Guia Integrada de Actividades Academicas Sig 2016-4 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAMPA Programa: Ingeniería Ambiental

Curso: Sistemas de Información Geográfica Código: 358031
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje para el curso es el estudio de caso. En esta estrategia el estudiante describirá un contexto de una localidad, lo describirá y diagnosticará con base a los resultados obtenidos
a través de las herramientas SIG y posteriormente debe ser comprendido, valorado y resuelto. Grupalmente analizarán estos casos particulares y propondrán soluciones técnicas para las problemáticas
diagnosticadas a través del SIG. Finalmente, en forma grupal, publicarán estos resultados en forma de texto científico y trabajarán colectivamente, en la modelación, a través de herramientas SIG, de
una problemática específica. Esto los preparará para la toma de decisiones, permitiéndoles defender justificadamente, sus argumentos técnicos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo
(Muñoz & Suarez, s.f.)1.
Las fases son: Momento inicial (ACTIVIDAD 1), Momento Intermedia (ACTIVIDAD 2, ACTIVIDAD 3, ACTIVIDAD 4 y EXAMEN – 10%), Momento final (PRUEBA NACIONAL POR PROYECTO). En el
siguiente cuadro se observan los momentos y fases (actividades), así como sus pesos evaluativos
Actividad de reconocimiento
Evaluación inicial
25 puntos
Actividad No 2 (trabajo con
Sistemas de Información
Google Earth)
100 puntos
Actividad No 3 (Trabajo SIG)
Geográfica
100 puntos
Evaluación intermedia
Actividad No 4 (Trabajo en QGIS)
100 puntos
Examen (10%)
50 puntos
Proyecto final
Evaluación final
125 puntos
1
Muñoz J.P & Suarez M.C. (2013). Técnica de estudios de casos. Recuperado en mayo de 2013 de: http://es.scribd.com/doc/13938640/Tecnica-de-Estudio-de-Casos
1
ACTIVIDAD 1 – TRABAJO DE RECONOCIMIENTO
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1

Número de semanas: 2 24 de agosto – 6 de septiembre Momento de evaluación: INICIAL Entorno: APRENDIZAJE COLABORATIVO
Fase de la estrategia de aprendizaje: ACTIVIDAD 1 - Reconocimiento TOTAL PUNTOS: 25 (5% del curso)
Productos académicos y ponderación de la Actividad colaborativa*

Actividad individual
actividad individual
Deberá realizar las siguientes actividades de manera individual antes de la fecha de entrega: Informe final individual: 1. Presentarse en el foro, comentar qué labor
desempeña en campo laboral, si ha estudiado
1. Elegir individualmente una de estas posibilidades: Contendrá toda la información solicitada y se previamente otra carrera.
- Zona de ladera afectada por un incendio forestal montará en el entorno de EVALUACIÓN Y
- Área dedicada a un monocultivo SEGUIMIENTO en el recurso ENTREGA - 2. Elegir el rol en el foro. Recuerde que el rol es para
- Zona de expansión urbana donde se evidencien asentamientos no planificados Trabajo de reconocimiento. cumplirlo, dentro de la evaluación de la
participación individual, se tendrá en cuenta dicho
ELIJAN ALGO CUYO IMPACTO SE PUEDA VER EN GOOGLE EARTH. Asegúrese que sea un Lo que no esté en EVALUACIÓN Y rol, así como los aportes al conocimiento colectivo
lugar impactante, que tenga buena visualización en la imagen satelital. SEGUIMIENTO, no se calificará (no incluye el producto final de esta actividad).
2. Describa el lugar, la actividad impactante y muestre un pantallazo de Google Earth. PUNTOS DE LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL : 25 Ejemplo de Aportes: revisión de los trabajos de los
puntos compañeros, indicaciones de tiempos de entrega,
3. Lea detenidamente el syllabus, las temáticas de la unidad 1 sobre las generalidades de los SIG, resumen de actividades, alertas, respuestas a
su importancia y para qué se usan (ENTORNO DE CONOCIMIENTO) y vea el video de preguntas, etc.
presentación (ENTORNO INFORMACION INICIAL), y haga INDIVIDUALMENTE un ensayo de
media página sobre cómo aplicaría los SIG en la problemática elegida, con el fin de resolver Importante: sino presenta sus aportes al equipo
problemas ambientales y sociales de ese lugar, usen bibliografía para sustentar sus posiciones, de trabajo 3 días antes de la actividad, su
sean técnicos en su lenguaje. participación será cero.
La copia de internet (así coloque citas), dará como resultado, 0 en el informe.
VIDEO DE QUÉ ES PLAGIO, COMO EVITARLO Y COMO USAR CORRECTAMENTE UNA

BIBLIOGRAFIA Y CITACIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=BOXbRL-
Ghk4&list=UUUjrHps9mkj4nLcMYHxydng
Mero, J (2013). Tutorial Google earth. Video Accesado desde el link: http://goo.gl/j2UgiF
2
ACTIVIDAD 2 – TRABAJO CON GOOGLE EARTH

Número de semanas: 3 7 de septiembre – 27 de septiembre Momento de evaluación: INTERMEDIO Entorno: APRENDIZAJE COLABORATIVO
Fase de la estrategia de aprendizaje: ACTIVIDAD 2 – TRABAJO CON GOOGLE EARTH TOTAL PUNTOS: 100 (20% del curso)
Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la
Informe final individual:
Realizar las siguientes actividades con el lugar que eligió en la actividad anterior
a. Busque en el entorno de aprendizaje práctico y las referencias bibliográficas, los videos tutoriales de Google Earth. Informe final: contendrá toda
b. Defina el área de la actividad (no es la cantidad, es la delimitación), hacer un polígono y medir su área. Use la transparencia y los estilos para darle mejor la información solicitada y se
visualización al mapa. Haga las delimitaciones técnicamente, con los polígonos reales, no es hacer un cuadrado o un triángulo. Que se vea el área real de la montará en el entorno de
actividad o impacto. EVALUACIÓN Y
c. Cree un perfil de elevación atravesando la zona. SEGUIMIENTO en el recurso
d. Muestre el relieve de la zona, inclinando el plano de Google Earth. ENTREGA Trabajo con
Google Earth.
e. Defina una zona de 200 m alrededor (área de influencia directa), donde los impactos serán analizados (solo se puede usar la herramienta free map tools, ver
el video explicativo en la bibliografía: Polígonos, imágenes históricas y buffers). No lo haga manual.
Puede presentar el
f. Defina 2 puntos críticos de la actividad (impactos importantes) en la zona de influencia directa (buffer 200 m), ubicarlos y analice o diagnostique dichos puntos. documento en formato word,
Sea técnico en sus apreciaciones y ayúdese de bibliografía para definir y mirar impactos en otros lugares de la misma actividad (cite correctamente, mire el video pdf, ppt. Es necesario tener
sobre cómo hacer una bibliografía y cómo citar). presente que el archivo no
g. Tome imágenes históricas del lugar y delimite el área de la actividad en cada año posible. Cruce esas áreas (con transparencias), para identificar cambios en los puede las 5Mb; de ser más
impactos. pesado, es necesario subirlo
h. Realice un análisis del impacto crítico y realice una propuesta técnica, sustentada en bibliografía y conceptos ingenieriles sobre cómo mejorarlo. No todo es charlas a la nube (drive, Dropbox,
y capacitación, necesitamos propuestas ecoeficientes que brinden sustentabilidad económica, ambiental y social a la comunidad. etc) y compartir el enlace o
i. Comparta con sus compañeros de grupo colaborativo la información anterior. Para ello puede enviar aportes parciales al foro de trabajo colaborativo habilitado link donde se puede
visualizar el trabajo
para tal fin. Tenga presente que los aportes deben ser compartidos con sus compañeros oportunamente y no en los últimos días de la actividad. Importante: sino
realizado.
presenta sus aportes al equipo de trabajo 3 días antes de la actividad, su participación será cero.
j. Después de enviar los trabajos individuales (punto 1) al foro, cada estudiante elegirá un informe de otro compañero y lo mencionará en el foro para que todos los
sepan. El miembro relator puede reunir estas elecciones en un solo post como resumen y conclusión de las decisiones (deben seleccionar informes diferentes en
Lo que no esté en
lo posible, si sólo uno entregó, hará la siguiente actividad de su propio trabajo.
EVALUACIÓN Y
k. Tome el informe del compañero elegido y realice un análisis de uno de los impactos críticos (justifique por qué lo eligió) y efectúe una propuesta técnica, sustentada
SEGUIMIENTO, no se
en bibliografía y conceptos ingenieriles sobre cómo mejorar cada uno de los impactos. No todo es charlas y capacitación, necesitamos propuestas ecoeficientes
calificará
que brinden sustentabilidad ambiental a la situación abordada.
NOTA: Es muy importante que los pantallazos DEL INFORME FINAL muestren cada una de las actividades solicitadas. Esto es lo que se califica PUNTOS DE LA
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
La copia de internet (así coloque citas), dará como resultado, 0 en el informe. 100 puntos
3
ACTIVIDAD 3 – TRABAJO SOBRE SIG

Número de semanas: 3 28 de septiembre – 18 de octubre Momento de evaluación: INTERMEDIO Entorno: APRENDIZAJE COLABORATIVO
Fase de la estrategia de aprendizaje: ACTIVIDAD 3 – TRABAJO SIG TOTAL PUNTOS: 100 (20% del curso)
Productos y ponderación Productos y ponderación de

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual la actividad colaborativa
1. El grupo colaborativo deberá realizar ARTICULO:
1. Entrar al foro y elegir el rol. Recuerde que el rol es para cumplirlo, dentro de la evaluación Aporte en el foro del tema un documento a manera de artículo
de la participación individual, se tendrá en cuenta dicho rol, así como los aportes al seleccionado grupalmente científico que siga los lineamientos de Como producto se evaluará el
conocimiento colectivo (no incluye el producto final de esta actividad). para que usted desarrolle. la revista RIIA, en los cuales se artículo científico grupal, con la
2. Haga un breve cuadro comparativo entre los modelos raster y los modelos vector. incluya: separación de cada aporte por
Ayuda en la construcción del color del autor.
3. Consulte un estudio de caso sobre la implementación de un SIG en el territorio nacional.
Comenten de qué se trata, qué solución propone y cuál es la forma de implementación artículo, de manera que no a. Un análisis sobre los modelos
(la metodología, cómo trabaja) y qué entidad o institución lo impulsó. sea sólo enviar un aporte y raster y los modelos vector SOLO EL LIDER DEL GRUPO
olvidarse, la idea es participar b. Un análisis comparativo sobre los montará el artículo en el entorno
4. Realice un cuadro comparativo en el cual determine las diferencias significativas entre un en el debate y construcción. diferentes estudios de caso de EVALUACIÓN Y
Sistema de Información Geográfica y los software o aplicaciones empleados en los SIG. consultados por cada uno de los SEGUIMIENTO en el recurso
PUNTOS DE LA ACTIVIDAD estudiantes presentes en el grupo ENTREGA ARTICULO
5. Diferencie claramente los pros y contras de los software libres y los software licenciados. INDIVIDUAL: 80 puntos colaborativo.
c. Un análisis de los SIG y los Pueden presentar el documento
NOTA: Si investiga mal, desproporcionado en cantidad con respecto a los compañeros, software o aplicaciones en formato word, pdf, ppt. Es
con pocas referencias, sin calidad, tendrá una nota baja. disponibles para su construcción necesario tener presente que el
archivo no puede las 5Mb; de ser
(tanto gratuitas como
más pesado, es necesario
DEBE enviar el aporte al foro y asegurarse de que se incluya y se construya el artículo. licenciadas). subirlo a la nube (drive,
Se le calificará lo que haya en el artículo. d. El análisis entre los software Dropbox, etc) y compartir el
libres y los software licenciados. enlace o link donde se puede
Las personas que no hagan sus aportes, 3 días antes de cerrada la actividad, no visualizar el trabajo realizado.
participarán en el artículo. No se les recibirá trabajos solos a no ser de que usted
sea el único aportando. NO INSISTA. 2. Se deben distribuir las tareas de Lo que no esté en
manera equitativa. Todos y cada uno EVALUACIÓN Y
La copia de internet (así coloque citas), dará como resultado, 0 en el informe. de los integrantes deberán contribuir SEGUIMIENTO, no se
con la construcción del documento. calificará
4
3. El artículo debe contener como mínimo PUNTOS DE LA ACTIVIDAD
una revisión de 10 publicaciones COLABORATIVA : 20 puntos
(cada uno debe tener una cantidad
proporcionada) de fuentes como:
o Base de datos de la UNAD
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/
login
o GOOGLE ACADEMICO:
http://scholar.google.es/
o Documentos de estudios de
entidades serias como universidades,
centros de investigación, entes
gubernamentales
o Documentos empresariales
o Entrevistas
NO USAR: Wikipedia, rincón del vago,
Blogs sin sustento técnico, monografías,
etc.
4. La estructura del informe debe incluir,

como mínimo, las siguientes
secciones:
- Título, autores, grupo
- Resumen (español e inglés). Indica
de qué hablará el artículo
- Introducción (hace un abrebocas a los
conceptos)
- Análisis de los modelos vector y raster
- Análisis comparativo de los estudios
de caso
- Análisis de los SIG y los software
utilizados
- Análisis de los software libres y
licenciados
- Conclusiones
- Bibliografía
5
ACTIVIDAD 4 – TRABAJO EN QGIS

Número de semanas: 6 19 de octubre – 22 de noviembre Momento de evaluación: INTERMEDIO Entorno: APRENDIZAJE COLABORATIVO
Fase de la estrategia de aprendizaje: ACTIVIDAD 3 – TRABAJO EN QGIS TOTAL PUNTOS: 100 (20% del curso)
Productos y Productos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad individual actividad colaborativa
1. Entrar al foro y elegir el rol. Recuerde que el rol es para cumplirlo, dentro de la evaluación de la 1. Faltando 4 días para la entrega, todos los
participación individual, se tendrá en cuenta dicho rol, así como los aportes al conocimiento Aportes del participantes deben tener sus aportes INFORME GRUPAL:
colectivo (no incluye el producto final de esta actividad). procedimiento individuales en el foro. En conjunto, unirán los
individual de google y documentos de manera organizada, indicando Como producto se
2. Descargue el software libre QUANTUM GIS. Puede encontrar los video tutoriales en el entorno cada uno de los pasos de la ACTIVIDAD
de APRENDIZAJE PRÁCTICO, para realizar diferentes acciones que solicita la guía. análisis del conflicto del evaluará el informe
suelo. INDIVIDUAL por estudiante. grupal que recopila los
3. Elijan entre los integrantes, una ciudad de Colombia de la Zona Caribe. No elijan ninguna que 2. Analizarán en ese documento, cuáles son los trabajos de todos
coincida con sus departamentos, así lograremos salir del círculo del mismo lugar donde siempre PUNTOS DE LA riesgos y problemáticas del suelo asociados a (indiquen de quién es
trabajan. Cada integrante elegirá un sector de la ciudad diferente, un sector a las afueras, donde ACTIVIDAD las diferentes zonas de expansión de toda la cada aporte)
se puedan ver 3 elementos: Zona urbana (manzanas), zona rural (bosque, cultivos) y que INDIVIDUAL: 75 ciudad en conjunto (de las imágenes que
comprenda también algún lugar donde se evidencien impactos ambientales (recuerde que puntos trabajaron). Debe ser un análisis en conjunto, no SOLO EL LIDER DEL
impactos hay muchos, pero que se logre evidenciar en la imagen.
partes sueltas. Ayúdense de bibliografía, POT’s, GRUPO montará el
etc (recuerden cómo se cita y nada de copia informe en el entorno de
4. Proceda a georreferenciar la imagen del sector que eligió en Qgis. Utilizar una imagen
(pantallazo) tomada entre 2.5 y 3.5 km de altura de vuelo aproximadamente (Google Earth indica directa). EVALUACIÓN Y
ello). Ubique al menos 4 puntos desde Google Earth (es recomendable que observen con SEGUIMIENTO en el
detenimiento los videos tutoriales presentes en el entorno de aprendizaje práctico para mejor recurso ENTREGA
entendimiento). Verifique que esté bien georreferenciado con la regla en QGIS. Es importante APLICACIÓN QGIS.
aclarar que el error residual generado en este proceso, no debe superar los 20 pixeles.
Pueden presentar el
5. Ya en QGIS, realice los siguientes ejercicios de manera INDIVIDUAL. Creen las siguientes
documento en formato
capas de una manera técnica y precisa:
word, pdf, ppt. Es
necesario tener
- Casas sueltas (puntos): Edite casas individuales o solitarias que estén en la zona. presente que el archivo
- Vías (línea). Creen columna de Longitud y de descripción (si es vía principal o secundaria). Queda no puede las 5Mb; de
a criterio de los estudiantes por la fotografía. Coloque las vías principales que se vean en Google ser más pesado, es
Earth. Cree una columna de longitud y calcúlela (fíjese que el resultado sea coherente, sino, necesario subirlo a la
verifique la georreferenciación). Categorice cada tipo en la sección Estilo (categorice por la nube (drive, Dropbox,
columna Descripción), para que cada una tenga una simbología diferente etc) y compartir el
- Drenajes hídricos (línea). Coloque los drenajes principales que se vean en Google Earth. Cree enlace o link donde se
una columna con Nombre (ponga nombres al azar). Cree una columna de longitud y calcúlela
6
(fíjese que el resultado sea coherente, sino, verifique la georreferenciación). Haga que se visualice puede visualizar el
el nombre de cada rio (opción etiqueta). trabajo realizado.
- Usos del suelo: Esta capa debe contener estos ítems o la mayoría que se visualicen:
Lo que no esté en
o Bosques, no árboles sueltos. Editar polígonos de la mayor cantidad de bosque posible. EVALUACIÓN Y
o Zona industrial o de extracción: zonas industriales, complejos, actividades extractivas, entre
SEGUIMIENTO, no se
otras.
o Urbanístico: Edite la zona urbana y conglomerados urbanísticos de la zona. Esto que a calificará
criterio de los estudiantes.
PUNTOS DE LA
NOTA: Creen una columna de área y calcule cada polígono (fíjese que el resultado del área sea ACTIVIDAD
coherente, sino, verifique la georreferenciación). Cree otra columna que se llame Uso_suelo y COLABORATIVA : 25
coloque en cada polígono, el tipo de suelo (bosque, zona industrial, zona extractiva, zona urbana, puntos
agricultura). Categorice cada USO para que tenga una simbología diferente (opción ESTILO).
NOTA: Haga que todas las capas se puedan visualizar de una manera organizada, recuerde que su
trabajo es hacer que un mapa indique todo lo que se quiere del estudio. Debe ser de fácil
visualización
Las personas que no hagan sus aportes, 3 días antes de cerrada la actividad, no participarán
en el informe. No se les recibirá trabajos solos a no ser de que usted sea el único aportando.
NO INSISTA.
Es muy importante que tome pantallazos de todas y cada uno de los pasos anteriormente
señalados.
La copia de internet (así coloque citas), dará como resultado, 0 en el informe.
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PRUEBA FINAL NACIONAL
Temáticas a desarrollar: Todo el curso
Número de semanas: 2 30 de noviembre – 13 de diciembre Momento de evaluación: FINAL Entorno: APRENDIZAJE COLABORATIVO
Fase de la estrategia de aprendizaje: PRUEBA FINAL NACIONAL (por proyecto) TOTAL PUNTOS: 125 (25% del curso)
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Actividad Individual Productos y ponderación de la

Presentación final: DOCUMENTO

FASE DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL que contendrá toda la
información solicitada con pantallazos
1.1 Descargue el software libre QUANTUM GIS. Puede encontrar el tutorial en la bibliografía de la unidad 3 en ENTORNO DE CONOCIMIENTO. que visualicen su trabajo y se montará
1.2 Revisen las imágenes y ubicación en Google Earth, concernientes al municipio de Sutatausa (Cundinamarca). Proceda a georreferenciar la imagen que en el entorno de EVALUACIÓN Y
está en el recuadro rojo de la imagen 1: SEGUIMIENTO en el recurso
ENTREGA trabajo final (permite hasta 5
Mb).
Área de trabajo y ubique al menos 4 puntos desde Google Earth (mire los videos tutoriales de la unidad 3 para mejor entendimiento). Utilicen el sistema de
coordenadas WGS84. Verifique que esté bien georreferenciado, este trabajo ya lo hicimos, no se enreden, háganlo paso a paso.
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1.3. Ya en QGIS, realice los siguientes ejercicios:
Cree las siguientes capas de una manera técnica y precisa (esto lo hicimos en el anterior ejercicio, sigan las recomendaciones de los videos y consejos de
los foros)
 Área de estudio (polígono). Dele un borde rojo grueso (simbología en estilo) y sin relleno
 Casas (puntos): Edite casas individuales o solitarias que estén en la zona. No tiene que crear columnas nuevas
 Vías (línea). No tiene que crear columnas nuevas
 Drenajes (línea). Coloque los drenajes principales que se vean en Google Earth. No tiene que crear columnas nuevas
 Usos del suelo: Esta capa debe contener.
o Bosques, no árboles sueltos. Editar polígonos de la mayor cantidad de bosque posible.
o Zona industrial o de extracción: zonas industriales, complejos, actividades extractivas, entre otras.
o Urbanístico: Edite la zona urbana y conglomerados urbanísticos de la zona. Esto que a criterio de los estudiantes.
o Zonas agrícolas si posee
9
NOTA:
- Creen una columna de área y calcule cada polígono (fíjese que el resultado del área sea coherente, sino, verifique la georreferenciación).
- Cree otra columna que se llame Uso_suelo y coloque en cada polígono, el tipo de suelo (bosque, zona industrial, zona extractiva, zona urbana,
agricultura).
1.4 Ubicar la cantera de extracción y crear una capa poligonal para ello. Crear columna de área (calcularla) y columna de ACTIVIDAD. Colocar CANTERA
(nombre del estudiante) y darle estilo para visualizar el nombre, darle transparencia o simbología que permita ver la imagen satelital.
NOTA: Haga que todas las capas se puedan visualizar de una manera organizada, recuerde que su trabajo es hacer que un mapa indique todo lo que
se quiere del estudio.
1.5 Crear una capa de puntos estaciones_muestreo a partir de la ubicación dada en la imagen 1 Área de estudio. En la tabla de atributos, crear columna
de #estación y otra de PM10_ug (esto significa microgramos por m3). Introduzca los siguientes datos:
#Estación PM10_ug_m3
Cantera (nombre del 72
estudiante)
1 65
2 48
3 42
4 32
5 24
6 16
7 22
1.6 Realice una interpolación tipo IDW (ver tutorial aquí), con la capa estaciones_muestreo que dará como resultado una imagen tipo raster. Nota: si bien
existen otras formas de interpolar en Arcgis, Mathlab, etc, que modelan de una mejor manera estos temas de clima, precipitación y calidad del aire, nos
acercaremos con la herramienta QGIS que es libre. Dele colores a esta capa de manera que se entienda los valores mayores y menores.
10
FASE PROPOSITIVA
Realice un análisis sobre los resultados de la interpolación de las estaciones y sobre el impacto del PM10 en el uso del suelo. Tenga en cuenta criterios
técnicos, ambientales, los bosques, orografía, para ello.
PRODUCTOS A ENTREGAR
Presentación final: DOCUMENTO INDIVIDUAL que contendrá toda la información solicitada con pantallazos que visualicen su trabajo y se montará en el
entorno de EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO en el recurso ENTREGA trabajo final (permite hasta 5 Mb).
El documento final puede ser elaborado en Word, power point o en cualquier otra aplicación, pudiendo enviar el archivo en las extensiones propias de estos
programas o en PDF.
Es muy importante aclarar que aunque todos los estudiantes trabajarán en la misma área y con los mismos datos, cada uno deberá elaborar su propio
documento, por lo tanto no podrán existir documentos idénticos. De ser detectados, se anularán y su calificación será de cero (0).
Recomendaciones por el docente:
Lea bien la guía y la rúbrica antes de realizar algún reclamo de la nota. Dicho reclamo debe tener los soportes y justificación académica para que sea revisado su caso. Diríjase en tono cordial para
que su caso sea atendido. Todo plagio, según el reglamento, la política antiplagio UNAD, los acuerdos del curso, las guías y videos entregados en el curso, dará como resultado 0 en el trabajo, por lo
que antes de reclamar, debe asegurarse que su trabajo no contenga copia de internet. El citar un texto no significa que se coloca todo directamente de internet. La idea es redactar todo con sus
palabras según un contenido consultado.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Para aprender a citar con normas APA, diríjase a la siguiente página:

www.normasapa.com
11
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual
se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Este video les ayudará a realizar buenas bibliografías, aprender a citar, usar bases de datos y evitar el plagio
https://www.youtube.com/watch?v=BOXbRL-Ghk4&list=UUUjrHps9mkj4nLcMYHxydng
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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Actividad No 2 (trabajo con

Actividad No 3 (Trabajo SIG)

Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1

Productos académicos y ponderación de la Actividad colaborativa*

La copia de internet (así coloque citas), dará como resultado, 0 en el informe.

VIDEO DE QUÉ ES PLAGIO, COMO EVITARLO Y COMO USAR CORRECTAMENTE UNA

Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1

ACTIVIDAD 3 – TRABAJO SOBRE SIG

Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2

Productos y ponderación Productos y ponderación de

4. La estructura del informe debe incluir,

Temáticas a desarrollar: UNIDAD 3

La copia de internet (así coloque citas), dará como resultado, 0 en el informe.

PRUEBA FINAL NACIONAL

Temáticas a desarrollar: Todo el curso

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Actividad Individual Productos y ponderación de la

Presentación final: DOCUMENTO

1.3. Ya en QGIS, realice los siguientes ejercicios:

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Para aprender a citar con normas APA, diríjase a la siguiente página:

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