INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

1. DATOS BASICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ÁREA: MATEMATICAS Y OPTATIVAS GRADO: 9 JORNADA: GUÍA No. 2
ESTANDAR: Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones
matemáticas y no matemáticas y para resolver problemas.

COGNITIVO Identifica las operaciones con números reales y complejos

DESEMPEÑOS dándoles solución asertivamente.
Resuelve situaciones cotidianas que impliquen el uso de
PROCEDIMENTAL operaciones con números reales.
Es responsable con el desarrollo de actividades
ACTITUDINAL relacionadas con números reales, solucionándolas tanto de
forma individual como cooperativamente
TIEMPO ESTIMADO PARA EL 4 horas
DESARROLLO DE LA GUÍA
HERRAMIENTAS DE APOYO Video del docente
https://youtu.be/5_S3ZG7Ry1Q

Videos de apoyo
1)https://youtu.be/ptP3J7pXVX4
2)https://youtu.be/2HachLBuoZo
3)https://youtu.be/2BVgn1wk5ko
4)https://youtu.be/DL3ITENNgOY
5)https://youtu.be/desONj_65CY
6)https://youtu.be/PI2TVst7Ibs

2. LO QUE VOY A APRENDER

TEMA(S) Radicación

3. LEO EL CONTENIDO
Lectura
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10 reglas para el éxito.

1. La excelencia comienza con un conocimiento realista de uno mismo, fortalezas y

debilidades.
2. No hay excelencia sin exigencia, no hay calidad personal sin esfuerzo, por eso vencer la
pereza y la comodidad es el inicio de la excelencia.
3. Sea sincero con usted mismo, no confunda lo que es, con lo que le gustaría ser. Pregunte a
los demás como lo ven; así tendrá una buena base para el auto-concepto.
4. La excelencia supone repetición de acciones buenas. La fuerza de voluntad se adquiere por
repetición de actos que requieren esfuerzo.
5. La agresividad es una señal de inseguridad... los complejos y los miedos van minando la
seguridad.
6. La envidia y el orgullo son auto destructivos de la excelencia.
7. Dos síntomas de autoestima inapropiada: mirar a los demás con aire de superioridad y la
falta de confianza en uno mismo.
8. La excelencia personal es un proceso de mejoramiento continuo para desterrar hábitos
negativos.
9. Cuando quiere decir sí, dígalo; cuando quiere decir no, también. Atrévase y no se sienta mal
por decirlo.
10. La excelencia no es la presunción del que se cree perfecto o del que piensa que todo lo
puede por sí mismo. Es el convencimiento que con ayuda de los demás y de Dios, unidos
al esfuerzo personal, se puede ser mejor cada día.

Con relación a la lectura se tiene los siguiente

Relación de la potenciación con la radicación

El número de raíces reales que tiene un número real depende del signo del radicando y si el índice es par o
impar
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Propiedades de la radicación

4. CÓMO LO VOY A DESARROLLAR

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1) Copiar en el cuaderno la sopa de letras y resolverla

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2) Con relación a la lectura contestar

a) Que sucede con la tercera y cuarta casillas si en la segunda casilla se triplica la cantidad
de granos de trigo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Cuantos granos de trigo hay en la segunda casilla si en la tercera hay 25_____________
c) Cantos hay en la segunda casilla si en la cuarta hay 64___________________________
d) Cuantos hay en la segunda si en la quinta hay 125______________________________
e) Cuantos hay en la segunda casilla si en la cuarta hay 343_________________________

3) Completar la siguiente tabla

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4) Solucionar

5) Realizar un ejemplo numérico con cada una de las propiedades de la radicación

6) Identifica en la lectura cuándo, cuál y quién aplica las reglas de la excelencia.

7) Cómo evidencia las reglas de la excelencia en la realización de esta guía.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para esta guía se tendrá en cuenta la autoevaluación del estudiante

6. MI AUTOEVALUACIÓN
VALORO EN UNA ESCALA DE 1 A 5 LOS INDICADORES DE MI DESEMPEÑO
6.1 ACTITUDINAL

Atendí las orientaciones y explicaciones del profesor 1 2 3 4 5

en la guías implementadas
Fui responsable con mis obligaciones académicas.
Mostré interés y motivación por aprender.
6.2 CONCEPTUAL

Apoyé mis ideas con argumentos, fruto de mis 1 2 3 4 5

conocimientos y de mis experiencias durante esta
época de cuarentena
Expresé mis puntos de vista con claridad.
Di solución adecuada a situaciones problema
relacionadas con el tema presentado
Evalué mi proceso de comprensión y /o dificultad y
pude expresarlo con el docente a cargo
6.3 PROCEDIMENTAL

Realicé mi trabajo, en el tiempo sugerido, de manera 1 2 3 4 5

consciente, analizando cada punto con el mayor
interés
Desarrollé actividades extra que me ayudaron a
comprender los temas propuestos (YouTube,
consultas en libros, entre otros).
Hice todo lo posible por superar mis dificultades
académicas y aprender los contenidos que me
parecen difíciles.
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Reflexiono sobre lo siguiente y escribo en mi cuaderno

1. ¿Qué aprendí del área esta semana?

2. ¿Considero que lo aprendido es útil para mi futuro profesional? ¡Cómo lo puedo aplicar?
3. ¿Estoy comprometido/a completamente con mi aprendizaje?, (si ¿De qué forma?), (No, ¿por qué?)
4. ¿Estoy satisfecho/a con el trabajo que he realizado en esta área?
5. ¿Cuáles creo que son mis puntos fuertes en relación con lo que aprendí?
6. ¿Cuáles creo que son mis puntos débiles?
7. ¿Por qué creo que tengo dificultad?
8. ¿Necesite que mis padres verificaran la actividad realizada para asegurar la calidad?
9. ¿La mayor parte del tiempo me concentre en la actividad y en lo que se requería hacer?
10. ¿Con sus palabras describa: ¿Cómo se siente estando en casa en estos momentos?
11. ¿Ha aprendido algo diferente en esta época, compartiendo en casa?
12. ¿Siente que puede expresar sus emociones y dialogarlas en familia?
13. ¿Qué considera que es lo qué mejor hace para ayudar a todos en casa durante esta época?
14. ¿Cuáles juegos o actividades lúdicas has realizado en los últimos días? (individual o para compartir en
familia como stop, triqui, adivinanzas, juegos de mesa o retos mentales, adivinanzas, resolver
problemas matemáticos, aprender trabalenguas, etc.).
15. ¿Ha realizado ejercicios o actividad física solo o en familia?
RECUERDE QUE: puede escribir al correo de sus docentes para aclarar dudas, la lista de correos se
encuentra aquí en esta plataforma. Si desea chat con el docente por favor revise en las indicaciones
generales el horario de atención.