EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Cuidar mi espacio personal y el de los demás me hace

sentir seguro
“Expresamos la importancia del respeto y cuidado de nuestro espacio personal”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto grado
 Temporalización : Semana 18- Día 5 -viernes 07 de agosto
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa /Radio

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción Mensaje de texto Facebook
virtuales de
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVIDENCIAS INSTRUMEN
DESEMPEÑOS DE TO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
Se comunica  Recupera información explícita de textos Comunica, de
oralmente en su orales que escucha seleccionando datos manera oral, sus
lengua materna. específicos reflexiones a
 Explica el tema y el propósito comunicativo partir de los casos Lista de
• Obtiene información del texto oral. que ha escuchado. cotejo
del texto oral. Para ello, toma
 Explica las intenciones de sus interlocutores
nota de las ideas
considerando recursos verbales, no verbales y
• Infiere e interpreta más relevantes, y
información del texto paraverbales dialoga con sus
oral.  Participa en diversos intercambios orales familiares a través
alternando los roles de hablante y oyente. de preguntas y
• Adecúa, organiza y  Adecúa el texto a la situación comunicativa situaciones vividas
desarrolla las ideas de considerando el propósito comunicativo, el por ellos mismos.
forma coherente y tipo textual, así como el formato y el soporte
cohesionada  Escribe textos de forma coherente y
•Interactúa cohesionada. Ordena las ideas en torno a un • Escribe un texto
estratégicamente con tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo descriptivo sobre
distintos a párrafos, y las desarrolla para ampliar la una situación
interlocutores. propia relacionada
información, sin digresiones o vacíos
con el cuidado y el
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y sencillo
cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
(por ejemplo, el punto aparte para separar respeto de
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su nuestro espacio
texto, e incorpora algunos recursos textuales personal. Para
(como uso de negritas o comillas) para ello, sigue el
reforzar dicho sentido. proceso de
producción de
textos, escribe con
un lenguaje claro,
y
coherente, y hace
uso del punto, la
coma y el punto y
coma.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.

Gestiona información del

entorno virtual.

ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo,
cuando.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los estudiantes identifican la
responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro relación que existe entre las partes
de una sociedad. de su cuerpo y el espacio personal
para establecer los límites de
cuidado y respeto de su espacio y el
de los demás

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones en la plataforma “APRENDO Celular con Whatsapp, Computadora.
EN CASA”  Cuaderno, papel, lapicero
Descargarlas actividades y ficha de aplicación  Mesa de trabajo
Preparo el propósito del aprendizaje, para comunicar  Lápiz
al estudiante Vía Celular y Facebook  Borrador

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y
Inicio
mensajes a través del WhatsApp.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de
cada día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias
mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su
revisión y de la actividad.
  Las niñas y los niños escucharán algunos casos y dialogarán con la familia
sobre el cuidado y respeto del espacio personal y el de los demás, responderán a
preguntas de los casos escuchados e identificarán situaciones que ponen en
peligro el respeto a su espacio personal y las acciones para cuidarlos.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy escribiremos un texto descriptivo sobre el respeto y cuidado de nuestro

espacio personal y el de los demás

Normas de Convivencia virtual:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los padres de familia en todo el proceso
de aprendizaje de los estudiantes, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Niñas y niños ¿sabes cómo aprenderemos hoy?

Escucharemos dos casos sobre el espacio personal, dialogaremos en familia a través de
preguntas y respuestas y elaboraremos un texto descriptivo sobre nuestro espacio
personal y el de los demás

Estimados estudiantes leeremos dos casos, no olvides puedes tomar nota de algunos
datos o ideas claves para que lo comprendas mejor

Caso 1: Rosita cuenta que estaba en su cuarto cambiándose de ropa, de pronto

entró su hermanito sin avisar, Rosita muy molesta le dijo que no debe entrar sin
avisar y que debe tocar la puerta. Habló también con su mamá y se reunieron
luego los tres.

Caso 2: Eduardo es un niño de siete años, durante los recreos en su escuela se

sienta a tomar su lonchera, y dibuja paisajes, no le gusta jugar con sus
compañeros porque son muy bruscos. Ellos se le acercan y lo jalan queriendo
Problematización
obligarlo a que juegue. Eduardo ha pensado conversar con su profesora y contarle
lo que ocurre.

1° ¿De qué se trata el primer caso

2° ¿De qué se trata el segundo caso?
3° ¿Cómo crees que se sienten Rosita y Eduardo? ¿Por qué?
4° ¿Cómo te sentirías tú ante esos casos?
5° ¿Qué le dirías a Rosita y Eduardo?
6° ¿De acuerdo a lo que vemos en estos casos, que será el espacio personal?

Recuerda:

Solo tú puedes decidir cuál es tu espacio y hasta qué limite las

personas se pueden acercar para que te sientas bien. Ese es el
límite personal que protege tu cuerpo, sentimientos y
pensamientos. Conocerlo te ayuda a cuidarte.
Respetar nuestro cuerpo y espacio personal entre compañeras y
compañeros significa no hacernos daño
¿qué es un texto descriptivo?

El texto descriptivo es aquel texto que detalla las características de una

realidad.
Debe expresar en su contenido ideas de forma coherente y cohesiva, o sea, con
una relación lógica y con una conexión armoniosa en su composición

Planificación
Recuerda que antes de escribir debemos organizar o planificar lo que vamos a escribir,
esto lo hemos hecho en varias oportunidades, ¿lo recuerdas?

¿Qué escribiremos?
¿Para qué la escribiremos?
¿Qué contendrá nuestro texto descriptivo?

- La descripción de cómo es tu espacio personal.

- La descripción de situaciones que has vivido en relación a tu espacio personal,

¿cómo te has sentido cuando han respetado o no, tu espacio personal?

- Escribe un titulo que refleje el contenido de la descripción y acompaña tu texto con

alguna imagen o dibujo de lo que has descrito.

¿cómo debe estar escrito el texto?

a) Utilizar un lenguaje sencillo, pero que se entienda al momento de leer.

b) Dar un orden a tus ideas para hacer de tu descripción, un texto coherente.
c) Utilizar algunos recursos como el uso de los signos de puntuación, buena ortografía y
utilizar un vocabulario variado.
Textualización
ATENTOS PARA TRABAJAR CON ENA LA ESCRITURA DEL TEXTO DESCRIPTIVO
Empezamos a escribir tu texto descriptivo:

Primero:
Describe de manera sencilla, pero con detalles un lugar que forma parte de tu espacio
personal.

Segundo:
Describe alguna situación que viviste junto a alguna persona, respondiendo a la pregunta
¿qué ocurrió? la situación que mencionas ¿te agradó o no te agradó? ¿por qué?

Tercero
Describe la acción o actitud que mostraste ante la situación vivida. También puedes
describir cómo reaccionó la otra persona en esta situación descrita.
Escribe si llegaron a algún acuerdo o no y cómo te sentiste al final.

Paso 4:
Describe detalladamente cómo terminó la situación descrita, por ejemplo: si mencionaste
tu fastidio o incomodidad ante la situación vivida, o si llegaron a acuerdos para solucionar
la situación.

Paso 5:
 Dibuja una escena donde se refleje la situación que has descrito.
Revisión
Paso 6:

Revisa tu escrito, recuerda que puedes hacerlo con el apoyo de tus familiares. Luego
reescribirás tu texto haciendo las mejoras necesarias

¿Saben que es una Bitácora?,

La bitácora es un cuaderno o una serie de anotaciones en la que se recopilan

o toman nota de recuerdos y cualquier información que consideren útil para
otras personas.
Algunos la utilizan para presentar sus investigaciones para explicar procesos
y compartir sus experiencias.

La bitácora que te mencionamos la trabajarás en la próxima sesión, por lo que es importante

que guardes el texto descriptivo que has escrito hoy y las producciones de las otras áreas,
todo irá en tu bitácora que será una evidencia de situaciones que pasaste o que aprendiste
para el respeto y cuidado de tu espacio personal y de los demás

Ubica en tu cuaderno de auto aprendizaje DE Comunicación, en la unidad 1, páginas 15 a

la 18. Desarrolla la actividad que corresponde a la lectura de una de un texto descriptivo.
En la actividad de la página 15 encontrarás las preguntas 1, 2, 3 y 4, que se relacionan con
actividades que se realizan antes de la lectura.

Luego desarrolla las actividades de la página 16 que corresponden a actividades que se

realizan durante la lectura, las preguntas 5 y 6.

Finalmente trabaja las actividades de la página 17 y 18, las preguntas 7, 8, 9, 10 y 11; que
se refieren a las actividades que se realizan después de la lectura. Al realizar estas
actividades del cuaderno de auto aprendizaje, estarás fortaleciendo tus aprendizajes
sobre lo que es un texto descriptivo y sus características.

Meta cognición:
Cierre ¿Qué aprendieron? … (desempeño)
¿Cómo aprendieron? … (estrategias)
¿Para qué me sirve lo aprendido? … (transferencia)
¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? … (reflexión)

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los
padres vía Whatsapp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la
carpeta de archivos de cada estudiante.(evidencias)

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Plataforma educativa APRENDO EN CASA
- https://aprendoencasa.pe/#/nivel/primaria

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad

Lista de cotejo

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
Experiencia de Aprendizaje: Cuidar mi espacio personal y el de los Grado Sección “ ” Turno:
demás me hace sentir seguro
Título de la actividad “Expresamos la importancia del respeto y
cuidado de nuestro espacio personal”

Evidencias de aprendizaje:
Comunica, de manera oral, sus reflexiones a partir de los casos que ha escuchado. Para ello, toma nota de las
ideas más relevantes, y dialoga con sus familiares a través de preguntas y situaciones vividas por ellos
mismos.
• Escribe un texto descriptivo sobre una situación propia relacionada con el cuidado y el respeto de nuestro
espacio personal. Para ello, sigue el proceso de producción de textos, escribe con un lenguaje claro, sencillo
y coherente, y hace uso del punto, la coma y el punto y coma.
Competencia/ Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad
• Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Metas: Escribir un texto descriptivo sobre el respeto y cuidado de nuestro espacio
personal y el de los demás

Criterios de evaluación
 Criterio 01: El estudiante escribe un texto descriptivo sobre el respeto y cuidado de
nuestro espacio personal y el de los demás

Criterio 02: El estudiante Comunica, de manera oral, sus reflexiones a partir de los

Estudiantes
casos que ha escuchado
Criterio 02: El estudiante sigue el proceso de producción de textos, escribe con un
lenguaje claro, sencillo y coherente, y hace uso del punto, la coma y el punto y
coma
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
28
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

ACTIVIDAD:

 Trabaja las actividades de la página 17 y 18, las preguntas 7, 8, 9, 10 y 11; que se refieren a las
actividades que se realizan después de la lectura. Al realizar estas actividades del cuaderno de auto
aprendizaje, estarás fortaleciendo tus aprendizajes sobre lo que es un texto descriptivo y sus
características.