2 C Individual Salatiel

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”
ALUMNO: APARICIO APARICIO CRISTIANA

TELESECUNDARIA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” EL SAUCITO, ZAC. PANFILO
NATERA
LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES

NO PASO A OPERACINES DE MAYOR
CORRIGIO SU LETRA DIFICULTAD
NO CORRIGIO SU ORTOGRAFIA
MEJORO SUS HABILIDAES EN OPERACI- FALLO CON LA LECTURA EN CASA
ONES BASICAS ES MUY IPERACTIVO Y NO SOLICITA
SU LECTURA MEJORO PERMISO PARA HABLAR
NO CUNPLIO AL 100% CON SUS
IDENFICICO LAS IDEAS PRINCIPALES ACTIVIDADES
SU COMPRENSION LECTORA NO, ES MUY
APRENDIO A RESPETAR EL TIEMPO BUENA
HABLA MUCHO DENTRO DEL AULA
SE HIZO UN POCO MAS RESPONSABLE
RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

ESCOLAR:
QUE SE LE ESPESIFIQUE BIEN LAS REGLAS DE TRABAJO TANTO EN EL AULA

COMO EXTRA CLASE Y ASI MISMO LAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
SE TENGA MAS ACERCAMIENTO CON SUS PADRES
QUE MANTENGA UNA DISIPLINA DE RESPETO Y RESPONSABILIDAD

ALUMNO: BARBOZA GARCIA MARIANA
NATERA

SE LE DIFICULTA EL RAZONAMINETO
CONSOLIDO CASI AL 100% MATEMATICO
OPERACIONES DE REPENTE SE DISTRAE CON MUCHA
BASICAS FACILIDAD
SU GRADO DE COMPRENSION MEJORO LE GUSTA PLATICAR EN CLASE Y PIERDE
SU RESPONSABILIDAD SE HIZO LA ATENCION DE LO QUE SE EXPONE
PRESENTE
MEJOR UN TANTO EN HABILIDADES
MATMATICAS

ESCOLAR:
QUE SE ESFUERCE MAS EN SUS TRABAJOS

QUE SE LE MOTIVE CUANDO TENGA ALGUNA DIFICULTAD
HABLAR CON SUS PADRES CONTINUAMENTE
ALUMNO: BELTRAN LOPEZ ALMA JANETH
NATERA
CONSOLIDO SUS OPERACIONES USO INADECUADO DE BOCABULARIO

BASICAS NO AL 100% PERO SE AVANZO SE DISTRAE DENTRO DEL AULA Y
DISTRAE A SUS COMPAÑEROS
MEJORO SU FORMA DE TRABAJO DE REPENTE OLVIDA SUS
SU CONCENTRACION SE MEJORO RESPONSABILIDADES
SE RESPONAZBILIZO MAS DE SUS
ACCIONES
MEJORO SU COMPRENSION LECTORA

ESCOLAR:
QUE PLATIQUE CON SUS PADRES PARA QUE REVISEN SUS TAREAS ESCOLARES
SE RESPONSABILICE DE SUS ACCIONES SEAN BUENAS O MALAS

ALUMNO: CHAIREZ CHAVEZ JOSE GUADALUPE
NATERA
SUS LOGROS FUERON MINIMOS YA QUE NO AVANZA EN OPERACIONES BASICAS

NO LE INTERESA MUCHO ESTAR EN LA NO LE INTERESA APRENDER
ESCUELA Y MUCHO MENOS APRENDER SU LECTURA ES MUY DEFICIENTE
VA A LA ESCUELA DEBIDO A QUE SUS HACE MUY POCO TRABAJO EN CASA
PAPAS SE LO PIDEN NO TIENE CASI NADA DE COMPRENSION
LECTORA
SU ESCRITURA ES MUY DEFICIENTE POR
LO TANTO SU ORTOGRAFIA.
ESCOLAR:
QUE SE RESPONSABILICE DE SUS ACTIVIDADES EDUCATIVAS

SI ES POSIBLE TRABAJAR APARTE CON EL YA QUE NO AVANZA RAPIDAMENTE
MAS COMUNICACIÓN CON SUS PADRES YA QUE S CREE QUE NO SE LE PON
ATENCION.

ALUMNO: CHAIREZ HERNANDEZ EMMANUEL
NATERA
SU PRINCIPAL LOGRO ES QUE APREDIO NO SE CONCENTRA EN SUS TAREAS

A REGULAR SU TEMPERAMENTO. SE DISTRAE RAPIDAMENTE
SUS HABILIDADES MEJORANON EN APRENDE LENTO
VARIOS SENTIDOS, HUBIERAN SE LE DIFICULTAN ALGUNAS
MEJORADO MEJOR SI SUS OPERACIONES
CONOCIMIENTOS PREVIOS HUBIERÁN TIENE MUY MALA ORTOGRAFIA
LE GUSTA HACER SUS TRABAJOS MUY
SIDO MEJORES RAPIDO SIN ANALIZARLOS
SU LECTURA MEJORO SU ESCRITURA BAJA COPRENSION LECTORA
SUS HABILIDADES MATEMATICAS UN NO LE GUSTA LEER
POCO
ESCOLAR:
QUE SE LE DEN REGLAS CLARAS PARA QU SEA MAS DISIPLINADO

QUE PRACTIQUE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
QUE SE COMUNIQUEN CON SU MAMÄ PARA UN MEJOR DESEMPEÑO

ALUMNO: CHAIREZ MENDEZ JESUS ALEXIS
NATERA
AL NO PROMOVER EL CICLO ESCOLAR NULO DOMINIO DE OPERACIONES

PARECERIA QUE NO AVANZO NADA, VER- BASICAS
LO DE ESE PUNTO DE VISTA, SERIA NO SU LECTURA ES MUY DEFICIENTE
RECONOCER SU AVANCE, DESFORTUNA- LA ESCRITURA ESTA MUY MALA
DAMENTE SUS CONOCIMIETOS PREVIOS NO ESCRIBE LAS ORACIONES
FUERON MUY DEFICIENTES, POR LO CORRECTAS
CUA- ES UN POCO INDISIPLINADO
L PARECIERA QUE NO PROGESO, Y NO NO TIENE INTERES POR EL ESTUDIO
SU AVANCE FUE MICROMETRICO PERO LA COMPAÑÍA DE AMIGOS NO ES LA
SI LO HUBO, DESAFORTUNADAMENTE MEJOR
NO EL SUFICIENTE. NO TIENE COMPROMISO NI
RESPINSABILIDAD
ESCOLAR:
QUE SE LE LEAN LAS REGLAS DE TRABAJO Y LAS DE DISIPLINA DESDE EL PRIMER

MOENTO, SI DESEA TRABAJAR CON REQUIERE TRABAJAR POR SEPARDO CON
OTROS TEMAS QUE DOMINE.

ALUMNO: CHAIREZ RAMIREZ FLAVIO EMMANUEL
NATERA
No le gusta estudiar
Avanzo en operaciones básicas Se le dificultan las matemáticas
Su lectura mejoro un poco Es lento en sus actividades
Su letra está un poco mejor Se distrae fácilmente
Ya no se distrae tan fácilmente Le falta compromiso y responsabilidad
Falta constante mente

ESCOLAR:
Que platique con el para poner en claro el trabajo y su responsabilidad

Comunicación constante con sus padres

ALUMNO: GARCIA BELTRAN ANGEL NOE
NATERA
Su aprendizaje previo es muy deficiente En operaciones básicas

pero aun así avanzo. En su lectura y comprensión
Operaciones básicas (las tablas) Su escritura
Lectura mejor un poco Bajo compromiso y responsabilidad
Su escritura tubo un cambio significativo Es de lento aprendizaje
Se afianzo un poco mas el gusto por Es un poco tímido
estudiar No cumple al 100% con tareas y actividades
Se expresó un poco mejor (socializó)

ESCOLAR:
Darle su tiempo para las actividades

Exigirle mas sus trabajos tanto de aula como extra clase
Tener comunicación contante con el y su familia

ALUMNO: GARCIA CHAVEZ CARLA JAZMIN
NATERA
Desde mi punto de vista ha tenido mucho Cuenta con muchas dificultades tanto para
avance a pesar de estar diagnosticada con ella como para el maestro.
asperger. Comunicación es una de sus mayores
Avance en lectura dificultades
En escritura Creo que el mayor reto es para su maestro
En matemáticas
Y mejora de sus relaciones sociales
Es excelente en arte (sobre todo dibujo)

ESCOLAR:
Darle una atención personalizada y poner actividades acordes a su nivel de aprendizaje
Comunicación constante con ella y su familia en general

ALUMNO: GARCIA CHAVEZ EDGAR JESUS
NATERA
Reafirmo un poco operaciones básicas Operaciones complejas matemáticas

Mejoro su lectura Mala ortografía
Avanzo en su escritura Falta de comprensión lectora
Se comprometió un poco más al trabajo Poca responsabilidad
Trabajos no terminados
No cumplimiento de tareas

ESCOLAR:
Estár al pendiente de sus actividades y darle su tiempo y espacio

Comunicación con él y su familia

ALUMNO: GARCIA DE LA ROSA XIMENA
NATERA
Reafirmo las operaciones básicas Ortografía no lograda

Su comprensión lectora tubo un avance Constantes faltas
Su lectura en vos alta fue mejor Dificultad para entender problemas
Mejoro su escritura matemáticos
Dependiente de algunos compañeros en sus
materias

ESCOLAR:
Comunicación constante y atención en sus actividades
Comunicación con sus padres

ALUMNO: GARCIA ESCOBAR MARIA GUADALUPE
NATERA
Avance en operaciones matemáticas Ortografía

complejas Resolución de problemas complejos
Desarrollo de pensamiento analítico
Trabajo en equipo
Comprensión lectora aceptable
Mejoró su escritura
Responsabilidad

ESCOLAR:
Que se siga incentivando a trabajar y se le indique adecuadamente sus trabajos


ALUMNO: LOPEZ LOPEZ DULCE MARIA SANJUANITA
NATERA
Se agudizo su pensamiento lógico Es muy tímida

matemático No le gusta participar
Su nivel de comprensión creció mucho Su trabajo de repete es un poco desordenado
Su trabajo es de buena calidad Mejorar un poco su escritura y ortografía
Intento hacer trabajo compartido
Tiene alto compromiso responsabilidad

ESCOLAR:
Trabaja muy rápido sus actividades, por lo cual se deben tener otras tareas para ella o
utilizarla de asesor con otros niños, pero lo ultimo se le dificulta ya que es algo tímida
Comunicación contante con sus papas

ALUMNO: LOPEZ RIOS ITZEL YOSELIN
NATERA
Mejor mucho en operaciones básicas Ortografía

Aprendió operaciones más complejas Comprensión de distintos textos
Su lectura es muy buena y la mejoro Comprensión en operaciones complejas
Su letra es muy fluida y entendible Resolución de problemas de distintos tipos
Avanzo un poco en comprensión lectora
Muy responsable

ESCOLAR:
Tener especial atención con ella, ya que debido a que no entiende rápido le da por
copiar con sus compañeros sin comprobar, si ellos también están mal.

ALUMNO: MARTINEZ HERNANDEZ XIMENA
NATERA
Consolido su pensamiento lógico Se distrae platicando

matemático no al 100% tuvo avance Su ortografía no es muy buena
Su comprensión lectora se elevó Algunos problemas sociales y familiares
notablemente No le pone interés igual a todas las materias
Su lectura en vos alta es excelente solo a las que mas le agradan
Su gusto por otras materias salió a flote

ESCOLAR:
Hace buen trabajo y entiende rápido, pero si hay que ponerle un poco de presión para
que no se quede atrás

ALUMNO: MENDEZ BELTRAN JUNIOR ISSAC
NATERA
Consolido operaciones básicas Indisciplinado

Intento introducirse en operaciones No le interesa estudiar
complejas Uso de lenguaje inapropiado
Mejora su lectura en vos alta Letra no muy legible
Su disciplina cambio Autoritario
Se hizo mas responsable No le gusta casi trabajar en equipo
Cumplió con tareas extraescolares en un% En ocasiones es grosero
aceptable

ESCOLAR:
Marcarle las reglas dese el inicio de clase, y aplicarle el reglamento es una forma de
tenerlo controlado.
Comunicación constante con el y sus familiares ya que tiene algunos problemas

normales de la adolescencia y están mal enfocados

ALUMNO: MENDEZ CHAIREZ MONICA GUADALUPE
NATERA
Consolido sus operaciones básicas Se le complica socializar

Mejoro en mucho su pensamiento matemático Es un poco tímida
Su lectura y escritura es muy buena Su vos es muy débil
Mejoro un poco sus relaciones personales No tiene muchas amigas
Tubo un gran cambio de actitud Es lenta para trabajar
Hace muy buenos trabajos
RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:
Darle su tiempo y espacio y ponerle mucha atención ya que su vos es muy débil y en
ocasiones no se entiende lo que dice
Comunicación constante con ella y su familia

ALUMNO: MENDEZ PEREZ LIZANIA GUADALUPE
NATERA
Se puso al corriente con operaciones Mala ortografía

básicas Se le dificulta el pensamiento lógico
Intento aprender operaciones más matemático
complejas Falta en algunas ocasiones y pierde el hilo de
Su lectura mejor un poco clase
Es muy cumplida con sus actividades Su comprensión lectora no es muy buena
No le gusta mucho preguntar
Tiene miedo a equivocarse y que se rían de
ella
Trabaja muy lento

ESCOLAR:
Atención constante con sus actividades para corregirle en tiempo, ya que es lenta para
sus actividades, pero si cumple con ellas
Comunicación constante con ella y su familia

ALUMNO: PARGA MAURICIO ERIKA JAZMIN
NATERA
Reafirmo sus operaciones básicas Mala ortografía

Logro entender operaciones más De momentos pierde el interés por estudiar
complejas Problemas condutales
Su lectura y escritura mejoraron mucho Comprensión lectora no muy buena se le
Su conducta cambio mucho dificultan algunos textos
Se responsabilizo un poco más de sus Mal uso de aparatos electrónicos
trabajos

ESCOLAR:
Darle atención prioritaria en sus actividades y personales para que se siga integrando
mejor socialmente
Comunicación con sus padres y con ella constante

ALUMNO: PARGA PEREZ DANIELA
NATERA
Consolidación de operaciones básicas Trabajos muy individualistas

Ampliación del pensamiento lógico matemático Muy confiada
Dominio de operaciones mas complejas No es muy buena para el trabajo en equ
Comprensión lectora aceptable
Letra y lectura muy buena, se mejoró en mucho
RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO ESCOLA
Solo hay que darle indicaciones precisas y trabajara prácticamente sola
Comunicación con ella y su familia

ALUMNO: RAMOS CHAIREZ CARLOS DANIEL
NATERA
Casi logra operaciones básica avanzo Nivel muy bajo de conocimientos

manométricamente No sabe leer bien
Intenta leer Escribe muy mal y por lo tanto una mala
Cambio un poco su escritura ortografía
No tiene un alto nivel de comprensión
No tiene interés por estudiar
Falta constantemente
Es muy juguetón
Pierde la concentración rápidamente

ESCOLAR:
Poner actividades de acuerdo a su nivel de conocimientos, o los del libro dándole un

valor de acuerdo a lo que haga y entienda
Comunicación esencial con el y su familia
Su familia es muy flexible con el así que no les hace mucho caso

ALUMNO: RICO APARICIO CRISTAL
NATERA
Consolido su nivel de operaciones Ortografía

básicas Comprensión lectora
Logro hacer operaciones complejas Codependencia de sus compañeras
Cabio su lectura y escritura Dificulta con resolución de problemas
Se le quito lo inseguro o al menos lo
cambio
Se hizo mas responsable de sus
actividades

ESCOLAR:
Estar al pendiente con su trabajo y revisarlo constantemente para poder ayudarla a

tiempo por se equivoca, ya que es muy frecuente que si tiene alguna duda no la
pregunte o la pregunte al compañero y seguir con el error
Comunicación con ella y su familia

ALUMNO: VILLALPANDO RAMIREZ JOSELINE
NATERA
Afianzo sus operaciones básicas Poco interés por sus estudios

Realizo operaciones complejas Falta constantemente
Su lectura mejor mucho No cumple con tareas
Su escritura es muy legible Problemas familiares
Obtuvo avance en su comprensión lectora Mala ortografía
Intereses contrarios a la educación
Mal uso de la tecnología

ESCOLAR:
Trabajar a la par con ella es buena, pero se requiere estar al pendiente de sus
actividades
Comunicación esencial con ella y su familia
Su familia tiene algunas dificultades que le afectan

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FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

ALUMNO: APARICIO APARICIO CRISTIANA

LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

QUE SE LE ESPESIFIQUE BIEN LAS REGLAS DE TRABAJO TANTO EN EL AULA

SE TENGA MAS ACERCAMIENTO CON SUS PADRES

QUE MANTENGA UNA DISIPLINA DE RESPETO Y RESPONSABILIDAD

LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

QUE SE ESFUERCE MAS EN SUS TRABAJOS

LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES

CONSOLIDO SUS OPERACIONES USO INADECUADO DE BOCABULARIO

MEJORO SU COMPRENSION LECTORA

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES

SUS LOGROS FUERON MINIMOS YA QUE NO AVANZA EN OPERACIONES BASICAS

QUE SE RESPONSABILICE DE SUS ACTIVIDADES EDUCATIVAS

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES

SU PRINCIPAL LOGRO ES QUE APREDIO NO SE CONCENTRA EN SUS TAREAS

QUE SE LE DEN REGLAS CLARAS PARA QU SEA MAS DISIPLINADO

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES

AL NO PROMOVER EL CICLO ESCOLAR NULO DOMINIO DE OPERACIONES

QUE SE LE LEAN LAS REGLAS DE TRABAJO Y LAS DE DISIPLINA DESDE EL PRIMER

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Que platique con el para poner en claro el trabajo y su responsabilidad

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Su aprendizaje previo es muy deficiente En operaciones básicas

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Darle su tiempo para las actividades

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Darle una atención personalizada y poner actividades acordes a su nivel de aprendizaje

Comunicación constante con ella y su familia en general

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Reafirmo un poco operaciones básicas Operaciones complejas matemáticas

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Estár al pendiente de sus actividades y darle su tiempo y espacio

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Reafirmo las operaciones básicas Ortografía no lograda

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Comunicación constante y atención en sus actividades

Comunicación con sus padres

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Avance en operaciones matemáticas Ortografía

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Que se siga incentivando a trabajar y se le indique adecuadamente sus trabajos

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Se agudizo su pensamiento lógico Es muy tímida

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Mejor mucho en operaciones básicas Ortografía

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Comunicación constante con sus padres

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Consolido su pensamiento lógico Se distrae platicando

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO

Comunicación constante con sus padres

FICHA DESCRIPTIVA 2° “C”

Consolido operaciones básicas Indisciplinado

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO