1.

- CREACIÓN DE LA PLATAFORMA MOODLE EN MILAULAS

a) Abrir el Google Chrome y escribir milaulas y pulsar Enter

b) Hacer clic en el enlace

c) Aparece el siguiente formulario

En URL escribir el nombre del sitio, por ejemplo: agrovirtual, infoagro, etc. o relacionados con el
curso que dicata el docente infomecanica, riegosvirtual, etc. (no debe repetirse el nombre del sitio,
es único). Escribir el correo electrónico válido, por ejemplo: juanca@gmail.com, hacer clic en He leído
y acepto las condiciones… y pulsar el botón Crear sitio.

d) Aparece el mensaje

e) Abrir el correo personal indicado para crear la plataforma y aparece el mensaje en buzón:

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Al ingresar al mensaje aparece:

Hacer clic en el enlace indicado, aparece la página con la indicación en la parte superior derecha:

Al hacer clic en Acceder, aparece

Escribir en Nombre de usuario admin, en Contraseña la que está indicada en su email y pulsar el
botón Acceder aparece la plataforma virtual creada:

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f) Cambiar la política de contraseña de Moodle
Hacer clic en Administración del sitio, luego ubicar Seguridad y hacer clic en Políticas del sitio

Ubicar Política de contraseñas y quitar el check de Valor por defecto: Sí

Para volver al inicio hacer clic en Área personal

g) Cambiar la contraseña de Moodle

Hacer clic en Admin Usuario y luego en perfil

Hacer clic en Editar perfil

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 Ingresar como nueva contraseña el número de DNI, completar los demás datos del usuario y
pulsar el botón Actualizar información personal.

h) Cambiar la apariencia de Moodle

La apariencia es el interfaz de presentación de la plataforma Moodle, para cambiar hacer clic en
Administración del sitio y luego en Apariencia

Ubicar Temas y hacer clic en Selector de temas

En Default hacer clic en cambiar tema

En Default hacer clic en cambiar tema

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 En Adaptable hacer clic en Usar tema; se selecciona Adaptable porque permite personalizar
todo.

Para personalizar los colores: hacer clic Administración del sitio  Apariencias  Temas 
Adaptable  Colores
Personalizar los colores según indicación del docente.
Para personalizar imagen de fondo y logo de la cabecera: hacer clic Administración del sitio 
Apariencias  Temas  Adaptable  Cabecera

Personalizar los colores según indicación del docente.

2.- GESTIÓN DE USUARIOS EN MOODLE

a) Agregar un Usuario
Para añadir un usuario a la plataforma hacer clic en Administración del sitio  Usuarios
 Cuentas  Agregar un usuario

Ingresar los datos del usuario y pulsar el botón Crear usuario para finalizar.

b) Subir usuarios desde un archivo

Se emplea para agregar un conjunto de usuarios desde un archivo creado en Excel
Abrir Excel y escribir en la hoja de cálculo los siguientes datos (un dato por celda):

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 Guardar el archivo Excel con el nombre de alumnos, seleccionando en tipo CSV (delimitado
por comas).
Hacer clic en Administración del sitio  Usuarios  Cuentas  Subir usuarios
Seleccionar el archivo guardado alumnos.CSV y pulsar el botón Subir usuarios, aparece la
lista de usuarios subidos y pulsar Subir usuarios para finalizar.
Para ver la lista de usuarios, Hacer clic en Administración del sitio  Usuarios  Cuentas 
Examinar lista de usuarios
ROLES DE LOS USUARIOS EN MOODLE

GESTIONAR ROLES DE LOS USUARIOS

Los roles son permisos o atribuciones que poseen los usuarios; el administrador de la plataforma
puede crear nuevos roles o modificar los roles (permisos) de los roles existentes. Para gestionar los
roles de los usuarios:

Hacer clic en Administración del sitio  Usuarios  Permisos  Definir roles

3.- CREACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE CURSOS EN MOODLE
a) Organización de los cursos
Los cursos se organizan por carreras profesionales y ciclos:
CATEGORÍAS (padre) CATEGORÍA CURSOS
Matemática II
SEMESTRE 2019-II Física I
ING. AGRÍCOLA Química Orgánica

SEMESTRE 2020-I Matemática I

Física General
Matemática II
SEMESTRE 2019-II Física I
AGRONOMÍA
SEMESTRE 2020-I Matemática I
Biología
Para crear un curso Hacer clic en Administración del sitio  Cursos  Administrar cursos y
categoría
Se crea la categoría padre, luego la categoría de la categoría padre y crear nuevo curso
dentro de la categoría.

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Las categorías y subcategorías se emplean para organizar los ursos, tal como se indica en el esquema;
por ejemplo: Categoría: Ingeniería Agrícola, Subcategoría: Semestre 2019-II, curso: Maquinaria I.
Para crear categorías y cursos:

Hacer clic en Administración del sitio  Cursos  Administrar cursos y categorías

En la ventana que aparece, hacer clic en botón Crear nueva categoría

Ingresar los datos de la categoría y pulsar el botón Crear categoría

Para crear un curso:

Hacer clic en la categoría donde se desea crear el curso y pulsar el botón Crear nuevo curso

En el formato que aparece ingresar los datos del curso

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 En formato del curso, seleccionar Formato de Tema y en número de secciones 4 o 5 según las
unidades didácticas del curso:

Para terminar, pulsar el botón Guardar y volver

4. PERSONALIZAR EL FORMATO Y AJUSTE DEL CURSO

Moodle trae instalado varios formatos de curso que no están habilitadas; para habilitar:

Hacer clic en Administración del sitio  Extensiones  Formatos de curso  Gestionar formatos de
curso y habilitar todos los formatos:

Para cambiar el formato del curso, entrar al curso, hacer clic en Administración  Administración
del curso  Editar ajustes; ir a formato de curso y seleccionar el formato deseado.

PERSONALIZAR EL CURSO CON IMÁGENES Y ETIQUETAS:

Se emplea para hacer más amigable la presentación del curso

Entrar al curso, pulsar el botón + Añade una actividad o un recurso

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 En la lista de recursos seleccionar etiqueta y pulsar el botón agregar:

Seleccionar y subir un archivo de imagen o escribir el texto de la etiqueta

5. CONTROL DE ASISTENCIA Y REPORTES EN MOODLE

a) Actividad Asistencia
Para habilitar y mostrar algunas actividades ocultas (dentro de ellas asistencia), hacer Clic en
Administración de sitio  Extensiones  Módulos de actividad  Gestionar actividades y
habilitar la actividad Asistencia
Entrar al curso, pulsar el botón + Añade una actividad o un recurso

Seleccionar Asistencia y pulsar el botón Agregar:

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 Ingresar los datos en el formulario de asistencia y pulsar el botón Guardar cambios y regresar al
curso

Para añadir sesiones en la asistencia, hacer clic en la actividad Asistencia, el botó Añadir sesión y
personalizar la fecha y hora y pulsar el botón Añadir

Para generar los reportes de asistencia

Hacer Clic en la actividad Asistencia y pulsar el botón Exportar, indicar las fechas y pulsar OK

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6. USO DE ACTIVIDADES MOODLE EN EL CURSO
Para poder insertar las actividades y recursos en el curso, hacer clic en el botón Activar
Edición en la barre de menú del Moodle:

En la unidad didáctica correspondiente, hacer Clic en + Añade una actividad o un recurso:

En la ventana de actividades y recursos seleccionar uno de ellos:

a) Chat
Permite a los participantes tener una discusión en formato texto de manera sincrónica
en tiempo real; son especialmente útiles cuando un grupo no tiene posibilidad de
reunirse físicamente para poder conversar cara a cara.

En la ventana de Actividades, seleccionar y pulsar

Llenar los datos indicados en el formulario y pulsar

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b) Foros
Permite a los participantes tener discusiones asincrónicas, son empleados para el
desarrollo de trabajos en equipo y colaborativos. Además, tienen múltiples usos como:

 Un espacio social para que los estudiantes se conozcan (cada estudiante se presenta
al resto).
 Para discutir el contenido de un curso o materiales de lectura.
 Para discusiones solo entre profesores mediante un foro oculto.
 Un centro de ayuda donde los tutores y los estudiantes pueden dar consejos.
 Para actividades como “lluvia de ideas” donde los estudiantes pueden reflexionar y
proponer ideas.
 Un área de soporte uno-a-uno para comunicaciones entre alumno y profesor (usando
un foro con grupos separados y con un estudiante por grupo).
Tipos de foros:
Foro para uso general.- Cada participante puede abrir los debates que desee y en cada
debate puede haber múltiples respuestas. Se puede utilizar para crear un foro de dudas y
preguntas para cada tema o unidad de la asignatura.

Cada persona plantea un tema.- Cada tema de debate puede tener múltiples respuestas.
Se puede utilizar cuando se quiere que un estudiante comience una discusión sobre un
tema concreto y que el resto de compañeros le respondan.

Debate sencillo.- l profesor plantea un único tema de debate donde los estudiantes deben
participar. Se puede utilizar a modo de intercambio de ideas sobre un solo tema, todo en
la misma página, etc. Es útil para debates cortos y concretos. Evita que los estudiantes se
distraigan creando nuevos temas de debate.

Foro estándar que aparece en un formato de blog.- Las entradas aparecen en formato
de blog a diferencia del foro general.

Foro preguntas y respuestas.- El profesor plantea una pregunta que deben contestar los
estudiantes. Un estudiante no puede ver las respuestas de sus compañeros hasta que él
no haya contestado a la pregunta planteada. Se puede utilizar en los debates cuando no
se quiere que un estudiante se vea influenciado por las respuestas de sus compañeros.

La participación en el foro puede ser evaluado por el profesor o estudiantes (evaluación

por pares). Las calificaciones pueden ser considerados en la calificación de la unidad
didáctica o del curso.
c) Glosario
Permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, de forma similar a
un diccionario, o para recoger y organizar recursos o información.
Tiene múltiples usos como:

 Registro cooperativo de términos clave

 Un recurso con “consejos prácticos” con las mejores prácticas en un tema concreto.

 Un área para compartir videos, imágenes o archivos de sonido.

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d) Wiki
Permite a los participantes añadir y editar una colección de páginas web. Un wiki puede
ser colaborativo, donde todos pueden editarlo, o puede ser individual, donde cada
persona tiene su propio wiki.
Tiene muchos usos como:

 Para generar apuntes de clase colaborativamente entre todos

 Para los profesores que planean una estrategia o reunión de trabajo en equipo

 Para los estudiantes que trabajan en equipo en un libro en línea, creando contenidos
de un tema elegido por sus tutores.

 Como un diario personal para apuntes para examen o resúmenes (wiki personal).
d) Tarea
Permite al profesor evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante la elaboración y
presentación de tareas, que luego revisa, valora, califica y realiza el reforzamiento
correspondiente.Los estudiantes pueden presentar cualquier contenido digital como:
documentos de texto, hoja de cálculo, archivos PDFA, audio, video, imágenes, etc.
Para la presentación de tareas por el estudiante y el reforzamiento por el docente, no se
requiere conocimientos de programas graficadores o texto matemático, se puede
escribir en el papel o pizarra cualquier fórmula o esquema, tomar una foto con el celular
y subir a la plataforma. También, permite presentar planes de trabajo, proyectos,
informes de trabajo de campo o laboratorio, etc. Durante el proceso revisión los
profesores pueden dejar comentarios y subir archivos con observaciones marcadas o
escritas.
Ayuda a cumplir el lema “cero papel” en términos ambientales y promueve la
responsabilidad en los estudiantes.
Es necesario establecer la disponibilidad de la tarea:

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Calificación de las Tareas
Después de la presentación de las tareas por los estudiantes, el docente procede a su
revisión y calificación, para ello hacer Clic en la Tarea que aparece en el curso y se
muestra las lista de estudiante con las tareas presentadas; hacer Clic en el botón
calificación:

Se visualiza el contenido de la tarea (archivo), el docente revisa y asigna una nota y hacer
Clic en Guardar cambios

Reforzamiento de las Tareas

El docente puede anotar directamente sus observaciones en el documento al momento
de revisar y hacer comentarios sobre la tarea:

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 También el docente puede descargar el archivo de la tarea, revisar y anotar sus
observaciones y subir a la plataforma para que el alumno lo mejore:

7. USO DE RECURSOS MOODLE EN EL CURSO

a) Archivo
Permite a los profesores compartir en el curso archivos como: presentaciones en
PowerPoint, libros digitales, manuales, guías, prácticas, instrumentos de evaluación,
videos, audio, etc. que pueden ser vistos o leídos en la plataforma o descargados por los
estudiantes.
Para subir el archivo, al agregar el recurso Archivo en el curso aparece:

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 Escribir el nombre del archivo, seleccionar y subir el archivo a la plataforma y para
terminar pulsar el botón Guardar cambios y regresar al curso.
b) Carpeta
Funciona en forma análoga que el recurso Archivo y se emplea para compartir en la
plataforma un conjunto de archivos agrupados en una carpeta.
c) Página
Permite a los profesores crear una página web mediante el editor de textos, insertando
textos, imágenes, sonido, video, enlaces web y código incrustado como por ejemplo los
mapas de Google.
Funciona en forma análoga que el recurso Archivo y se emplea para compartir en la
e) Etiqueta
Permite insertar texto y elementos multimedia en las páginas del curso entre los enlaces,
recursos y actividades, para mejorar la apariencia de un curso.
Pueden ser utilizadas para dividir una larga lista de actividades con un subtítulo o imagen,
para añadir una breve descripción de una sección del curso o para visualizar un video
incrustado directamente en el curso.
f) URL
Permite proporcionar un enlace de internet como un recurso del curso, todo aquello que
esté disponible en línea, como documentos, imágenes, videos, páginas web, etc.
copiando y pegando la dirección URL de dicho recurso.

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