsApp • https://www.youtube.com/watch?v=2b-d9jLvmWs
• • https://www.caracteristicas.co/imperio-chino/
•

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ANEXOS:

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CIENCIAS SOCIALES GRADO SÉPTIMO