Segundo Periodo

Contenidos:

Seres de la naturaleza.
Seres vivos e inertes.
Clasificación de los animales según: (su
alimentación, su medio, salvajes y domésticos, su
forma)

Logros:

Reconoce e identifica los seres vivos e inertes y

clasificarlos según su diversidad
 2. PLAN CLASE
IDENTIFICACIÓN: Institución Educativa: Colegio Nueva Generación sede II
DIR. DE GRUPO: Ped. María Martínez Ospino Estimación del Tiempo: 50 min
GRADO: Primero AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS SERES INERTES
ESTÁNDARES CURRICULARES:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

COMPETENCIAS:
Competencias cognitivas: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifico.
Derechos Básicos de Aprendizaje:
 Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo
de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
INDICADOR DE LOGROS:
 Diferencia y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta sus características.
Referentes Conceptuales:
Los seres no vivos no se alimentan, no respiran, no sienten, no crecen y no pueden tener hijos.
Estrategias Didácticas
- Presentación del tema y registro en el cuaderno.
- Hoja de trabajo

Actividades Encaminadas al Desarrollo de Competencias:

- observa las imágenes
¿los objetos que veo en las imágenes se alimentan? _________
¿los objetos que veo en las imágenes pueden tener hijos? _______

 Compromiso: Recorta y pega seres no vivos.

Recursos y Ayudas Educativas:

Tablero, marcadores, hoja de trabajo.

Bibliografía
R, Centeno Rojas, COMPLEMENTO ESCOLAR 1 SOCIALES NATURALES, TAREAS ESCOLARES

(2014).Editorial libros & libros S.A, Bogotá, D.C., Colombia R, p.179.

 2. PLAN CLASE
IDENTIFICACIÓN: Institución Educativa: Colegio Nueva Generación sede II
DIR. DE GRUPO: Ped. María Martínez Ospino Estimación del Tiempo: 50 min
GRADO: Primero AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS SERES VIVOS
ESTÁNDARES CURRICULARES:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

COMPETENCIAS:
Competencias cognitivas: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifico.
Derechos Básicos de Aprendizaje:
 Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo
de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
INDICADOR DE LOGROS:
 Diferencia y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta sus características.
Referentes Conceptuales:

Estrategias Didácticas
Elaboro Mapas conceptuales, cuadros sinópticos y mentefactos para sintetizar e interiorizar la información.

Actividades Encaminadas al Desarrollo de Competencias:

 Completo cada oración con las palabras del recuadro.
El árbol es un ser_______________
La piedra es un ser_____________ Vivo
El coche es un ser________________
El bebé es un ser___________________ No vivo

 Completa las oraciones usando las palabras del recuadro.

Los seres vivos se _______________________ Hijos

Vivo

Alimentan
Una planta es un ser_________________________
Los seres vivos pueden tener __________________
 Compromiso:
responde: Recorta y pega seres vivos.

Referentes Conceptuales
Los seres vivos son los que tienen vida,

Recursos y Ayudas Educativas:

Tablero, marcadores.

Bibliografía
R, Centeno Rojas, COMPLEMENTO ESCOLAR 1 SOCIALES NATURALES, TAREAS ESCOLARES

(2014).Editorial libros & libros S.A, Bogotá, D.C., Colombia R, p.178

2. PLAN CLASE
IDENTIFICACIÓN: Institución Educativa: Colegio Nueva Generación sede II
DIR. DE GRUPO: Ped. María Martínez Ospino Estimación del Tiempo: 50 min
GRADO: Primero AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: seres inertes
ESTÁNDARES CURRICULARES:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

COMPETENCIAS:
Competencias cognitivas: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifico.
Derechos Básicos de Aprendizaje:
 Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo
de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
INDICADOR DE LOGROS:
 Diferencia y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta sus características.
Referentes Conceptuales:

Estrategias Didácticas
Elaboro Mapas conceptuales, cuadros sinópticos y mentefactos para sintetizar e interiorizar la información.

Actividades Encaminadas al Desarrollo de Competencias:

 Completo cada oración con las palabras del recuadro.
El árbol es un ser_______________
La piedra es un ser_____________ Vivo
El coche es un ser________________
El bebé es un ser___________________ No vivo

 Completa las oraciones usando las palabras del recuadro.

Los seres vivos se _______________________ Hijos
Una planta es un ser_________________________
Los seres vivos pueden tener __________________ Vivo
 Compromiso:
responde: Recorta y pega seres vivos. Alimentan
Próxima clase traer $100 actividad p. 179 libro: complemento escolar 1 sociales, naturales y tareas escolares.
Recursos y Ayudas Educativas:
Tablero, marcadores.

Bibliografía
R, Centeno Rojas, COMPLEMENTO ESCOLAR 1 SOCIALES NATURALES, TAREAS ESCOLARES

(2014).Editorial libros & libros S.A, Bogotá, D.C., Colombia R, p.178