EJEMPLOS DE PREGUNTAS QUE NO EVALÚAN COMPETENCIAS (LO INCORRECTO)

El siguiente grupo de preguntas fueron tomadas de pruebas (evaluaciones) reales aplicadas por docentes en
instituciones educativas. Presentan errores en el diseño técnico, no cumplen con las características de un ítem por
competencias y solo apuntan a evaluar memoria y no procesos de pensamiento y habilidades mentales.
1. ¿Cuáles con los dos periodos en los que se divide la literatura Hindú? Divídalos.
2. ¿Cuál es el principal libro de la literatura Hebrea?
3. Autor de la Ilíada y la Odisea ____________________
4. El Pantchatantra fue conocido en occidente a través de traducciones
A. Griegas
B. Hebreas
C. Latinas
D. Persas
E. Árabes
5. Escribe F o V
 Un radical es lo que queda de un hidrocarburo después de quitarle un átomo de hidrógeno.
6. Los nombres dados a continuación son incorrectos, explicar en cada uno por qué son incorrectos, escribir el
correcto según la IUPAC.
a. 2-metil 3 etil butano.
b. 4 metil pentano.
c. 1,2 dimetil 3 buteno.
7. Nombra la nomenclatura del IUPAC según los siguientes compuestos
CH3

H3C- CH2- CH C C C C C C C C CH3

CH3 CH3
8. Elabore un mapa del continente americano y sitúe en él los límites astronómicos:
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
9. Write a sentence with the present perfect tense in the spaces given under

______________ _______________ _____________ _____________

10. Un móvil tiene una aceleración de -2,5 cm/seg. Se quedó en reposo al cabo de 40 seg. ¿Cuál fue su velocidad inicial?
¿qué camino recorrió?
11. Para la producción de orina la sangre debe pasar por una serie de estructuras, mencionadas a continuación en
desorden, ordena su recorrido (glomérulo, capsula de Bowman, vejiga, túbulo proximal, capilares sanguíneos, túbulo
distal, uréteres, arteriola eferente).
12. El psicoanálisis es una escuela fundada es una escuela fundada en 1915, por Sigmund Freud, quien después de haber
realizado numerosas experiencias clínicas llegó a la conclusión que la conducta del hombre no puede explicarse
estudiando solamente su pensamiento sino que requiere tener en cuenta que:
A. El comportamiento está regulado por ciertas fuerzas ocultas
B. La constitución de la personalidad
C. La constitución de la personalidad
D. El inconsciente
 EJEMPLOS DE ITEMS DISEÑADOS TECNICAMNETE POR COMPETENCIAS
1. El siguiente esquema muestra algunas etapas del ciclo del nitrógeno en un ecosistema terrestre

Si en este ecosistema se redujera drásticamente el número de bacterias nitrificantes, se podría esperar que como
consecuencia de ello se presentara
A. una reducción en la cantidad de proteínas fabricadas por las plantas
B. un aumento en el porcentaje de amoniaco procedente de los procesos de excreción de los animales
C. una reducción en los procesos de absorción de gas carbónico por parte de las plantas
D. un aumento en los procesos de síntesis de proteínas por parte de los animales
En cierta región los tramos bajos de los ríos crecen e inundan el área circundante durante 6 o 7 meses al año. El nivel del agua se
eleva hasta 10 metros dejando totalmente sumergida la vegetación baja del bosque. Las aguas se expanden hasta 20 Km. selva
adentro por ambos lados del cauce. La crecida de los ríos reúne las especies del suelo con las que viven en los árboles, pues los
artrópodos y algunos vertebrados del suelo migran hacia arriba para escapar de la inundación.
2. Si en las siguientes figuras, cada óvalo representa el nicho general de cada grupo de organismos, entonces, la figura que
mejor ilustra la situación descrita durante una inundación sería.

3. La información que mejor concuerda con su respuesta anterior es que durante la inundación en la parte alta del bosque
A. se relaja la presión de predación y los dos grupos de organismos utilizan de manera diferente los recursos por lo que hay
muy poca competencia
B. hay una mayor presión de predación y los dos grupos de organismos utilizan de manera diferente los recursos,
restringiendo su espacio, por lo que hay muy poca competencia
C. hay una mayor presión de predación y una fuerte competencia por los recursos como el espacio y los alimentos que son
restringidos en esta zona
D. se relaja la presión de predación y hay una fuerte competencia por los recursos como el espacio y los alimentos que son
restringidos en esa zona
4. Se colocan en un tubo de ensayo 0,5g de almidón puro, luego se calienta directamente a la llama, como se ilustra en la
figura. En la siguiente tabla se resume la experiencia.

Se analiza el residuo negro obtenido de la combustión del almidón y se determina que es carbono, por lo cual, es válido afirmar
que en el almidón ocurre un cambio
A. Químico, porque hay un cambio de estado.
B. Físico, porque se altera su composición
C. Químico, porque cambia su composición
D. Físico, porque hay un cambio de color.