INSTITUCION EDUCATIVA BALTAZAR SALAZAR
SÁBANA DE CONTENIDOS DEL ÁREA EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR
GRADOS PRIMERO A TERCERO
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
-Reconoce que la vida viene de
Dios
-Identifica hombre y mujer
LA VIDA creados por Dios
-Descubre la importancia del
valor de la vida
UNO PRIMERO -Identifica las actitudes que nos
Primer A alejan de la amistad con Dios
periodo TERCERO LA AMISTAD -Comprende que le hombre fue
creado para vivir en comunidad
-Demuestra actitudes de paz
-Conoce diferentes formas de
celebrar en familia.
LA CELEBRACIÓN -Gusta celebrar con entusiasmo
todos los acontecimientos
SUBPROCESOS TÒPICOS
-Describe el ciclo de la vida y -La vida y sus
valorarla como el don más preciado manifestaciones
recibido de Dios -La persona llamada a
-Explico las relaciones entre pareja, la vida
matrimonio, familia, como -Normas sociales
transmisión de la vida sobre cuidado y
protección de la vida
humana
-Identifica las características -La amistad como
esenciales de la amistad y necesidad del ser
menciona algunas expresiones que humano
-La amista en el medio
la acompañan.
social actual.
-Reconoce que en la vida de los -Amistad y solidaridad
creyentes e Dios se tiene -Reconciliación en la
experiencia de amistad con Él. búsqueda de la paz y la
amistad
-Identifica acontecimientos de la -El ser humano llamado a
vida del ser humano que invitan a celebrar con alegría,
la celebración. gozo y esperanza
-Diferentes tipos de
-Reconoce la importancia de las
fiesta.
fiestas y celebraciones en la vida -Celebraciones familiares
de las personas y sociales
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GRADOS PRIMERO A TERCERO
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
-Razonar respuestas a
preguntas sobre el ciclo de la
vida y dignidad de las personas
- Conocr leyendas sobre el ciclo
de la vida
LA VIDA
-Explica la forma en que la
UNO PRIMERO iglesia vive la solidaridad
A LA AMISTAD especialmente con los que
TERCERO sufren
-Explica las razones por las
Segundo cuales el sacramento de la
periodo reconciliación establece la
amistad con Dios.
-Explica pasajes del Antiguo
Testamento que narren las
LA CELEBRACIÓN diferentes celebraciones que
realizan en Israel
-Identifica y explica las
diferencias entre el culto
auténtico a Dios y el falso culto
SUBPROCESOS
- -El hijo de Dios nace
-Conoce el sentido de las fiestas de
patria
-Conoce las diferentes
celebraciones que se realizan en
Israel y las ubica en el contexto
histórico de salvación
TÒPICOS
de una mujer
-María, acoge la vida y
la comunidad
-Jesús enseña a amar
la vida
-Experiencias de
amistad con Dios en el
Antiguo Testamento
-Fidelidad e infidelidad
a la amistad entre Dios
y el pueblo de Israel.
-La fiesta religiosa del
pueblo de Israel
-El pueblo celebra las
maravillas obradas por
Dios en su historia.
2
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GRADOS PRIMERO A TERCERO
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
-Participa activamente en las
celebraciones del bautismo y de
LA VIDA la Eucaristía y mantener
actitudes de respeto durante las
celebraciones de las mismas
-Valora el sacrificio de Jesús,
UNO PRIMERO como manifestación del amor de
A LA AMISTAD Dios
TERCERO -Expresa admiración y respeto
por María como madre de Jesús
Tercer y amiga de los seres humanos
periodo
-Manifesta el sentimiento de
alabanza y agradecimiento a
Dios en los diversos momentos
LA CELEBRACIÓN de la vida.
-Manifesta actitud de
solidaridad, justicia y bondad
SUBPROCESOS TÒPICOS
-La iglesia comunica la
vida de Dios a los
cristianos
-El bautismo
nacimiento a la vida
nueva de Cristo
-La iglesia comunidad
de amor y amistad en
Cristo y el espíritu
-La reconciliación y el
perdón como
recuperación de la
amistad con Dios
- Reconoce el sentido de las -Aprender a orar con la
celebraciones religiosas en Israel y ayuda de la biblia
los ubica -Apreciar y valorar las
celebraciones
- Explica términos del Antiguo religiosas del entorno
Testamento con los cuales Israel
denomina sus fiestas
3
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GRADOS PRIMERO A TERCERO

CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS TÒPICOS

4
 -Asume comportamientos como
hijos de Dios, hermanos de
LA VIDA Jesús y responsables del
cuidado de la vida y de la
naturaleza.
-Manifiesta en cada una de las
actitudes en la vida familiar y
escolar amor por el prójimo.
- Descubre que Dios ha estado
UNO PRIMERO presente en la historia de los
A LA AMISTAD pueblos.
TERCERO
Cuarto
periodo
-Comprende que la celebración
de los sentimientos más
profundos del hombre.
LA CELEBRACIÓN -Encuentra en las celebraciones
las maravillas de Dios.
- Descubre que los cristianos
celebran la presencia amorosa
de Jesús a través de sus fiestas
religiosas.
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GRADOS CUARTO Y QUINTO
- Asumir comportamientos como
hijos de Dios en el cuidado de la
vida y de la naturaleza.
- Manifestar actitudes de amor al
prójimo.
-Descubrir la presencia de Dios en
la historia y realización de los
pueblos y las comunidades.
- Reconocer la importancia de la
pascua y de las celebraciones
cristianas para un mejor
acercamiento a Dios.
-La iglesia comunica la
vida de Dios a los
cristianos.
-El cristiano ora a Dios
padre por la acción del
Espíritu Santo.
-Las personas sienten
alegría cuando hacen
el bien.
-Los pueblos celebran
diferentes fiestas.
-En la pascua el pueblo
de Israel celebra las
maravillas de Dios.
-La comunidad
cristiana realiza fiestas
en honor a María.
5
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
-Percibe la presencia de Dios
acompañando al pueblo de
Israel en su camino de
liberación.
-Descube la intervención de
CUARTO LA VOCACIÓN Dios en la historia del pueblo de
Israel, como guía en la
realización de su vocación.
- Descubre algunas
UNO manifestaciones que indiquen la
predilección de Dios por Israel.
Primer
periodo
- Entiende la situación que vivo
el pueblo de Israel cuando se
dividió.
- Reconoce la valentía del
pueblo de Israel para
permanecer fiel Dios en medio
del desierto.
SUBPROCESOS TÒPICOS
- Descubre algunas -La vida tiene una
manifestaciones que indican la finalidad
predilección de Dios por Israel. - La persona se realiza
- Analiza textos bíblicos en los con los otros
cuales se expresa la elección que -Cada persona
Dios hace a Israel para una empieza a vivir su
misión espacial. vocación cuando se da
- Entiende que Dios inspiro a los cuenta de ella.
escritores de la biblia
- Desarrolla una actividad de
escucha para captar aquello que
nos dice Dios a través de los
relatos bíblicos.
-Identifica la manera como el El testimonio en la
pueblo elegido por Dios le era fiel cultura de hoy
o infiel - Los cristianos
- Relaciono formas de vivir y llamados a dar
pensar de mi entorno con las testimonio a la manera
exigencias de los mandamientos de Cristo.
de la ley de Dios. -El pueblo de Israel da
- Identifica la misión de algunos testimonio de la
profetas en el pueblo de Israel. presencia de Dios en
su historia.
- Entiendo las situaciones que
vivió el pueblo de Israel cuando
se dividió.
-Interpreta las exigencias del
primer mandamiento.
- Valora la palabra de Dios en la
biblia donde revela su amor
6
 - Conoce experiencias
QUINTO TESTIMONIO ejemplares de personas que han
dado testimonio de su fidelidad
a Dios.
-Conoce las causas y
consecuencias del martirio de
San Juan Bautista.
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GRADOS CUARTO A QUINTO
infinito a toda persona.
-Relaciona la enseñanza de los
profetas con las situaciones que
vive el pueblo.
- Conoce experiencias
ejemplares de personas que han
dado testimonio de su fidelidad a
Dios.
- Conoce las causas y
consecuencias del martirio de
San Juan Bautista.
- Asume en la vida personal el
valor de la fortaleza para afrontar
sus dificultades.
-Narra pasajes bíblicos del
antiguo testamento.
7
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
-Percibe la presencia de Dios
acompañando al pueblo de
Israel en su camino de
liberación.
-Descube la intervención de
CUARTO LA VOCACIÓN Dios en la historia del pueblo de
Israel, como guía en la
realización de su vocación.
-Descubre algunas
UNO manifestaciones que indiquen la
predilección de Dios por Israel.
Segundo
periodo
-Descubre algunas
manifestaciones que indican la
predilección de Dios por Israel.
-Analiza textos bíblicos en los
cuales se expresa la elección
que Dios hace a Israel para
una misión espacial.
SUBPROCESOS TÒPICOS
-Descubre algunas -Las personas
manifestaciones que indican la transforman la
predilección de Dios por Israel. realidad.
-Analiza textos bíblicos en los -El pecado divide al
cuales se expresa la elección que hombre.
Dios hace a Israel para una
misión espacial.
-Entiende que Dios inspiro a los
escritores de la biblia
-Desarrolla una actividad de
escucha para captar aquello que
nos dice Dios a través de los
relatos bíblicos.
-Identifica la manera como el
pueblo elegido por Dios le era fiel
o infiel
-Relaciono formas de vivir y
pensar de mi entorno con las
exigencias de los mandamientos
de la ley de Dios.
-Identifica la misión de algunos
profetas en el pueblo de Israel.
- Entiendo las situaciones que -La responsabilidad,
vivió el pueblo de Israel cuando condición para ser
se dividió. testigo.
-Interpreta las exigencias del -Jesús revela los
primer mandamiento. rasgos característicos
-Valora la palabra de Dios en la del padre.
biblia donde revela su amor
8
 -Entiende que Dios inspiro a
QUINTO TESTIMONIO los escritores de la biblia
-Desarrolla una actividad de
escucha para captar aquello
que nos dice Dios a través de
los relatos bíblicos.
-Identifica la manera como el
pueblo elegido por Dios le era
fiel o infiel
-Relaciono formas de vivir y
pensar de mi entorno con las
exigencias de los
mandamientos de la ley de
Dios.
-Identifica la misión de algunos
profetas en el pueblo de Israel.
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GRADOS CUARTO A QUINTO
infinito a toda persona.
-Relaciona la enseñanza de los
profetas con las situaciones que
vive el pueblo .
-Conoce experiencias ejemplares
de personas que han dado
testimonio de su fidelidad a Dios.
-Conoce las causas y
consecuencias del martirio de
San Juan Bautista.
-Asume en la vida personal el
valor de la fortaleza para afrontar
sus dificultades.
-Narra pasajes bíblicos del
antiguo testamento.
9
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
-Comprendo que la vida de cada
persona tiene una finalidad.
-Se valora a sí mismo como
persona.
-Manifiesta interés por
CUARTO LA VOCACIÓN constituirse en líder, defensor de
los niños y personas
maltratadas.
-Expresa interés por ayudar al
UNO necesitado al estilo de Jesús.
-Identifica la misión de los
discípulos: conocer y vivir, y
anunciar la enseñanza de
Tercer Jesús.
periodo
-Reconoce las personas que
hacen el bien en presencia del
espíritu santo.
-Identifica las características de
un buen cristiano.
-Identifica la acción misionera de
la iglesia.
SUBPROCESOS TÒPICOS
-Comprender que la vida de cada -La fe don de Dios para
persona tiene una finalidad. toda persona.
-Se valora a sí mismo como -Israel cambia su
persona situación.
-Manifestar interés por constituirse -Misión de los profetas
en líder. con el pueblo de Israel.
-Expresar interés por ayudar al
necesitado al estilo de Jesús.
-Identificar la misión de los
discípulos: conocer y vivir, y
anunciar la enseñanza de Jesús.
-La iglesia es
misionera, ofrece la
salvación.
-La confirmación
sacramento del espíritu
y del testimonio del
cristiano.
10
 -La iglesia da
QUINTO TESTIMONIO testimonio del mundo
futuro.

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GRADOS CUARTO A QUINTO

11
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
-Comprende que para ir a Dios
padre hay que ir por el camino
de Jesús.
-Identifica la organización y
misión de la iglesia en el mundo.
CUARTO LA VOCACIÓN -Comprende la variedad de
vocaciones a las que Dios llama
al hombre para el servicio en la
iglesia.
UNO
Cuarto
periodo
-Conocer el valor del
sacramento de la Confirmación.
-Fomenta la alegría, la amistad y
la colaboración entre sus
compañeros.
-Identifica las actitudes que
deben vivir las personas que
SUBPROCESOS TÒPICOS
- Identificar la misión de los -El testimonio de los
discípulos: conocer, vivir y anunciar discípulos invita a
la enseñanzas de Jesús. seguir a Jesús.
- Aceptar el llamado de Dios como -Pertenecer a la iglesia
forma de servir a los demás. significa identificarse
- Identificar la organización y visión con ella.
de la iglesia en el mundo. -Diversos servicios y
-Comprender la variedad de ministerios de la
vocaciones a las que Dios llama al iglesia.
hombre para el servicio en la
iglesia.
- Comprender el estilo de vida de -El estilo de vida de
Jesús. Jesús da sentido a la
- Expresar sentimientos de vida del hombre.
solidaridad al estilo de vida de -La confirmación
Jesús. sacramento del espíritu
- Conocer el valor del sacramento y del testimonio del
de la confirmación. cristiano.
12
 quieren ir al cielo. - Identificar la vivencia de los -La primera comunidad
QUINTO TESTIMONIO primeros cristianos por defender su cristiana testigo de la
fe en Jesucristo. resurrección.

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GRADOS SEXTO Y SÈPTIMO

13
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS TÒPICOS

14
 - Identifico las diferentes
manifestaciones culturales y
religiosas que se pueden dar
en los pueblos.
- Doy razones que expresen
acuerdo o desacuerdo ante
las manifestaciones de la fe
TRES SEXTO LA PERSONA de su pueblo.
Primer HUMANA
periodo - Descubro y proponer
acciones que dinamicen las
potencialidades.
- Manifesto interés por
conocer y aceptar al otro.
- Asumo con mayor
responsabilidad los
compromisos como
estudiante.
- Soy capaz de denunciar
acciones que afecten los
derechos humanos y la
dignidad de la persona.
- Identificar las diferentes - Las expresiones de
manifestaciones culturales. la cultura y su
incidencia en las
- Asumir sus propias personas.
manifestaciones culturales.
- La persona, sus
- Conoce el concepto de cultura. talentos y
potencialidades.
- Expresar sus propias
manifestaciones de fe. - La persona y el
camino de
- Descubrir y propone acciones responsabilidad
que dinamicen sus personal
potencialidades.
- Manifiesta interés por conocer
y aceptar al otro.
- Asumir con mayor
responsabilidad sus
compromisos.
- ser capaz de denunciar
acciones que vayan en contra
de la dignidad de la persona
humana.
- Descubrir el valor de la
persona.
15

- Reconoce la importancia de
la familia en el desarrollo de
actitudes para la convivencia.
- Fundamenta porque la
familia es la base de la
sociedad.
- Valora la familia como
SÈPTIMO LA FAMILIA ambiente familiar para crecer
y madurar integralmente.
- Comparte en el grupo
vivencias positivas de mis
relaciones familiares.
- Conoce la visión que tienen
algunas religiones no
cristianas sobre la familia.
- Valora el aporte cultural
recibido de la familia.
- Identificar las instituciones
gubernamentales y las leyes
que protegen la familia.
- Manifiesta preocupación por
- comprender porque se pierde
la dignidad.
- Reconocer el valor de la - El ser humano
escucha en la vida familiar. llamado a vivir en
familia.
- Reconocer los valores a tener
en cuenta en la familia como - La familia en la
base de la sociedad. cultura, proceso
histórico.
- Descubrir el valor de
pertenecer a una familia. - La familia y el
estado.
- Reconocer la responsabilidad
con la armonía familiar. - Matrimonio y
familia.
- Definir la familia como núcleo
vital de la sociedad.
- Identificar la misión de servicio
a la vida que tiene la familia.
- Valorar la familia como
promotora de desarrollo integral
de la sociedad.
- Identificar las instituciones no
gubernamentales y las leyes que
protegen la familia.
16
 la situación de algunas
familias a quienes no llega la
atención gubernamental.
- Establece semejanza y
diferencias del matrimonio en
las grandes religiones
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
- Descubre algunos rasgos - Identificar algunos rasgos que
que nos asemejan a Dios. nos asemejan a Dios.
- Fundamenta con hechos y
palabras la certeza del amor
de Dios a sus hijos.
- Manifiesta interés por
descubrir formas para
conocer y amar a Dios.
- Identificar porque existen leyes
que protegen la familia.
- Establecer semejanzas y
diferencias del matrimonio en las
diferentes religiones.
- Valorar la organización familiar,
fundamentada en el matrimonio.
- Conocer la visión que tienen
algunas religiones no cristianas
sobre la familia.
SUBPROCESOS TÒPICOS
- El hombre y la
mujer creados a
imagen y semejanza
- Reconocer las diferencias y de Dios.
semejanzas entre el hombre y la
mujer. - Dios en la historia
de Israel se presenta
- Reconocer al hombre y a la como ser personal
mujer como seres creados por que se relaciona con
Dios. las personas.
17
 TRES SEXTO LA PERSONA - Comprende porque el - Descubrir la igualdad - El hombre y mujer
segundo HUMANA pecado rompe la alianza con fundamental de la pareja hijos amados de Dios
periodo Dios y con nosotros. humana.

- Crea formas sencillas de - Reconocer la responsabilidad

relación con Dios a la luz de de la pareja frente a la vida.
la experiencia de algunos
personajes del antiguo - Manifestar interés por conocer
testamento. más a Dios.

- Comprender porque el pecado

rompe la alianza con Dios.

18
 - Conoce el plan que Dios
tiene sobre la pareja humana.
- Explica con base en textos
bíblicos, el simbolismo de las
“Bodas” en los profetas.
- Tiene claridad sobre el
sentido del cuarto
SÈPTIMO LA FAMILIA mandamiento de la ley de
Dios.
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS
- Sustentar la condición de - Dios crea la pareja
hombre y mujer como las únicas humana.
expresiones queridas por Dios
en la diferencia de sexos. - El matrimonio en el
pueblo de Israel.
- Descubrir y valora el
significado de la creación de la - Dios se dirige a los
pareja humana. hijos.
- Descubrir en algunas parejas
del pueblo de Israel, valores de
convivencia y fidelidad que
enriquecen su etapa formativa.
- Descubrir y valora el
significado de la creación de la
pareja humana a imagen y
semejanza de Dios.
- Expresar con claridad algunas
razones por las cuales los hijos
deben respetar y obedecer a los
padres según la ley de Dios.
- Descubrir el valor de bendición
que Dios da a los hijos que
obedecen a sus padres
TÒPICOS
19
 - Demuestra habilidades para - Demostrar habilidades para el - Jesús verdadero
el uso e interpretación de uso e interpretación de textos Dios y verdadero
textos bíblicos. bíblicos. hombre.
- Describir los rasgos que
- Expresa razones claras que caracterizan a Jesús. - Las relaciones de
nos permitan identificar las Jesús con el hombre
principales características de - Confrontar sus actitudes con y los rasgos que lo
Jesús que transforman la vida las de Jesús y se propone caracterizan.
de las personas. cambios.
- En el misterio
TRES SEXTO LA PERSONA - Elabora compromisos que - Investigar sobre la vida de pascual de Jesús se
tercer HUMANA ayudan al cambio social. Jesús. cumplen los
periodo esfuerzos de
- Descubrir quién es Jesús. salvación propios del
hombre de cada
- asumir algunas de sus época.
actitudes en su relación con los
demás.

- Descubrir a Jesús como un ser

cercano que cautiva y
transforma.

- Asumir compromisos para el

cambio social.

- Celebrar con fervor y alegría la

fiesta pascual.

20
 - Identificar con facilidad los
valores de convivencia de la
familia.
- Identificar el sentido que le
da Jesús al matrimonio y a
los consejos evangélicos.
- Conocer desde el evangelio
la revelación que Jesús hizo
sobre la familia trinitaria.
SÈPTIMO LA FAMILIA
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS
- Descubre el compromiso de - Descubrir en la iglesia su
- Conoce las razones por las - La familia de
cuales Jesús defendió y apoyo a Nazaret un
los excluidos en las familias de testimonio de amor.
su época.
- Jesús eleva el
- Descubre los sufrimientos matrimonio a la
familiares en los tiempos de dignidad de
Jesús. sacramento.
- Reconoce que la formación - Jesús revela la
para la convivencia social se familia trinitaria.
inicia en al familia.
- Descubre que la familia tiene
su fundamento en Cristo.
- Descubre que el amor trinitario
del padre, del hijo y del espíritu
santo, un ejemplo de armonía en
la convivencia familiar.
- Describe la relación trinitaria
que se da en la familia.
TÒPICOS
- La iglesia,
21
 la iglesia en la defensa de los
más desprotegidos.
- da razones por las cuales la
iglesia es una, santa, católica
y apostólica.
- Distingue actitudes como
fruto de las acciones del
espíritu santo.
TRES SEXTO. LA PERSONA
cuarto HUMANA - Hace propuestas para
periodo acrecentar la fe de los
creyentes.
- Reconoce que por el
bautismo hay un nuevo
nacimiento.
- Explica los signos del
bautismo y su significado
SÈPTIMO. LA FAMILIA - Comprende cuales son los
compromiso con los pobres. comunidad de
personas, servidora
- Explicar porque la iglesia tiene de la humanidad,
su fundamento en Cristo. visible e invisible.
- Valorar a la iglesia como - El espíritu santo
comunidad de personas. actúa en la vida de la
iglesia.
- Reconocer las características
de la iglesia. - El bautismo don de
Dios e identidad del
- Reconocer que la fuerza de la cristiano.
iglesia es el espíritu santo.
- Reconocer que por el bautismo
hay un nuevo nacimiento.
- Explicar los signos del
bautismo y su significación.
- Conocer el bautismo en sus
dimensiones cristianas.
- Fundamentar las razones por - Noviazgo y
22
objetivos del noviazgo
dentro de los principios de
la familia cristiana.
- Conoce la misión que la
familia tiene dentro de la
iglesia y la sociedad.
las cuales en algunos casos se sacramento del
da la estabilidad en la unión matrimonio.
matrimonial.
- La familia genera vida
- Dar razones para sustentar la y servicio a la iglesia y a
interrelación entre familia y la sociedad.
sociedad.
- Se interesa por cultivar una
amistad correcta con personas
del sexo complementario.
- Descubrir la misión de la familia
dentro de la iglesia local
23
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SÁBANA DE CONTENIDOS DEL ÁREA EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

GRADOS OCTAVO Y NOVENO

CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS TÒPICOS

- Comprende porque los - Naturaleza social de
seres humanos se necesitan - Dar razones por la cuales el los seres humanos.
mutuamente en su proceso hombre es un ser social.
de realización personal y - Sentido comunitario
comunitaria. - Fomentar en el ambiente de la ciudadanía.
escolar las buenas relacione y
- da razones por las cuales es las actividades comunitarias. - solución pacífica de
imposible vivir sin asociarse conflictos y
CUATRO OCTAVO CONSTRUYENDO con otros. - Desarrollar la capacidad de construcción de la
Primer COMUNIDAD relación interpersonal. comunidad.
periodo - Descubre la importancia y la
exigencia de vivir con otros. - Descubrir la importancia y la
necesidad de vivir con los otros.
- Desarrolla y promover en mi
curso relaciones de acogida y - Valorar la familia como
aceptación para todos. promotora de desarrollo integral
de la sociedad.
- descubre con facilidad los
valores que favorecen la - Descubrir con facilidad los
construcción de la valores que favorece la
comunidad. construcción de la familia.

24
 - Explica porque son
importantes los líderes
comunitarios.
- Reconoce la importancia del
dialogo y la reconciliación en
el manejo de conflictos.
- Sabe explicar porque con la
solución de conflictos se
construye una convivencia
pacífica.
NOVENO MI OPCION POR - Conoce los elementos
EL BIEN, éticos que intervienen en la
COMPROMISO vida moral de toda persona.
MORAL
- Argumenta sobre las
posibilidades que tenemos
para ser felices.
- conoce los principios
básicos de la ética civil y la
de la moral ciudadana.
- Explicar la importancia de los
líderes comunitarios.
- Participar en acciones de
solidaridad y liderazgo.
- Se esfuerza por crear razón
de unidad.
- Reconocer la importancia del
dialogo en el manejo de
conflictos.
- Explicar que con la solución
pacífica de conflictos se
construye comunidad.
- Conocer los elementos éticos - Dimensión moral de
que intervienen en la vida moral los actos humanos.
de toda persona.
- La moral pública y la
- Argumentar sobre las ética civil.
posibilidades que tenemos para
ser felices. - Relación entre ética
civil y moral religiosa.
- Conocer la estructura moral
de la persona y su
funcionamiento.
25
- Argumenta y debatir sobre
los distintos puntos de vista
frente a la necesidad de una
moral pública.
- conoce las relaciones que
hay entre moral religiosa y la
ética civil.
- analiza críticamente y con
argumentos las
consecuencias para el mundo
de un fundamentalismo
religioso o de una moral sin
trascendencia.
- Establecer diferencias y
relaciones entre ética y moral.
- Conocer los principios básicos
de la ética civil y de la moral
ciudadana.
- Argumentar y debato sobre los
distintos puntos de vista frente
a la necesidad de una moral
pública.
- Conocer algunos
pensamientos acerca de
planteamientos que se dan en
la moral pública.
- Clarificar los conceptos de
ética civil y moral pública.
- Conocer las tendencias éticas
del siglo XXI.
- Conocer las relaciones que
hay entre moral religiosa y la
ética civil.
- Analizar críticamente las
consecuencias para el mundo
de un fundamentalismo
religioso sin trascendencia.
26
 - Identificar las diversas
corrientes del pensamiento
acerca de la influencia o no de
la moral religiosa en la vida
social.

- Conocer los principios éticos

de las grandes religiones.

CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS TÒPICOS

- Identifica el origen de la
comunidad humana según al
fuente bíblica, en la acción
creadora de Dios.
- Tiene claridad sobre el
proceso de formación del
pueblo escogido por Dios,
CUATRO OCTAVO CONSTRUYENDO Israel.
Segundo COMUNIDAD
periodo - Describe con precisión la
situación del pueblo de Israel
en el destierro.
- Descubrir las razones sobre el - Origen y rupturas de
origen del conflicto en la la comunidad humana.
sociedad humana, desde la
perspectiva de la revelación. - La promesa, alianza
del Sinaí y la
- Identificar las razones por las monarquía.
cuales Dios integra un pueblo y
realiza su obra salvadora. - El pequeño resto de
Israel mantiene la
- Sustenta con precisión porque identidad y la
el grupo llamado “Resto de esperanza de la
Israel” defendió la fe, la restauración del
esperanza y la vida del pueblo. pueblo.

- Analizar textos bíblicos

referentes a la naturaleza
comunitaria de Dios.

27
 - Reconocer que el pecado
rompe la unidad.

- Asumir el liderazgo de su
propia vida con fe en Dios.

NOVENO MI OPCION POR - Comprende el porqué del
EL BIEN, proceder rebelde de los
COMPROMISO primeros seres humanos con
MORAL relación al querer de Dios.
- Reconstruye el contexto en
el cual Dios estableció
alianza con el pueblo hebreo
y le entrego el decálogo como
distintivo.
- Construir una posición crítica
sobre el mal que está
invadiendo al mundo y las
consecuencias de este rechazo
a Dios.
- Analizar el sentido ético de la
alianza de Dios con el pueblo
de Israel y la trascendencia en
la vida de quien es fiel a ella.
- Motivos del
distanciamiento entre
el ser humano y Dios
desde sus orígenes.
- El pueblo de Israel
hace un pacto con Dios
y vive su moral con
base en esa alianza.

- Aceptar las consecuencias de

sus acciones y evita aquellas
que lo separan de Dios.

- Utilizar las enseñanzas

bíblicas en la vida cotidiana.

28
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS
- Reconoce con precisión el
contexto geográfico, social,
político y religioso en el cual
nace Jesús.
- Identifica los valores de
convivencia que Jesús
CUATRO OCTAVO CONSTRUYENDO desarrollo en sus discípulos
Tercer COMUNIDAD atreves de su amistad.
Periodo
- Interpreta adecuadamente
los textos bíblicos que se
refieren a la resurrección de
Jesús.
TÒPICOS
- Profundizar en el - Jesús hace realidad
conocimiento, la vida y la esperanza de un
enseñanza de Cristo. pueblo al formar parte
de él.
- Asumir algunas actitudes de
Jesús con sus contradictores. - Jesús y la comunidad
de los discípulos.
- Identificar los grupos políticos
religiosos en tiempos de Jesús. - La comunidad de los
discípulos reconoce a
- Distinguir cuales son las Jesús resucitado.
características de los
seguidores de Jesús.
- Descubrir cómo seguir a
Jesús.
- Expresar la relación entre la
pascua de Cristo, la ascensión
y el envió del espíritu santo.
- La moral en la vida y
29
NOVENO MI OPCION POR - Comprende el sentido de la
EL BIEN, conversión, predicada por
COMPROMISO Jesús y las exigencias
MORAL morales a quien cree en él.
- Comprende que después de
la muerte seremos juzgados
sobre el bien que hicimos o
que dejamos de hacer.
- Relacionar con argumentos, la en la enseñanza de
enseñanza de Jesús con los Jesús.
dilemas y problemas morales
del mundo actual. - La vida moral y
retribución divina en
- Expresar con argumentos esta vida y después de
claros el sentido de la la muerte.
retribución eterna.
- Descubrir cuáles son las
capacidades del discípulo de
Jesús.
- Reconocer la forma como la
palabra de Dios ilumina la vida
el hombre.
30
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
- Identifica las características
de la iglesia en su comienzo
eclesial.
CUATRO OCTAVO CONSTRUYENDO
- Identifica la acción del
cuarto COMUNIDAD
espíritu santo en la iglesia.
Periodo
- Identifica las acciones
evangelizadoras de la iglesia
en las distintas épocas de su
historia.
- Conoce algunos aspectos de
la accione evangelizadora de
la iglesia en América latina.
- Tener una visión clara sobre
la contribución de la iglesia a
la vivencia de los valores
SUBPROCESOS TÒPICOS
- Reconocer las causas divinas y - Testimonio de la
humanas que movieron a la primera comunidad
primera comunidad cristiana. cristiana.
- Explicar la relación que hay - AL comunidad
entre la vida y acción de la eclesial, animada y
iglesia en las distintas épocas de enriquecida por el
su historia. espíritu santo.
- Conocer algunos aspectos de - Proceso histórico en la
la acción evangelizadora en A.L. misión evangelizadora
de la iglesia.
- Explicar que promueve la
iglesia atreves de sus múltiples - La iglesia en América
servicios. latina y en Colombia.
- Dar razones de que la iglesia
de A.L. ha sido defensora de la
persona humana.
- Identificar las características de
la acción de la iglesia en A.L.
- Conocer algunos aspectos de
la vida de los apóstoles.
31
 éticos y morales de nuestra - Misión de la iglesia en
NOVENO MI OPCION POR sociedad. - Expresa con claridad la el campo moral.
EL BIEN, posición de la iglesia frente a la
COMPROMISO - Identificar los medios que vida, los derechos humanos, la -Medios de santificación
posee la iglesia para orientar y
MORAL familia, la justicia y la ecología. en la iglesia.
fortalecer el crecimiento en la
vida espiritual y moral de sus
miembros. - Tiene elementos claros sobre
el valor de los medios que la
iglesia ofrece para fortalecer el
compromiso moral del cristiano.

- Valora y participa en la
acciones de la iglesia.

INSTITUCION EDUCATIVA BALTAZAR SALAZAR

32
 SÁBANA DE CONTENIDOS DEL ÁREA EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR
GRADOS DECIMO Y UNDÈCIMO
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR
- Comprende que cuando se
le da un sentido a la
existencia, se puede elegir
qué clase de personas
queremos llegar a ser y como
desarrollar esta elección en
un proyecto de vida.
CINCO DÈCIMO MI VIDA TIENE - Analiza los modelos de vida
Primer SENTIDO que se presentan en las
periodo PROYECTO culturas juveniles e identificar
PERSONAL DE los aspectos positivos y
VIDA negativos que hay en ellas.
- Constata que el hecho
religioso concierne a todo ser
humano
- Difunde la experiencia de
Dios vivida en la religión
- Acata desde el contexto
religioso y en pluralidad
religiosa
SUBPROCESOS TÒPICOS
- Descubrir el sentido que le El sentido de la
están dando a la vida los existencia y el
jóvenes de hoy. proyecto personal de
vida.
- Identificar los aportes de
humanismo con respecto al La experiencia
sentido de la vida. religiosa y el sentido
de la vida
- asumir con responsabilidad
su proyecto de vida.
- Analizar los modelos de vida
que le presentas las culturas
juveniles.
- Asumir una posición crítica
frente a los diferentes
significados que le dan a la
vida las corrientes
posmodernas.
- Descubrir que el hecho
religioso concierne a todo ser
humano
33
 - Conoce las creencias y
vivencias de las grandes
religiones
- Identifica algunos problemas
UNDÈCIMO PROTAGONISTA sociales del país y conocer
DE UNA NUEVA personas que aporten a su
SOCIEDAD reconstrucción.
- Analiza con sentido crítico
algunos efectos de la
globalización económica y
cultural.
- Difundir la experiencia de
Dios que se vive en al religión
- Aceptar la pluralidad de las
religiones y lo positivo en cada
una de ellas
- Reconocer en el ecumenismo
una forma de armonía y ayuda
entre las religiones
- Descubrir en las grandes
religiones aspectos que
ayudan a dar sentido a la vida
- Conocer el pensamiento de la
iglesia frente a las religiones
no cristianas
- Identificar algunos problemas Formas de
sociales del país y el aporte de participación en la
personas en la solución de solución de problemas
estos. sociales.
- Analizar con sentido crítico
los efectos de la globalización
económica y cultural.
- Proponer alternativas de
34
 cambio para la realidad social
de Colombia.

- Argumentar sobre la realidad

social de Colombia.

- Conocer los aporten

individuales de algunas
personas en la construcción de
un mundo mejor.

- Conocer el sentido que tiene

la manifestación de Dios como
defensor del pobre y oprimido

- Explicar con
argumentaciones la relación
entre el culto a Yahvé y la
práctica de la justicia

CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS TÒPICOS

35
 - Identifica la incidencia que - Describir con argumentos - Vocación y misión
la fe en Dios creador y señor como fue descubriendo el del pueblo de Israel.
de la historia, tiene en el pueblo de Israel, la
comportamiento del pueblo intervención amorosa de Dios
CINCO DÈCIMO MI VIDA TIENE de Israel. en la historia.
segundo SENTIDO
periodo PROYECTO - Integrar a su proyecto de vida
PERSONAL DE valores, principios o rasgos del
VIDA pueblo de Israel en su camino
y relación con Dios.

- Descubrir las etapas de la

revelación del amor de Dios a
su pueblo.

-Conoce el sentido que tiene - Explicar con argumentos la Relación entre la

UNDÈCIMO PROTAGONISTA la manifestación de Dios relación entre el culto a Dios y antigua alianza y el
DE UNA NUEVA como defensor del pobre y la práctica de la justicia en compromiso social.
SOCIEDAD oprimido en las exhortaciones Israel.
de los profetas.
- Valorar el coraje de los
profetas y se anima a tener
sentimientos de misericordia.

- Descubrir la identidad, misión

y compromiso social de los
profetas.

- Reconoce la necesidad de
ser profeta hoy.

36
CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS TÒPICOS

37
 - Conoce los principios - Describir con argumentos la - El proyecto de vida
básicos del evangelio importancia del nuevo estilo de propuesto por Jesús y
propuestos por Jesús para vida basado en el amor a Dios realizado por sus
darle sentido a la vida y y al prójimo propuesto por discípulos.
CINCO DÈCIMO MI VIDA TIENE trascendencia. Jesús.
Tercer SENTIDO
periodo PROYECTO - Integrar en su proyecto de
PERSONAL DE vida los valores, los principios
VIDA y las enseñanzas de Jesús.

- Confrontar el estilo de vida de

Jesús con el del Cristianos de
hoy.

- Identifica el impacto que - Fundamentar el valor de la La enseñanza social

UNDÈCIMO PROTAGONISTA causo la predicación y las solidaridad en la enseñanza y en la acción y
DE UNA NUEVA acciones sanadoras de Jesús practica de Jesús con los predicación de Jesús.
SOCIEDAD tanto en el pueblo como en pobres.
las autoridades de Israel.
- Conocer el ambiente social y
religioso en el tiempo de Jesús

- Distinguir como el mensaje

de Jesús estaba centrado en el
reino de Dios.

CICLO GRADO EJES DEL AREA COMPETENCIA/ESTÀNDAR SUBPROCESOS TÒPICOS

- Comprende que con las - Analizar y valorar las - Enseñanza y

38
 enseñanzas y acciones experiencias de personas que actividad pastoral de
pastorales, la iglesia quiere han acogido el llamado de la iglesia para los
ayudar a los jóvenes a Dios a una misión especial de jóvenes.
CINCO DÈCIMO MI VIDA TIENE descubrir y realizar su servicio a la sociedad y a la
cuarto SENTIDO proyecto de vida según Dios. iglesia.
periodo PROYECTO
PERSONAL DE - Elaborar su proyecto
VIDA personal de vida a la luz del
proyecto de vida de Jesús.

- Descubrir cuál es el aporte de

la iglesia a los jóvenes para
ayudarles a construir su
proyecto de vida.

- Conoce iniciativas y - Asumir con juicio crítico Misión específica de la

UNDÈCIMO PROTAGONISTA acciones sociales de la desde el evangelio sobre iglesia en el campo
DE UNA NUEVA iglesia a favor de la población situaciones de injusticia, social.
SOCIEDAD más vulnerable. violencia y exclusión que viven
en el mundo globalizado.

- Descubrir de que manera la

iglesia vive y expresa su
compromiso social.

- Señalar los aportes de la

iglesia en Colombia en el
campo social.

- Conocer lo que es la doctrina

39
social de la iglesia.

40