CURSO: 5º básico CLASE: 3 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectura y escritura UNIDAD 1: Mito, leyenda y fábula
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Aplicar las características de un mito en la redacción de un texto.

Habilidades de lectura Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Obtener información
 Integrar e interpretar Dimensión cognitiva
 Reflexionar y valorar  Identificar, procesar y sintetizar información relevante acerca de
un tópico.
Habilidades de escritura 
 Escribir con un propósito Dimensión espiritual
 Organizar ideas  Reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascendente y/o
 Dominar aspectos formales (gramática y ortografía) religiosa de la vida humana.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
 Reconocer características del mito. Módulo 1: El género narrativo. El mito
 Comprender mitos de manera oral y escrita.

Indicadores de evaluación
 Reconocen las características del mito.
 Secuencian los hechos presentados.
 Asocian la narración con las características del mito.
 Desarrollan el trabajo en parejas de forma armónica y respetando las diferencias.
 Estructuran el texto de forma que sea coherente.
Inicio – Motivación (15 minutos) Recursos
– Indique el objetivo de la clase. – Texto del
– Pregunte a los estudiantes: ¿cuáles son las características del género narrativo?, ¿qué es un mito? estudiante, página
– Solicite a los estudiantes que respondan la página 19 del Texto del estudiante. 19 y texto Popol
– Finalmente pida que compartan las respuestas en forma oral. Vuh Creación
Maya.

Desarrollo – Actividades (60 minutos) TIC

– Traiga seleccionado un fragmento del mito “Popol Vuh Creación Maya” o bien busque algún video para que los estudiantes – Video Popol Vuh
lo aprecien y registren sus características. Creación Maya.
– Luego consulte a los estudiantes: ¿cómo se formó el mundo según los mayas?, ¿cómo son los dioses presentados en el
relato?, ¿por qué les habrá molestado que los animales no puedan llamarlos por sus nombres?, ¿qué hubiera sucedido si los
seres de barro no hubieran sido destruidos?, ¿por qué era importante el alma y el entendimiento para los dioses?, ¿para qué
cegaron a los hombres de maíz?, ¿por qué se transformaron en animales los hermanos que subieron al árbol?
– Solicite a los estudiantes que se reúnan en parejas y a partir de lo observado en el video o leído en el texto, respondan las
preguntas anteriores y escriban la creación según los mayas. Escoja a algunas parejas para que lean sus creaciones ante el
curso.
Cierre – Actividades (15 minutos)
– Para corregir mencione los acontecimientos presentes en el relato secuenciados.
– Relate los conflictos presentes y sus consecuencias para la historia.
– De acuerdo con lo anterior, solicite a los estudiantes que escriban en su cuaderno ¿qué características permiten que este
relato sea un mito?
- Finalmente, consúlteles lo que les pareció clase y qué es lo que aprendieron. No olvide felicitar a quienes hayan participado
en la clase, como también motivar a los que no lo han hecho.