INSTITUTO JAIME TORRES BODET

ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN

EL PREESCOLAR

DIANA ARIZANDY MENDOZA

LICENCIATURA EDUCACION PREESCOLAR

KAREN ITZEL LÓPEZ PÉREZ

3° “A”
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ APRENDER CIENCIAS NATURALES? 

primeramente daremos la ​definición de ciencias naturales​: las ciencias naturales

abarcan todas las disciplinas científicas que se dedican al estudio de la ​naturaleza​.
se encargan de los aspectos físicos de la realidad, a diferencia de las ​ciencias
sociales​ que estudian los factores humanos.

Pueden mencionarse grandes ciencias naturales tales como lo son:

● Física: estudia los cambios de energía que ocurren en la materia.

● Química: estudia la estructura y composición de la materia.
● Biología: estudia la materia animada en los seres vivos.
● Geología: estudia el origen y composición de la Tierra.

Las ciencias naturales establecidas se relacionan, se comunican, se cruzan y se

necesitan entre sí. De tal manera que producen la creación de otra serie de
ciencias. Puede decirse que las ciencias naturales se encargan de todo aquello
dado por la naturaleza. ​Estas se caracterizan por ser el cuerpo de conocimientos.
Es decir, el niño en edad preescolar, de 3 a 5 años manifiesta en constantes
momentos curiosidad por conocer y manipular el entorno que le rodea. Desde
edades tempranas los niños van formando sus ideas acerca de su mundo
inmediato, referentes al mundo natural como a los aspectos de su vida social. Sus
ideas les permiten dar explicaciones a aspectos particulares de la realidad y a darle
sentido. Según el Programa de Estudios 2011. El trabajo que debe realizar el
docente en el Campo Formativo Exploración y Conocimiento del Mundo es “poner
en juego la observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas
mediante la experimentación o la indagación, y la elaboración de explicaciones,
inferencias y argumentos sustentados que le ayuden a avanzar y construir nuevos
aprendizajes”

Las ciencias naturales buscan explicar fenómenos y comportamientos a través de la

observación y es mediante la repetición y dar una explicación que se ha dado
acerca de una problemática o situación específica

De acuerdo a la UNESCO (Locarnini, 2008), la enseñanza de la ciencia es

importante porque:
● Contribuye a la formación del pensamiento lógico a través de la resolución de
problemas concretos.
● Mejora la calidad de vida.
● Prepara para la futura inserción en el mundo científico – tecnológico.
● Promueve el desarrollo intelectual.
● Sirve de soporte y sustrato de aplicación para las áreas instrumentales.
● Permite la exploración lógica y sistemática del ambiente.
● Explica la realidad y ayuda a resolver problemas que tienen que ver con ella.
programa de estudios 2011

Permiten desarrollar líneas de pensamiento propias del pensamiento científico.

Exigen abstracción, desafían al intelecto a ir más allá de lo que muestran las
evidencias y el mundo perceptivo. El tipo de pensamiento que tiene el investigador
en ciencias está directamente vinculado con las exigencias del conocimiento que
está procesando, así como los procedimientos que utiliza para alcanzar el saber
original. Se está hablando de un pensamiento lógico, inferencial,
hipotético-deductivo. Se está hablando de la capacidad de clasificar y seriar en
función de propiedades no observables directamente la posibilidad de razonamiento
proporcional, de correlación y de probabilidad.
Permiten desarrollar actitudes intelectuales propias del quehacer científico.
Desarrollar la capacidad de formularnos preguntas (qué, cómo y por qué).
Contribuir a desarrollar un espíritu crítico (la ciencia es racional).
Fomentar la flexibilidad intelectual (mentes abiertas)

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

https://definicion.de/ciencias-naturales/
www.dgespe.sep.gob.mx/.../programas/.../acercamiento_a_las_ciencias_naturales_lepr...
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/105fac152cf0d3f8af88ecf4a02d8991d63
2eeaa.pdf
http://www.aulauruguay.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=6210&catid=386&Ite
mid=40009