UNIDAD I

ASPECTOS EPIDEMIOLOGICOS DEL CONOCIMIENTO

El Conocimiento y sus elementos

El proceso de conocer comienza al encontrarse con el mundo y formar parte de él.

Conocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad.
Se logra a través de la observación, la percepción y la experiencia. Este proceso plantea
la necesidad de describir e interpretar los fenómenos circundantes, incluyendo la
predicción con cierto grado de exactitud. Se puede entonces pensar que conocer es un
proceso y que el conocimiento es el producto derivado del proceso.
Entonces, se puede decir que, el conocimiento es la consciencia o percepción de la
realidad adquirida a través del aprendizaje o la investigación
El conocimiento es el resultado de un proceso en que intervienen al menos tres
elementos:
 El sujeto: Es el ser humano, la persona que conoce, quien percibe por medio de
sus facultades cognitivas los fenómenos naturales y sociales que ocurren al
rededor.
 El objeto: fenómeno o suceso por conocer, puede ser de origen natural o social.
Cualquier cosa que sea susceptible de conocerse por parte del sujeto. Sus tipos
son:
Objetos Reales. Son aquellos que tienen existencia material y que existen
independientemente de que sean conocidos o no. Se caracterizan por ocupar un
lugar en el tiempo y en el espacio, y por ser percibidos por los sentidos.
Objetos ideales o antes de razón. Son aquellos no susceptible de ser
aceptados mediante los sentidos y que no ocupan un lugar en el tiempo y en el
espacio. Para poder caparlos necesitamos de los pensamientos, de la inteligencia.
Objetos culturales. Son los objetos ideales o reales con una base o sustrato
material y, sobre todo una significación espiritual o sentido. Son aquellos
producidos por el hombre en atención a algo significativo, y puede ser de carácter
estético, utilitario, o algún otro fin propuesto por el mismo hombre.
 La relación sujeto-objeto: implica una actividad en el sujeto, la cual es la de
aprehender el objeto, y la del objeto es simplemente de ser aprehendido por el
sujeto.
 Es, pues, el sujeto quien determina la relación con el objeto, y por tanto
determina esa actividad de conocer y puede entrar en relación con el objeto de
diferentes maneras.
Entre el sujeto y objeto se da una reciprocidad. Si no están presente en
correlación, en acción simultánea, no será ni sujeto ni objeto.

Modelos Interpretativos del proceso del conocimiento

Los modelos explicativos del conocimiento tratan de establecer qué tipo de relación se
da entre el sujeto y el objeto
Modelo idealista. Establece que es el sujeto, mediante la razón, quien tiene el papel
de creador de la realidad, ya que es él quien la produce y transforma. El sujeto, al pensar,
crea al objeto.
Modelo mecanicista. Postula que es el objeto (la naturaleza o la realidad) el que
afecta y transforma al sujeto cognoscente, en quien recae el papel pasivo y receptivo. Ya
que el sujeto sólo refleja los estímulos procedentes del exterior. Utilizando sensaciones y
percepciones que se obtienen por medio de los sentidos.
Modelo dialectico. Explica que el objeto es percibido por el sujeto, quien lo abstrae,
modifica y produce un conocimiento diferente.

La objetividad y subjetividad del conocimiento

El conocimiento es: Objetivo por que corresponde a la realidad, y subjetivo porque está
impregnado de elementos pensantes implícitos en el acto cognoscitivo. Es decir, vincula
procedimientos mentales (subjetivos) con actividades prácticas (objetivas).
Sin embargo, la ciencia busca el predominio de lo objetivo a través de explicaciones
congruentes, predicciones y control de los fenómenos naturales

Conocimiento cotidianos y Científicos

Al conjunto de saberes adquiridos a través de los sentidos, desde que nacemos les
denominamos conocimientos empíricos.
El empirismo es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia y de la
percepción por medio de los sentidos en la formación del conocimiento.
Sinonimia: conocimiento cotidiano, vulgar, primario, espontaneo o pragmático
 ¿Cómo se obtiene? Se adquiere de una manera natural por el simple hecho de vivir, y
utiliza un lenguaje común a la mayoría de los seres humanos; se obtiene por medio de la
experiencia personal derivada del contacto que establecemos con el medio.
¿Para que sirve? Sirve para orientar el quehacer cotidiano ya que ayuda entender la
utilidad de la cosa y a satisfacer necesidades.
Características:
 Superficial: Porque se conforma con lo aparente, el criterio de evidencia
inmediata es suficiente.
 No sistemático: en la forma de adquirirlo y de vincularlo, solo se limita a
percibir lo inmediato.
 Acrítico: Solo se apoya en la evidencia inmediata. Pueden ser verdaderos o
no. Es un saber que puede decir lo que pasa, pero no por qué pasa.
El conocimiento científico es producto de la actividad humana cuyo objetivo es la
comprensión de la naturaleza y la producción de saberes obtenidos mediante
procedimientos metódicos y sistemáticos. Se apoya en el método científico y la
investigación. La forma de producir el conocimiento científico es de la siguiente manera:

¿Para qué sirve? construye el cuerpo de la ciencia

Características .
1 Racionales(subjetivo). Utilizan la razón como instrumento de captación de la
realidad y la explica.
2 Cierta o probable. Son conocimientos provisionales; nuevos datos que contradigan
los conocimientos existentes, imponen rectificación. Es decir, que quien lo busca,
acepta que no es un conocimiento acabado, que está en condición de ser parcial o
equivocado.
Los progresos científicos más decisivos son los que nos dan el medio para
interrogarnos, mejor.
“En efecto, la mejor respuesta es aquella que nos abre nuevos interrogantes.”
3 Obtenidos metódicamente(objetivo). Se obtienen mediante proceso lógicos
adecuados. Busca la verdad acerca de un objeto a través de los hechos. Utiliza la
observación y la experimentación para conocer su objeto de estudio, controlando
las variables y buscando la replicabilidad.
 4 Comprobables. Requiere de verificación y demostración. pone a prueba que lo
asentado corresponde a la realidad.
5 Sistematizados. El conocimiento científico no es una mera colección de hechos u
observaciones. Es un sistema de ideas ordenadas y relacionadas lógicamente
entre sí. Su resultado más avanzado se refleja en la construcción de teorías o
sistemas de una ciencia en específico.
6 Contextuales. Lo conocimientos surgen de una cultura y de la colaboración
reciproca de los científicos.

Concepto y características de la ciencia

La palabra ciencia proviene del latín scientia (de scire: saber) y puede traducirse como
conocer. Es, ante todo, la búsqueda de lucidez.
La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos
metódicamente, sistematizados y verificables (Tamayo y Tamayo, 2003: 16), sobre un
determinado campo de la realidad y en un determinado aspecto (Rodríguez Cepeda B.P,
2003: 56).
La ciencia no puede ser estática, su característica es la de ser dinámica, y aunque se
formula a nivel de ideas y postulados plena, mente organizados y coherentes entre sí,
debe confrontarse con la realidad a fin de establecer su objetividad, de la cual depende su
nivel de cientificidad.
"Según un punto de vista corriente, en general acertado, la ciencia constituye un cuerpo
organizado o sistemático del cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los
científicos que comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la
justificación de presuntos conocimientos o creencias".

Clasificación de la ciencia

Bunge parte del objeto de estudio de cada ciencia y presenta las ciencias formales y las
fácticas, según traten las relaciones lógicas o hechos de la realidad.
• Fácticas. Estudian los hechos o fenómenos que conocemos a través de las
experiencias y de lo observable. Trabaja con objetos reales.
• Formales. Estudian a entes ideales que únicamente existen en las mentes.
Ciencias según la naturaleza de los diferentes objetos de las ciencias
• Matemáticas. Estudia a los objetos ideales
• Naturales. Estudian objetos reales de carácter natural tienen por propósito
conocer las leyes que rigen a estos objetos
 • Sociales Estudian hechos reales, pero de índole psíquica

Concepto y objetivo del estudio de la Epistemología

“Rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento”

La palabra Epistemología proviene del griego episteme (conocimiento) y logos( teoría).
Epistemología significa ciencia o teoría de la ciencia y su enfoque actual la sitúa como
la teoría del conocimiento científico, y se caracteriza por su método, el cual nos lleva a
plantear problemas científicos y de investigación; de ahí que la epistemología de la
ciencia sea el método científico y su principal propósito sea el estudio del conocimiento
propio de una ciencia en particular.
 UNIDAD II

LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO

El Método Científico

El método científico es el conjunto de reglas y etapas que orientan el procedimiento

para llevar a cabo una investigación.

Para Kerlinger el método científico es «la investigación sistemática, controlada,

empírica y crítica de proposiciones hipotéticas acerca de las relaciones supuestas entre
fenómenos naturales». Al analizar dicha definición se obtienen las características pues es:

 Sistemático porque Conlleva una serie de pasos a seguir obligatoriamente.

 Controlado Ya que impone una serie de condiciones para evitar la posibilidad de
que las emociones o prejuicios del investigador afecten a las conclusiones
 Empírico Porque utiliza datos objetivos y comprobables por los órganos de los
sentidos, no creencias ni suposiciones
 Critico porque dispone de las herramientas para la auto evaluación del proceso o
resultados adquiridos

¿para qué sirve el método científico? Para obtener conocimiento generales, ciertos y
probables.

Elementos principales del método científico. Para comprender mejor el concepto de

método científico, es necesario discutir, aunque sea brevemente las relaciones de
aquellos elementos que están involucrados en el proceso y que por lo tanto contribuyen a
la sistematización y verificación de conocimientos. Estos elementos son: los conceptos,
las definiciones, las hipótesis, las variables y los indicadores.

 Conceptos. Los conceptos representan abstracciones o construcciones lógicas

que explican un hecho o fenómenos. Un conjunto de conceptos relacionados entre
sí forma un sistema conceptual. Un sistema conceptual es la base de la ciencia y
de la teoría. Es además, el punto de partida para el método científico.

 Definiciones. Las definiciones y los conceptos están íntimamente relacionados y

de ellos depende la formulación de hipótesis. Definir significa observar y alcanzar
conclusiones sobre hechos y fenómenos explicados a través de parámetros o
indicadores.
  Hipótesis. Es una suposición o conjetura verosímil, de relaciones entre hechos o
fenómenos, sujeta a comprobación.

 Variables. Se denomina variable a una característica o propiedad de un hecho o

fenómeno que puede variar entre unidades o conjuntos. Indicadores.

 Los indicadores constituyen los subdimensiones de las variables; se refieren a

componentes o índices del hecho o fenómeno que se estudia.

Etapas del método científico. En el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas
para resolver un problema.

1 Percepción de una dificultad. El individuo encuentra algún problema que le

preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para
determinar el carácter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento
inesperado.

2 Identificación y definición de la dificultad. El individuo efectúa observaciones que le

permiten definir su dificultad con mayor precisión.

3 Soluciones propuestas para el problema: hipótesis. A partir del estudio de los

hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del
problema, esto es, formula hipótesis.

4 Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas. El individuo llega a

la conclusión de que si cada hipótesis es verdadera, le seguirán ciertas
consecuencias.
5 Verificación de las hipótesis mediante la acción. El individuo pone a prueba cada
una de las hipótesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las
consecuencias que deberían seguir se producen o no.
Con este procedimiento puede determinar cuál de las hipótesis concuerda con
los hechos observables, y así hallar la solución más confiable para su problema.

La Ciencia y el proceso de investigación

¿Qué es investigación? La palabra investigación proviene del latino in ( en, dentro) y

vestigium (rastro, huella), que significa: seguir la pista, seguir la pesquisa, seguir la
huella.

La investigación es una actividad humana de búsqueda de conocimientos

El proceso de investigación se puede definir como los métodos y estudios que se
deben realizar para alcanzarla meta final como lo es la respuesta al problema planteado.
El proceso de investigación, está directamente relacionado con lo que es la ciencia. La
ciencia es el resultado de la investigación y la aplicación del método científico; recopila un
conjunto de conocimientos obtenidos a través de la práctica sistemática que aplica un
método.

Ciencia, Cultura y Tecnología

La ciencia y la tecnología suscitan cambios en los métodos de producción, así como

en el modo de vida, en el bienestar y en la manera de pensar y de comportarse de las
personas, que son aspectos básicos en el desarrollo de una sociedad.
El pensamiento mágico, propio de las sociedades primitivas, se ha cambiado gracias a
los avances científicos y técnicos; la ciencia afecta también la manera general de
pensamiento, el comportamiento de las sociedades y la cultura
Los conceptos cambian, como todos los conceptos, a medida que va cambiando la
visión del hombre sobre aquello que conceptúa.
Las técnicas se refieren desde sus orígenes a la producción de cosas, a hacer algo, a
la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento empírico de cómo hacerlas.
Esa interrelación entre técnica y ciencia da origen al concepto tecnología.
La tecnología es el conocimiento de una técnica, es el conocimiento de cómo hacer las
cosas, fundamentado sobre bases científicas.
La ciencia hace referencia exclusiva a la generación de conocimientos nuevos a través
de la investigación.
La ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad; la tecnología y la técnica,
producir bienes, ofrecer servicios
 UNIDAD III

EL METODO EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO

Concepto e Importancia del Método

La palabra método proviene del griego μeta (meta), que significa “ de acuerdo con, por
medio de, el modo de, a lo largo de”, y odoz (hodos), “camino, vía o ruta”. El término
método hace referencia al “medio utilizado para llegar a un fin”. Su significado original
señala el “camino que conduce a un lugar”
Método: Es una serie o conjunto de pasos ordenados y sistematizados que tienen
como fin llegar a la obtención del conocimiento.
¿Por qué es importante el método? Facilita la solución de problemas, encauza las
investigaciones, coordina las actividades, introduce orden y disciplina en el trabajo ,
estimula la razón y dirige el intelecto

Enfoques del método

Métodos Deductivos. Es la forma de razonamiento lógico progresa de aspectos

generales a conclusiones específicas, es un método que parte de la teoría y progresa
hacia la investigación. Cuando ya se ha identificado un punto de vista que puede explicar
un fenómeno observado se utiliza este método para desarrollar la explicación.
Método Inductivo. Es la forma de razonamiento lógico que va de lo específico a lo
general. Parte de una serie de detalles que se combinan para formar un conjunto mayos
de cosas. Este método parte de la investigación y progresa hacia la teoría. Se centra en
comprobar las hipótesis creadas en la práctica. Es considerado el método por excelencia
de las ciencias naturales y sociales.
 El método analítico. Es cualquier procedimiento que consiste en dividir un todo en
las diferentes partes que lo componen.
El método sintético. Es un proceso que consiste en agregar lo que previamente
estaba separado.
El método comparativo. Consiste en contratar los principales elementos (constantes,
variables y relaciones) de la realidad que se investiga con los de otras realidas similares
ya conocidas. Buscando semejansas o diferencias.
El método dialectico es concebido hoy como un medio para progresar hacia la
verdad, analizando la realidad en sus aspectos múltiples opuestos. Es un método de
razonamiento, cuestionamiento e interpretación.
Solo el método dialectico permite:
• Comprender el trabajo y la transformación su naturaleza.
• comprender la historia, el progreso y la revolución
El método dialéctico está constituido por:
• Tesis: Una idea sobre algo
• Antítesis Se contradice la tesis y surge una totalmente opuesta
• Síntesis: Se toma lo mejor de la tesis y la antítesis se compatibiliza y se sintetiza
en una nueva tesis
Estas anteriores estructuras fundamentales de la dialéctica nos conllevan al constante
cambio y elaboración de nuevo conocimiento, un conocimiento más elaborado que refleja
de mejor manera la realidad.

La Teoría y el Método

Una teoría es una proposición que establece principios y leyes generales que orientan
la articulación y explicación de varios hechos específicos que se han observado en forma
independiente, y que están relacionados con un modelo teórico o conceptual. Es el marco
de referencia que contiene un conjunto de construcciones hipotéticas y definiciones
relacionadas entre sí, que ofrece un punto de vista sistemático y coherente de los hechos
y fenómenos en estudio, que especifica, además, las relaciones existentes entre variables
con el objeto de explicar y predecir dichos fenómenos. Es el resultado de la aplicación de
un método, con el fin de organizar, explicar y predecir de la forma más objetiva posible,
determinados fenómenos de la realidad y lograr aproximaciones científicas e
interpretaciones sistemáticas, abstractas y generalizadas de dichos fenómenos.
Para comprender como se manifiesta la unidad entre teoría y método, debe partirse de
lo que señala Agustín Cueva:” el objeto de estudio tiene tales características (teoría) y por
lo tanto debemos abordarlo de determinada manera (método)”
 Los postulados teóricos sobre la concepción de los procesos, objetos o
acontecimientos proporcionan la pauta general que guían su investigación concreta.

UNIDAD IV

EL CONOCIMIENTO Y REALIDAD SOCIAL

El Hecho Social

El hecho social son maneras de actuar, de pensar y de sentir, exterior es al individuo, y

que están dotadas de un poder de coerción en virtud del cual se imponen a él (Durkheim,
E. , 1895)
Características del hecho social
a) Exteriores: El hecho social, se da en sociedad o en grupo, no individual.
b) Coercitivos: El individuo se comporta conforme a las normas y reglas de la sociedad.
c) Colectivos: El hecho social es parte de la cultura de la sociedad
La realidad social es un producto humano y como tal no está sujeta a leyes
inmodificables, sino a grandes tendencias institucionalizadas de comportamiento que
varían con el tiempo y con las culturas.

El Estudio de la Realidad Social

Funcionalismo. Menciona que los hechos sociales y los objetos culturales se deben
analizar en relación con la función que desempeñan en la sociedad. Los funcionalistas
sostienen que todos los elementos culturales responden a tres tipos de necesidades:
universales (sirven para garantizar la supervivencia), derivadas (surgen para resolver las
primeras) e integrantes (de seguridad y armonía social). A las necesidades integrantes
corresponden los valores, creencias religiosas, artes y cualquier elemento que permita a
los miembros de la sociedad sentirse identificados con su grupo.
Estructural-funcionalismo. El análisis de la sociedad debe hacerse a partir de las
estructuras sociales, no desde los individuos, ya que las estructuras continúan existiendo,
mientras que las personas no. Definen a la estructura social como el estudio de los grupos
políticos y de parentesco, y las interrelaciones entre éstos. La estructura social es además
uno de los tres componentes del sistema sociocultural, los otros son la economía y la
cultura.
Estructuralismo. Su idea principal es que todos los seres humanos, como especie
biológica única, producen respuestas similares a necesidades similares, debido a que
tenemos estructuras mentales comunes. De modo que nuestra capacidad de entender e
integrar la realidad de manera semejante se da en toda la especie, sea cual sea el
trasfondo cultural. De esta manera, todos los pueblos establecen clasificaciones de
manera universal mediante la definición de oposiciones; por ejemplo, sabemos lo que es
alto porque lo identificamos con lo bajo; lo negro porque conocemos lo blanco; lo frío,
porque identificamos lo caliente

UNIDAD V

LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL TRABAJO SOCIAL

El termino ciencia social es una expresión genérica que comprende todas las
disciplinas que se ocupan del estudio del hombre como individuo y como miembro de una
sociedad, grupo o comunidad, analizando como ha evolucionado biológica y
culturalmente, considerando como se organiza para: producir lo que necesita, sobrevivir,
gobernar, tomar decisiones, crear y modificar sus costumbres y tradiciones; así como su
desarrollo en el medio físico que lo rodea. Estudia también la conducta humana a través
del tiempo y en diferentes sociedades.
Muchos campos de trabajo se enmarcan en el ámbito de las ciencias sociales, o su
practica profesional esta dirigida por estas, como el trabajo social, la administración
pública, administración de empresas y relaciones públicas.